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Metodologies cientifiques, Apuntes de Psicología

Asignatura: DISSENYS DE RECERCA, Profesor: , Carrera: Psicologia, Universidad: UB

Tipo: Apuntes

2014/2015

Subido el 13/10/2015

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martacabrera-2 🇪🇸

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METODOLOGIES CIENTÍFIQUES
Control intern (- +): mesura en la que l’investigador … intervé en la … del participant en un
estudi.
Experimental: control de les variables. (La quasi experimental és menys rigorosa)
Selectiva: ... preguntem als participants. Incidencia
Observacional: no hi ha incidencia. Tant quantitativa com qualitativa.
PLANTEAMIENTO DE LA METODOLOGÍA
OBSERVACIONAL
4 idea básicas del perfil óptimo:
Se tienen que cumplir las cuatro condiciones para aplicarse la metodología observacional:
Comportamiento habitual: No responde a una consigna dada, si no a comportamientos
espontáneos. Cuando cambiamos hábitos, el comportamiento es adaptativo ya que es
una transición. La transición se estudia como técnica de observación y no como método
de observación. Ejemplo, primer día de guardería de un niño. Todo es nuevo para él,
una clara transición, un cambio. Tendrá que asentarse a todo ello, y cuando lo
internalice será cuando empiece su comportamiento habitual, espontáneo (Tunnell)
Contexto natural (de la vida cotidiana del individuo): Contexto que variará según la
situación en la que se encuentre el sujeto.
Perceptividad (de la conducta). Los pensamientos y las emociones no lo son, pero sí las
manifestaciones externas de las emociones. La perceptividad siempre necesitará captar
información de una parcela de la realidad mediante nuestros órganos sensoriales.
Observaremos conductas motoras, etc... pero no pensamientos a nivel cognitivo.
BARRERA entre lo percibible y no interno. Sí que podemos percibir, sin embargo,
manifestaciones externas de las emociones, pero no las emociones propiamente dichas.
Instrumentos no estándar (construidos a medida): Instrumentos estándares:
cuestionarios, taquicoscopio... están baremados y tienen normas muy precisas de
interpretación. Pautas claras. A diferencia de estos, los instrumentos NO estándar, y en
los que centraremos la atención para este tipo de método, son instrumentos que los
construimos a medida y no existen antes de empezar el método observacional. No son
instrumentos de registro, si no de observación.
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METODOLOGIES CIENTÍFIQUES

Control intern ( - + ): mesura en la que l’investigador … intervé en la … del participant en un

estudi.

  • Experimental: control de les variables. (La quasi experimental és menys rigorosa)
  • Selectiva: ... preguntem als participants. Incidencia
  • Observacional: no hi ha incidencia. Tant quantitativa com qualitativa.

PLANTEAMIENTO DE LA METODOLOGÍA

OBSERVACIONAL

4 idea básicas del perfil óptimo:

Se tienen que cumplir las cuatro condiciones para aplicarse la metodología observacional:

  • Comportamiento habitual: No responde a una consigna dada, si no a comportamientos espontáneos. Cuando cambiamos hábitos, el comportamiento es adaptativo ya que es una transición. La transición se estudia como técnica de observación y no como método de observación. Ejemplo, primer día de guardería de un niño. Todo es nuevo para él, una clara transición, un cambio. Tendrá que asentarse a todo ello, y cuando lo internalice será cuando empiece su comportamiento habitual, espontáneo (Tunnell)
  • Contexto natural (de la vida cotidiana del individuo): Contexto que variará según la situación en la que se encuentre el sujeto.
  • Perceptividad (de la conducta). Los pensamientos y las emociones no lo son, pero sí las manifestaciones externas de las emociones. La perceptividad siempre necesitará captar información de una parcela de la realidad mediante nuestros órganos sensoriales. Observaremos conductas motoras, etc... pero no pensamientos a nivel cognitivo. BARRERA entre lo percibible y no interno. Sí que podemos percibir, sin embargo, manifestaciones externas de las emociones, pero no las emociones propiamente dichas.
  • (^) Instrumentos no estándar (construidos a medida): Instrumentos estándares: cuestionarios, taquicoscopio... están baremados y tienen normas muy precisas de interpretación. Pautas claras. A diferencia de estos, los instrumentos NO estándar, y en los que centraremos la atención para este tipo de método, son instrumentos que los construimos a medida y no existen antes de empezar el método observacional. No son instrumentos de registro, si no de observación.

