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Asignatura: Civil, Profesor: Julio Caceres Delpiano, Carrera: Derecho + Administración y Dirección de Empresas, Universidad: UC3M
Tipo: Ejercicios
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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DEL DOBLE GRADO EN DERECHO Y ECONOMÍA, CURSO 4º, 2º
CAMPUS GETAFE
JUAN FRANCISCO LOPEZ HONTANAR
FRANCISCO JAVIER OPORTO MARTÍN
IGNACIO IBÁÑEZ RON
GETAFE, ENERO 2016
Esta es la Guía Docente de la asignatura “Derecho Procesal Civil”, para el curso académico 2015-2016, dirigida exclusivamente a los alumnos del Doble Grado en Derecho y Economía, Curso 4 o^ , 2odel Campus de Getafe. Este compendio de orientaciones y pautas tiene como objetivo servir de ayuda para el seguimiento correcto de la disciplina durante este cuatrimestre.
La efectiva implantación de los nuevos grados implica una nueva forma de estudio y métodos de enseñanza que nos está exigiendo a todos (alumnos y profesores) un mayor esfuerzo diario, con el deseo de alcanzar mejores resultados, aprender más y mejor. Se trata de conseguir una inversión de esfuerzos más racional y razonable, con una mayor participación activa del alumnado mediante el estudio y la evaluación continua, todo lo que justifica la existencia de esta nueva enseñanza llamada presencial.
Queremos comenzar dando la bienvenida a los alumnos a esta nueva disciplina de formación básica rama obligatoria, esperando que esta Guía os pueda servir de orientación para abordar con éxito su estudio, de manera que al final del cuatrimestre todos nos sintamos satisfechos tanto con el proceso como con los resultados y, además, vuestra calificación sea la mejor posible en atención al esfuerzo realizado.
Eso sí, será necesaria una dedicación continua y moderada a lo largo del cuatrimestre, para que los rudimentos del Derecho se incorporen a vuestro acervo personal progresivamente, sin esfuerzos titánicos ni desvelos absurdos de última hora, evitando a toda costa los tradicionales pero inútiles “atracones” en la preparación de los examenes finales.
En esta Guía se da respuesta a distintas cuestiones relevantes para el estudio de esta disciplina, tales como indicaciones sobre el profesor, el contenido de la asignatura y sus objetivos, la metodología docente y el sistema de evaluación, los recursos que habréis de utilizar y la distribución temporal de materias y actividades a lo largo del cuatrimestre, para facilitar la organización del estudio, minimizando los esfuerzos y maximizando los resultados.
Os resultará muy útil leer con atención no sólo esta Guía, sino también las que os proporcionarán los profesores del resto de asignaturas de este cuatrimestre para poder organizaros de la mejor manera posible. Estas breves notas han de servir como simple orientación para el seguimiento del curso y como tal debéis tomarlas.
Los profesores que han sido asignados para la impartición de la asignatura son Juan Francisco Lopez Hontanar, Francisco Javier Oporto Martín y Ignacio Ibáñez Ron a los que podéis y debéis acudir con toda la frecuencia que estiméis adecuada y siempre que os surja cualquier duda relacionada con la asignatura.
¿Dónde podéis localizarles?
**- En el despacho
de la legislación vigente.
- Convocatoria ordinaria: **- Examen escrito: a la hora que se determine oficialmente, dentro del calendario oficial de exámenes
Examen escrito: a la hora que se fije oficialmente, dentro del calendario oficial de exámenes
1. El estudio del Derecho Procesal en la Licenciatura en Derecho
El estudio académico de las normas procesales no se inicia en las Facultades de Derecho de la Universidad española hasta la segunda mitad del siglo xix, coincidiendo con la aparición de las primeras leyes de enjuiciamiento. No obstante esa especificidad legislativa, en este primer estadio evolutivo no existe el Derecho Procesal como disciplina autónoma, sino que se analiza su contenido como un aspecto complementario dentro de la correspondiente rama del Derecho sustantivo.
