Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


Modelo examen de MOEC, Apuntes de Análisis de Datos y Métodos Estadísticos

Modelo de examen de MOEC, bien escrito y con respuestas

Tipo: Apuntes

2020/2021

Subido el 10/04/2021

guillem-cabanes-navarro
guillem-cabanes-navarro 🇪🇸

4.5

(2)

3 documentos

1 / 7

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
1. La lista de los mejores discos del año, según Rolling Stone, la ocupan en el número
1 DBowie, en el 2 Artic monkeys. Debemos considerar esto una escala:
a. Nominal
b. Ordinal
c. De intervalo
d. De razón
2. La nota de este examen es una escala
a. Nominal
b. Ordinal
c. De intervalo
d. De razón
3. Según la teoría clásica de los test, si aplicáramos un test infinitas veces sobre un
sujeto:
a. Obtendríamos el baremo de ese test
b. Obtendríamos la dificultad de ese test
c. Obtendríamos la puntuación verdadera del test
d. Obtendríamos la validación de dicho test
4. Para administrar un test de potencia ¿qué es indispensable?
a. Tener la dificultad elevada en todos los ítems
b. Tener una dificultad graduada de más fácil a más difícil en los ítems
c. Que los ítems discriminen mucho entre dos grupos de sujetos
d. Que la persona haya ido al gimnasio regularmente, si no, no tendrá mucha
potencia
5. ¿Cuándo pasa un test referido a criterio a ser un test de norma de grupo?
a. Cuando es baremado
b. Cuando se administra de más de 100 sujetos
c. Cuando hacemos un análisis de ítem
d. Nunca
6. Un ítem de elección múltiple, siempre me dará una respuesta:
a. Policitemia
b. Abierta
c. Dicotómica
d. Según el número de respuestas que tenga
7. En un ítem de escala graduada, un numero de alternativas par …
a. Permite al sujeto contestar con mayor libertad
b. Obliga al sujeto a posicionarse en un sentido de respuesta
c. Permite al administrador despreocuparse ya que es más fácil de entender
d. Permite al sujeto dar una respuesta neutra
8. Ante una persona con déficit en la comprensión verbal, ¿qué ítems conviene usar?
a. Abiertos
b. Escalas graduadas
c. Binarios
d. Elección múltiple
9. “Ordena las siguientes letras para formar el nombre en una serie de TV ( J E O A
M)”, es un ítem:
a. De ordenación
b. De alternativa múltiple
c. Abierto
pf3
pf4
pf5

Vista previa parcial del texto

¡Descarga Modelo examen de MOEC y más Apuntes en PDF de Análisis de Datos y Métodos Estadísticos solo en Docsity!

  1. La lista de los mejores discos del año, según Rolling Stone, la ocupan en el número 1 DBowie, en el 2 Artic monkeys. Debemos considerar esto una escala: a. Nominal b. Ordinal c. De intervalo d. De razón
  2. La nota de este examen es una escala a. Nominal b. Ordinal c. De intervalo d. De razón
  3. Según la teoría clásica de los test, si aplicáramos un test infinitas veces sobre un sujeto: a. Obtendríamos el baremo de ese test b. Obtendríamos la dificultad de ese test c. Obtendríamos la puntuación verdadera del test d. Obtendríamos la validación de dicho test
  4. Para administrar un test de potencia ¿qué es indispensable? a. Tener la dificultad elevada en todos los ítems b. Tener una dificultad graduada de más fácil a más difícil en los ítems c. Que los ítems discriminen mucho entre dos grupos de sujetos d. Que la persona haya ido al gimnasio regularmente, si no, no tendrá mucha potencia
  5. ¿Cuándo pasa un test referido a criterio a ser un test de norma de grupo? a. Cuando es baremado b. Cuando se administra de más de 100 sujetos c. Cuando hacemos un análisis de ítem d. Nunca
  6. Un ítem de elección múltiple, siempre me dará una respuesta: a. Policitemia b. Abierta c. Dicotómica d. Según el número de respuestas que tenga
  7. En un ítem de escala graduada, un numero de alternativas par … a. Permite al sujeto contestar con mayor libertad b. Obliga al sujeto a posicionarse en un sentido de respuesta c. Permite al administrador despreocuparse ya que es más fácil de entender d. Permite al sujeto dar una respuesta neutra
  8. Ante una persona con déficit en la comprensión verbal, ¿qué ítems conviene usar? a. Abiertos b. Escalas graduadas c. Binarios d. Elección múltiple
  9. “Ordena las siguientes letras para formar el nombre en una serie de TV ( J E O A M)”, es un ítem: a. De ordenación b. De alternativa múltiple c. Abierto

