Métodos de Enseñanza – María Cristina Davini - Capítulo 1
Introducción
La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la
existencia
misma de las escuelas, y aún hoy se desarrolla más allá de sus límites. Desde el XIX
comienza un
proceso sostenido de conformación de sistemas escolares, que culminará en el siglo XX con
los
sistemas educativos nacionales, lo que implicaría una legión de personas específicamente
formadas para enseñar. O sea, enseñar no solo se generaliza sino que se especializa.
La enseñanza como acción intencional de transmisión cultural
La enseñanza implica:
Transmitir un conocimiento o un saber
Favorecer el desarrollo de una capacidad
Corregir y apuntalar una habilidad
Guiar una práctica (Pág. 16)
Y siempre, la enseñanza responde a intenciones, es decir, a una acción voluntaria y
conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo.
Cuando una
persona aprende sola no es “enseñanza” sino aprendizaje social o socialización (Pág. 17).
Estas intenciones son de doble vía: quienes enseñan desean hacerlo y quienes aprenden
también
desean aprender. Sin embargo, como dice Fenstermacher, en sentido estricto la enseñanza
solo
requiere de la intención de quien enseña.
La intencionalidad no se restringe a lograr que otros aprendan, la enseñanza implica
transmitir un
saber o una práctica considerada culturalmente válida, socialmente justa y éticamente
valiosa.
Enseñar es un acto de transmisión cultural con intenciones sociales y opciones de valor.
En este sentido Fenstermacher distingue enseñanza de buena enseñanza, moral y
epistemológicamente hablando.
La débil consideración de estas intenciones produce que afiancemos prácticas obsoletas o
contrarias a nuestros propósitos declarativos.
Pág. 18. Además de la dimensión moral y la dimensión epistemológica aportadas por
Fenstermacher, es necesario incluir la dimensión sociopolítica de la enseñanza. La
enseñanza
implica una democratización del saber y una ampliación de la consciencia, a la vez que
genera
espacios de participación en el mundo social y de la cultura
La enseñanza como mediación social y pedagógica.
Dimensión macro social: Es importante entender a la enseñanza como una mediación social
entre
los conocimientos y prácticas culturales y las personas que aprenden.