A partir de ese momento comienza un proceso que va a llevar al Derecho Procesal a adquirir mayor entidad y progresiva autonomía, lo que va a permitir que se independice y que experimente un desarrollo propio, hasta el punto de que ya en el primer tercio del siglo xx nos encontramos con una evidente diferenciación de los aspectos procesales y sustantivos de las distintas materias también en el ámbito docente.
Dicha separación se ha traducido tan solo parcialmente en anteriores planes de estudios para la obtención del título de licenciado en Derecho (BOE de 13 de agosto de 1991), y se mantiene en el actual plan de estudios del Grado en Derecho, en el que se integran, como asignaturas de formación básica obligatorias tres materias relativas a esta disciplina -«Sistema Judicial Español», «Derecho Procesal Civil» y «Derecho Procesal Penal»- que se imparten respectivamente en el segundo y tercer curso de dichos estudios. La docencia de dichas asignaturas corresponde exclusivamente al Área de Derecho Procesal, que oferta igualmente como asignaturas optativas: «Mediación y otros medios alternativos de solución de conflictos», y «Ejecución forzosa y procesos civiles especiales», en tercer curso, y «Tribunales internacionales y derecho penal», y «Derecho concursal» (estas dos últimas compartidas respectivamente con las Áreas de Derecho Internacional Público y Derecho Mercantil). Quisiera recomendarte la optativa “Ejecución forzosa y procesos civiles especiales”, en la cual se analizan las especialidades de los distintos procesos civiles y el proceso de ejecución, constituyendo el complemento perfecto de la asignatura.
Por el contrario, la enseñanza del Derecho Procesal laboral, contencioso-administrativo y constitucional ha sido asignada en nuestra Universidad a las áreas de conocimiento a las que atañe la docencia del Derecho sustantivo correspondiente (Derecho del Trabajo y la Seguridad Social, Derecho Administrativo y Derecho Constitucional, respectivamente).
2. La importancia del Derecho procesal en la formación del jurista
Aún reconociendo de antemano la evidente e incuestionable relevancia de todas las materias que vas a estudiar a lo largo de tus estudios y evitando por tanto discusiones estériles al respecto, resulta igualmente notorio que el Derecho Procesal constituye el instrumento exclusivo para la puesta en práctica del Derecho sustantivo de forma coactiva, de modo que depende del mismo la eficacia última del ordenamiento jurídico.
Esto significa que sólo a través de los cauces previstos por las normas procesales y respetando las distintas pautas que se fijan al respecto, puede acudirse a los juzgados y tribunales para instar el ejercicio de la potestad jurisdiccional y lograr con ello la determinación del Derecho para el caso concreto, juzgando y haciendo ejecutar lo juzgado.
En consonancia con este planteamiento, debe reconocerse por tanto que sólo el dominio del Derecho Procesal va a permitirte como jurista conocer el camino adecuado para alcanzar la solución judicial a los conflictos jurídicos que se plantean en la sociedad, discriminando la naturaleza del proceso más adecuado y el concreto procedimiento con sus especificidades que ha de seguirse. De modo que aprenderás en esta disciplina la manera de materializar el derecho fundamental a la tutela judicial efectiva sin sufrir indefensión en ningún caso.
- Comenzaremos analizando los aspectos generales e introductorios como son la estructura y fuentes de la LEC 1/2000, de 7 de enero, así como los presupuestos **procesales referentes al órgano judicial (jurisdicción y competencia) y a las partes y objeto del proceso.
**- Capacidad de análisis y de síntesis
**- Conocer exhaustivamente la tramitación del juicio verbal y del juicio ordinario
Programa docente oficial de la asignatura a todos los efectos para el presente curso académico 2015-2016 y para todos los grupos. En él se fijan los contenidos básicos de la disciplina con una doble finalidad:
- Servir como guía
- Acotar la materia cuyo dominio se exige para superar la asignatura
Dicho contenido aparece organizado en 18 lecciones, que comprenderían básicamente las siguientes materias: 1) principios que rigen en el proceso civil, 2) competencia y partes procesales, 3) el proceso de declaración con sus distintas fases -alegatoria, intermedia, probatoria y de conclusión o sentencia- y los recursos, 4) la ejecución y las medidas cautelares.
