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modelo de informe maci, Guías, Proyectos, Investigaciones de Psicología

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Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

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INFORME PSICOMÉTRICO
I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : M.K.V.M
Sexo : Masculino
Edad : 18 años
Fecha de Nacimiento : 16/04/2005
Grado de Instrucción : Superior incompleto
Lateralidad : Diestro
Dirección : II Collana (Chincherpampa) Huata
Fechas de Evaluación : 24/03/2024
Evaluador (a) : Est. de Psicología William Nuñez Mamani
II. MOTIVO DE CONSULTA
Se realizo la evaluación por motivo del curso de evaluación psicométricas II
III. OBSERVACIONES GENERALES
3.1 Descripción física y de vestimenta
El evaluado de aproximadamente 1.65 cm, de contextura gruesa y sin
anormalidades físicas aparentes. Tanto sus extremidades superiores e
inferiores guardan relación con su físico en general. Presenta un rostro
ovalado con ojos de color negro oscuro, nariz aguileña, y labios delgados;
además es de cabello negro. Presenta un aliño personal adecuado, con
unos pantalones jean color azul, un polo manga larga de color blanco y
unas zapatillas blancas todas las prendas antes mencionadas se
encontraban en buen estado de conservación y guarda relación con la
estación.
3.2 Descripción del ambiente
El ambiente era bastante iluminado y poco ventilado, se contaba con todos
los materiales como: Lapiceros, protocolos, no hubo interrupciones
cercanas, por ello se trabajó en un ambiente parcialmente adecuado.
3.3 Descripción del comportamiento
Durante toda la entrevista el joven se mostró participativo y colaborador
tanto con la resolución del test, así como con el evaluador; además, tanto
su tranquilidad y paciencia se hicieron evidentes. No presentó dificultades
para comunicarse mentalmente. Toda su postura demostraba acorde a lo
esperado por el evaluador.
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INFORME PSICOMÉTRICO

I. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres : M.K.V.M Sexo : Masculino Edad : 18 años Fecha de Nacimiento : 16/04/ Grado de Instrucción : Superior incompleto Lateralidad : Diestro Dirección : II Collana (Chincherpampa) Huata Fechas de Evaluación : 24/03/ Evaluador (a) : Est. de Psicología William Nuñez Mamani II. MOTIVO DE CONSULTA Se realizo la evaluación por motivo del curso de evaluación psicométricas II III. OBSERVACIONES GENERALES 3.1 Descripción física y de vestimenta El evaluado de aproximadamente 1.65 cm, de contextura gruesa y sin anormalidades físicas aparentes. Tanto sus extremidades superiores e inferiores guardan relación con su físico en general. Presenta un rostro ovalado con ojos de color negro oscuro, nariz aguileña, y labios delgados; además es de cabello negro. Presenta un aliño personal adecuado, con unos pantalones jean color azul, un polo manga larga de color blanco y unas zapatillas blancas todas las prendas antes mencionadas se encontraban en buen estado de conservación y guarda relación con la estación. 3.2 Descripción del ambiente El ambiente era bastante iluminado y poco ventilado, se contaba con todos los materiales como: Lapiceros, protocolos, no hubo interrupciones cercanas, por ello se trabajó en un ambiente parcialmente adecuado. 3.3 Descripción del comportamiento Durante toda la entrevista el joven se mostró participativo y colaborador tanto con la resolución del test, así como con el evaluador; además, tanto su tranquilidad y paciencia se hicieron evidentes. No presentó dificultades para comunicarse mentalmente. Toda su postura demostraba acorde a lo esperado por el evaluador.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

Técnicas:

  • Entrevista
  • Observación Prueba:
  • Inventario de personalidad para Adolescentes de Millon - MACI V. RESULTADOS PSICOMÉTRICOS DEL MACI 5.1. PERFIL DE PATRONES DE PERSONALIDAD ESCALAS PD TB TB FINAL INTERPRETACIÓN DE LA ESCALA Rudo 27 98 92 Área principal de preocupación Oposicionist a 41 92 86 Área principal de preocupación Introvertido 42 79 73 Tema ligeramente problemático Interpretación Se puede observar que la característica de personalidad “Rudo” con un puntaje de 92 que lo ubica en la categoría “Área principal de preocupación” dando a entender que el evaluado adopta una actitud que resalta de ser fuertes, valiente y competitivo, mientras que descarta la idea de mostrar calidez, amabilidad y compasión por temor a ser percibido como débil. Prefiere mostrar determinación, vigor y un enfoque agresivo en sus interacciones, evitando mostrar sensibilidad o empatía. Se puede observar que la característica de personalidad “Oposicionista” con un puntaje de 86 que lo ubica en la categoría “Área principal de preocupación” dando a entender que tiende a exhibir un estado de ánimo variable, mostrándose ocasionalmente descontento, brusco y pasivo-agresivo. Su comportamiento puede resultar impredecible, alternando entre momentos de extroversión y amabilidad, seguidos de hostilidad e irritabilidad. Parece confundido y frustrado por su mal humor, mostrando dificultad para mantener el control emocional durante períodos prolongados. Se puede observar que la característica de personalidad “Introvertido” con un puntaje de 73 que lo ubica en la categoría “Tema ligeramente problemático” dando a entender que tiende a aislarse, mostrando una actitud tranquila y poco emocional. Suele ser apática, distante y tiene poco interés en socializar. Sus necesidades de afecto y conexión emocional son mínimas, y tiende a evitar involucrarse emocionalmente con los demás. No busca activamente evitar la compañía de otros, simplemente parece indiferente hacia las personas que la rodean.