El diseño observacional tiene una elevada aplicabilidad: deportes, familias…

OBSERVACIÓN DIRECTA Y OBSERVACIÓN

INDIRECTA:

ECUACIÓN FUNCIONAL DE LA OBSERVACIÓN:

Observación ideal

Interpretar lo percibido.

Lo que hemos percibido debe contextualizarse.

Se busca:+ complementariedad / -error o sesgo

O= Observar

Cp= contextualizar o añadir info.: Trata de insistir en cuales son los mínimos conocimientos o información necesaria antes de empezar a observar. Que datos previos debemos conocer antes de observar.

P= Percibir: Captar parte de la información a través de los sentidos (planteamiento clásico). El planteamiento actual dice que los recursos tecnológicos pueden permitir sustituir la percepción humana por la no humana (tecnológicas) a tener en cuenta variable ética.

S= errores (sesgos)

I= Interpretar: Dar sentido a lo percibido, llenarlo de significado, definir, dar nombre.

NIVELES DE CONTEXTOS (Cp)

Textos escritos¿Oral?

  1. Garantizar la confidencialidad
  2. Anonimato
  3. (^) Preservarse la intimidad
  4. Destrucción de pruebas
  5. Devolución de los resultados: entrega del informe final.

El sesgo simple o reactividad tiene la característica de ser recíproco.

El sesgo simple o reactividad tiene puede ser tambien autoreactivo, es decir, y tendrá un efecto positivo de cara al estudio, como por ejemplo una terapia de deshabituación con fumadores. Se altera la espontaneidad, es decir, las conductas habituales, pero para lograr un fin terapéutico.

  1. Expectancia: cuando erramos en la contextualización.

Se producen dos situaciones opuestas entre sí:

  • Por defecto: Me falta información sobre los cuatro niveles del contexto, y para poder resolver este sesgo, completaremos la información que me falta, y solo entonces podemos iniciar la recogida de datos. Existe una falta de contextualización.
  • Por exceso: El observador está tan convencido del marco teórico que utiliza, y cree que su marco teórico es universal, que esto le lleva a perder objetividad cuando registra. Los marcos teóricos no son verdades universales, ya que siempre existen circunstancias que no se cumplen, ya sea parcial o totalmente. Esto hay que tenerlo en cuenta y no debemos cegarnos con un marco teórico, si no se producirá este tipo de sesgo.
  1. Errores técnicos: cuando erramos en la creación de los instrumentos. Como ejemplo, la receptividad menguada, en la cual solo percibimos parte de lo que queremos observar. Por ejemplo queremos observar un grupo de discusión y ocurre que oímos que hablan pero no logramos distinguir lo que dicen por defectos en la grabadora. Esta perceptividad queda menguada.

Otro ejemplo, los problemas técnicos. Uno de los más habituales, el cronómetro (cuando queremos sincronizar diferentes cronómetros).

PROCESO QUE VAMOS A SEGUIR:

4 etapas:

  1. (^) Delimitación del problema
  2. Recogida de datos ¡Muy importante! Recogida de DATOS (No podemos llamar RESULTADOS hasta el final)
  3. Análisis de datos
  4. Interpretación de resultados

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

FASE PASIVA : La observación pasiva es como un estudio piloto (no se puede llamar piloto a un estudio observacional)

Es imprescindible. Tiene como finalidad preparar bien la fase científica y evitar errores.

  • La duración depende que dure más o menos del grado de formación del observador. Aprox. 20-33% del programa total. También según la propia complejidad del estudio. Nunca hay que improvisar.
  • Delimita el problema de forma precisa.
  • Reducir los sesgos, y especialmente el de reactividad.
  • Mejorar el entrenamiento: Hay que distinguir dos peldaños importantes. El primero de ellos, el observador ha de mejorar el entrenamiento. Es el primer nivel de formación (estudiantes de grado). El segundo peldaño, cuando el observador ya ha adquirido conocimientos, es el de adiestramiento (estudiantes de doctorado).
  • (^) Obtener un bagaje completo de información que permita adecuadas tomas de decisión. La metodología observacional es muy rigurosa, por lo tanto este fin es necesario, no se puede improvisar, hay que tener todo los cabos atados.
  • Los datos obtenidos deben ser desechables. No es posible obtener datos en este proceso.