d. Emparejamiento

  1. ¿cuál es el principal inconveniente de los ítems de emparejamiento? a. Es difícil calcular la dificultad b. Suelen generar mucho cansancio c. La puntuación es dicotómica d. La conjetura que propician los últimos elementos
  2. Una persona administra cuestionarios a sujetos al azar en una calle céntrica de la ciudad ¿qué tipo de muestreo está haciendo? a. Muestreo aleatorio puro b. Muestreo intencional c. Muestreo por conglomerados d. Muestreo accidental
  3. ¿A que nos referimos al decir que el análisis de ítems de una prueba debe realizarse a nivel cuantitativo? a. A que se deben tener en cuenta el número de sujetos que han pasado el test b. A que se debe tener en cuenta la cantidad de ítems del test c. A que se deben analizar los parámetros de cada ítem d. A que se deben analizar los enunciados de cada ítem y los parámetros de cada ítem
  4. Que nos indica que el índice de dificultad P1 de un ítem sea 0.2 y el índice P2 sea 0.7? a. Que el ítem lo han contestado pocos sujetos y aquellos que lo han contestado lo han contestado bien b. Que el ítem discrimina muy poco c. Que el ítem tiene una dificultad excesiva, por lo que tendríamos que revisarlo d. No puede ser, P1 y P2 siempre son iguales
  5. ¿Qué tipo de test depende de un aumento gradual de la dificultad? a. Los test de velocidad b. Los test de potencia c. Los test de inteligencia d. Los test de memoria
  6. Que debemos ajustar para que un test de velocidad solo lo acaben un 20% de los sujetos a. La dificultad b. La varianza c. La discriminación d. Nada, nos tiene que salir por azar
  7. En un test de norma de grupo se busca obtener (SEÑALA LA FALSA) a. Fiabilidad por estabilidad b. Máxima varianza c. Una dificultad alrededor de 0.5 de la mayoría de los ítems d. Validez de contenido, ya que no puedo calcular las otras
  8. Un índice de dificultad de 4.9 en un ítem de respuesta graduada (5 grados) nos está indicando a. Que es un ítem muy fácil b. Que es un ítem muy difícil
  1. El valor alfa de Cronbach de un test es 0.8, pero si eliminamos uno de los ítems el valor sub? a 0.85, que puede implicar esto a. Que el test no es fiable b. Que el ítem contribuye positivamente a la fiabilidad del test c. Que el ítem presente algún tipo de error de medida d. Que he calculado mal alfa, no puede cambiar si eliminamos un ítem
  2. Cuando hablamos de análisis factorial para obtener la validez de un test, nos referíamos a la validez de a. Contenido b. Criterio c. Constructo d. Baremada
  3. Los factores únicos obtenidos mediante un análisis factorial a. Están correlacionados entre ellos b. No están correlacionados entre ellos c. Pueden estar o no correlacionados, depende del constructo d. Pueden estar o no correlacionados, depende del programa que use para calcular las correlaciones.
  4. Define una relación de causalidad entre dos constructos a. Cuando A aumenta B aumenta b. el aumento de A provoca el aumento o disminución de B c. cuando B aumenta, A causa una reacción en B d. la causalidad no existe, es un término inventado por los profesores de estadística
  5. supongamos que estoy realizando un estudio sobre respuestas agresivas de un miembro de la pareja ante la falta de atención del otro, el tipo de variables que tengo aquí son: a. Exógena (falta de atención) Endógena (conducta agresiva) De individuo (Sexo) b. Endógena (Falta de atención) Exógena (conducta agresiva) De individuo (sexo) c. Dos endógenas (Falta de atención y conducta agresiva) De individuo (sexo) d. Tres Endógenas (Falta de atención, conducta agresiva y sexo)
  6. Una categoría de conducta con el nombre “inicio de interacción” nos hace pensar que es a. Un estado b. Un evento c. Un estado sin duración d. Ninguna de las anteriores
  7. “Sorpresa: comisura de los labios entreabiertas y cejas levantadas”, esta definición es del tipo: a. estructural b. causal c. funcional d. emocional
  8. No poder utilizar dos categorías de conducta diferentes ante el mismo evento se conoce como: a. Exhaustividad

b. Exclusividad mutua c. Coherencia d. Ninguna de las anteriores

  1. Ante la necesidad de registrar dos aspectos del flujo conductual del sujeto observado, como por ejemplo la respuesta verbal y la no verbal, la mejor elección es… a. Un sistema de categorías global b. Un sistema multidimensional de categorías c. Registrar todas las conductas como eventos sin tener en cuenta el tiempo d. No es posible medir estas dos cosas, mejor dejárselo a otros
  2. En un sistema de categorías que registra conductas agresivas, una categoría con el nombre “otras conductas agresivas” se considera a. Una categoría nula b. Una categoría cualquiera c. Una categoría definida incorrectamente d. Una categoría de “cajón de sastre”
  3. De la gráfica anterior podemos decir: a. Que es un sistema EME b. Que es un sistema con poca entropía c. Que es un sistema con mucha entropía

d. Las respuestas a y b son correctas

  1. Teniendo en cuenta la gráfica anterior, si en adelante quisiéramos hacer un RAUT, ¿que categoría marcara la duración de mis intervalos? a. Habla b. Mira c. Sonríe d. Todas ellas
  2. Teniendo en cuenta la gráfica anterior a. Podemos calcular 1 lapso en mira b. Podemos calcular 3 lapsos en mira c. Podemos calcular 4 lapsos en mira d. Podemos calcular 5 lapsos en mira
  3. Teniendo en cuenta la gráfica anterior a. La frecuencia relativa de mira es 0. b. La frecuencia relativa de mira es 0. c. La frecuencia relativa de mira es 1 d. No te puedo decir cuál es la frecuencia relativa de mira, es imposible sin calculadora
  4. Teniendo en cuenta la gráfica anterior

45. Si obtengo concordancia local en mi estudio, puedo asumir que tengo…

a. Fiabilidad global

b. Fiabilidad secuencial

c. Validez

d. Las respuestas a y b son correctas

46. En un estudio sobre agresiones, pretendo medir si la respuesta tras una

agresión es positiva o negativa. Qué tipo de concordancia es necesaria que

calcule?

a. Concordancia global

b. Concordancia secuencial

c. Concordancia local

d. Todas, siempre tengo que calcular todas