5.3 PERFIL DE SINDROMES CLÍNICOS

ESCALAS PD TB TB FINAL INTERPRETACIÓN DE LA ESCALA

Predisposición a la delincuencia

Área principal de preocupación Inclinación abuso de sustancias

Tema ligeramente problemático Propensión a la impulsividad

Tema ligeramente problemático Interpretación: Se puede observar que en síndromes clínicos “Predisposición a la delincuencia” con un puntaje de 102 que lo ubica en la categoría “Área principal de preocupación” dando a entender que el evaluado tiende a desafiar las reglas sociales, mostrando conductas como amenazar a otros, portar armas, mentir o engañar de forma continua, robar y participar en otras acciones antisociales. Se puede observar que en síndromes clínicos “Inclinación abuso de sustancias” con un puntaje de 73 que lo ubica en la categoría “Tema ligeramente problemático” dando a entender que el evaluado presenta un patrón de consumo desmedido de alcohol o drogas, lo que ha ocasionado un evidente declive en su funcionamiento y conducta. Dedica una cantidad significativa de tiempo a obtener estas sustancias, exhibiendo comportamientos socialmente inapropiados. A pesar de ser consciente de los efectos negativos y duraderos que este consumo conlleva en su vida, persiste en su consumo de alcohol o drogas. Se puede observar que en síndromes clínicos “Propensión a la impulsividad” con un puntaje de 66 que lo ubica en la categoría “Tema ligeramente problemático” dando a entender que el evaluado presenta dificultades para controlar sus impulsos sexuales y agresivos, que surgen como emociones intensas. Se excitan fácilmente por pequeños estímulos y descargan sus ansias de manera repentina, impulsiva y a menudo imprudente.

VI. CONCLUSIONES

 En el perfil de patrones de personalidad, el evaluado obtuvo el puntaje 92 siendo este el puntaje más alto, lo que demuestra que es “Rudo” presentándose como un “Área principal de preocupación” dando a entender que el evaluado adopta una actitud que resalta de ser fuertes, valiente y competitivo, así también, prefiere exhibir determinación, energía y una actitud agresiva en sus relaciones interpersonales, evitando mostrar sensibilidad o empatía.  En el perfil de preocupaciones expresadas, el evaluado obtuvo un puntaje de 84 siendo este el puntaje mas alto, presentando “ Incomodidad respecto al sexo ” lo ubica en la categoría “ Área problemática ” dando entender que se siente intranquilo con sus impulsos y frecuentemente experimenta miedo al expresar su sexualidad. A veces, se encuentra preocupada o en conflicto sobre los roles asociados con su sexualidad.  En el perfil de síndromes clínicos, el evaluado obtuvo un puntaje de 102 siendo este el puntaje más alto, lo cual indica que presenta una “Predisposición a la delincuencia “lo cual lo ubica en la categoría “Área principal de preocupación” dando a entender que el evaluado muestra una tendencia a desafiar las normas sociales, involucrándose en comportamientos antisociales como amenazas, posesión de armas, mentiras persistentes, robo y otras conductas ilícitas. VII. RECOMENDACIONES  Para el evaluado:

  • “Rudo” (Personalidad), fomentar la autoconciencia, para animarlo a reflexionar sobre cómo su comportamiento afecta a los demás y cómo podría ser percibido por ellos.
  • “Incomodidad respecto al sexo” (Preocupaciones expresadas), tómate el tiempo para reflexionar sobre tus sentimientos y preocupaciones en relación con el sexo. Identifica qué aspectos específicos te hacen sentir incómodo y por qué. - “Predisposición a la delincuencia” (Síndromes clínicos), Involúcrate en actividades extracurriculares como deportes, arte, música u otras actividades recreativas.  Para los padres:
  • “Rudo” (Personalidad), sean modelos a seguir mostrando un comportamiento respetuoso y compasivo en sus propias interacciones con los demás.
  • “Incomodidad respecto al sexo” (Preocupaciones expresadas), Ofrecer información precisa y apropiada para la edad sobre sexualidad, incluyendo temas como la anatomía, la reproducción, el consentimiento, las relaciones saludables y la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Responder a sus preguntas de manera honesta y comprensiva. - “Predisposición a la delincuencia” (Síndromes clínicos), establece límites claros y firmes, para que pueda sentirse seguro y entender lo que se espera de ellos.  Para los docentes: - “Rudo” (Personalidad), Diseña actividades y discusiones que ayuden al estudiante a desarrollar empatía hacia los demás, como ponerse en el lugar de otra persona o discutir cómo se sienten los demás en diferentes situaciones. - “Incomodidad respecto al sexo” (Preocupaciones expresadas), Proporcionar educación sexual integral que aborde una amplia gama de temas relacionados con la sexualidad, incluyendo la anatomía, la reproducción, el consentimiento, las relaciones saludables y la prevención de enfermedades de transmisión sexual.