Complementariedad cualitativa- cuantitativo en la Metodología Observacional

  • Las unidades deben ser DENOMINABLEs, poder dar nombres.
  • Las unidades deben ser DEFINIBLES, dejar claro que buscamos.
  1. (^) Aceptación de sesiones: debemos tomar decisiones en cuanto a
  • Constancia intersesional: Se refiere a que el observador deberá preparar una lista con todos los requisitos mínimos que deberán cumplirse en toda una de las sesiones. La primera decisión que se deberá tomar el observador una vez adquirido todo el bagaje de información adquirido en la fase pasiva es precisamente esto, los requisitos mínimos de la sesión.
  • Constancia intrasesional: el transcurso de la acción dentro de la sesión. Como en metodología observacional trabajamos con conductas espontáneas, puede suceder cualquier cosa, sucesos que no prevemos para la sesión.
  • Estimación de disrupciones temporales: señalar los puntos de inobservabilidad que tenemos en las sesiones. En este caso también se produce una circunstancia inesperada, sin embargo no termina la sesión, si no que se interrumpe la actividad y a posterior se reanuda la sesión. Se rompe la continuidad perceptiva, hay un tiempo que dejamos de percibir. Este hecho, la inobservabilidad, es una de las tres figuras carenciales de la metodología observacional, y aquí lo que falta es la perceptividad. ¿Pero esta sesión aceptamos o rechazamos? La convención de San Francisco 1983 dice que el máximo tiempo que se puede perder es del 10% del total de la sesión, por lo tanto si la sesión es de 1h y la interrupción de más de 6 minutos rechazaremos la sesión.
  1. Niveles de respuesta: desplegar un sistema clasificatorio. Desplegar cada dimensión para hacerlo más específico. Los niveles de respuesta son los diferentes aspectos en los que estaremos planteando el estudio de un problema que lo podemos desglosar en diferentes aspectos.

DISEÑOS OBSERVACIONALES:

El diseño observacional es una pauta o guía de actuación de carácter flexible, acorde con las características que definen el perfil de la metodología seguida.

Los diseños observacionales se desarrollan a partir de tres criterios básicos:

  • Unidades del estudio
  • Temporalidad
  • Dimensionalidad

Criterio 1: unidades del estudio

  • Ideográfico: un caso o varios casos siempre que entre ellos exista un vínculo estable.
  • (^) Nomotético: pluralidad de casos sin vinculo relevante, o interés en estudiarlos por separado.

Por ejemplo en un equipo si nos interesa estudiar la estrategia en el conjunto (ideográfico) o la estrategia de cada jugador (nomotético)

Criterio 2: temporalidad

  • Puntual: una única sesión
  • Seguimiento: a lo largo del tiempo en varias sesiones. Seguimiento siempre intersesional.

En ambos puede realizarse un seguimiento intrasesional. Registro el orden con que ocurren las distintas conductas.

Es importante la diferencia en el registro de frecuencias frente al registro del orden o secuencia ya que tiene una repercusión relevante en el desarrollo de los diseños observacionales. Diferenciar entre orden y duración de las unidades. En el seguimiento intersesional nos ubicamos en el primer peldaño: frecuencia. En el intrapersonal, nos ubicamos en el peldaño del medio, porque tenemos en cuenta el orden de las unidades. Con el Inter., no puedo contabilizar en número de unidades, puesto que solo tengo la frecuencia. Con intra, si puedo contabilizar puesto que tengo el orden, y puedo contar cuantas veces aparece esa conducta.

(Explicado más adelante)

Criterio 3: Dimensionalidad

  • Unidimensional: un nivel de respuesta, una dimensión.
  • Multidimensional: varios niveles de respuesta, varias dimensiones.

Combinación de los criterios:

(Mirar explicación de cada combinación en power si no queda claro)