A la exposición de los conceptos fundamentales de la asignatura dedicaremos la sesión de hora y media semanal que se realiza con el grupo grande y que son aproximadamente, la mitad del total de horas que tenemos asignadas como “presenciales”. En este tiempo se procurará marcar el hilo conductor de los distintos contenidos que estudiaremos a lo largo del curso y dar una visión de conjunto de la asignatura, destacando los puntos esenciales o más dificultosos en los que se debe incidir especialmente, bien por medio de las labores colectivas correspondientes, bien a través de vuestro trabajo individual. Las clases magistrales serán impartidas por el profesor Luis Martín Contreras.
La asistencia a estas clases es, por supuesto, completamente voluntaria, si bien os recomendamos que acudáis y participéis en las mismas con la mayor asiduidad que os sea posible para lograr un óptimo seguimiento de la asignatura. En todo caso, se llevará a cabo un control de la implicación y participación de los alumnos, y será tenido en cuenta como criterio determinante de la nota de evaluación continua.
Hay que partir de una premisa y es que el Derecho Procesal Civil es una rama importante del Derecho que tiene una amplia extensión. Piensa que al margen de otras normas procesales, sólo la LEC 1/2000, de 7 de enero, tiene 827 artículos junto con otras muchas Disposiciones Adicionales, Transitorias, Derogatorias, y Finales. Por ello, dado el breve tiempo que supone un cuatrimestre, con catorce semanas de clases efectivas, se procurará dar una visión de conjunto de la asignatura, que por otro lado muchas veces sólo permitirá plantear muchas cuestiones sin profundizar en clase todo lo que sería deseable. Por este motivo, ello requerirá que os enfrentéis a temas no expuestos en clase que correrán de vuestro cargo y os animamos a que profundicéis en los temas no limitándoos a las simples explicaciones de clase, sino leyendo la bibliografía que se recomienda y utilizando todos los recursos que se exponen más adelante. Con todo, aunque a lo largo de las distintas sesiones no abordemos expresamente alguno de los apartados del programa, sí podrán ser objeto de examen cualquiera de los epígrafes y contenidos del mismo, salvo que se excluyan expresamente.
Ocuparán el resto de horas asignadas a la asignatura, siendo los profesores asignados Luis Martín Contreras y Francisco Javier Oporto Martín. Su contenido será lo más heterogéneo posible, adaptándose a las particularidades de la concreta materia en la que pretendemos profundizar. Entre las distintas actividades en principio programadas (sin perjuicio de los cambios, inclusiones o exclusiones que la dinámica del curso y vuestras sugerencias nos aconsejen) están previstas las siguientes:
4.- A la exposición, en clase del supuesto de hecho del escrito, su argumentación, el procedimiento empleado para su elaboración y a la defensa de su contenido
5.- A rebatir los argumentos de contrario
Ejemplo:
7.- La sumisión tácita como criterio de atribución de competencia
Con ello se pretende dar acogida a fórmulas de autoaprendizaje , estimulando vuestra implicación en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y competencias. Es por ello que valoraremos no sólo la asistencia y seguimiento , sino también la intervención espontánea , la participación en las discusiones , la confección de los distintos trabajos ( presentación, contenido, entrega en plazo ), la resolución de los casos prácticos ( teniéndose en cuenta tanto el grado de elaboración y acierto de las respuestas como las correcciones en su caso introducidas ), la actitud en general respecto de la asignatura y toda muestra de interés por la misma. Todos estos criterios determinarán en última instancia la calificación que se obtenga en la evaluación continua.
Para la realización de la mayor parte de estas actividades resulta imprescindible que vosotros os integréis en alguno de los grupos de trabajo que se formarán a estos efectos. Cada equipo deberá estar constituido por un número de alumnos no menor de cinco ni mayor de siete y se podrá trabajar con quien se prefiera , pero no serán posibles cambios una vez constituidos los grupos, salvo motivo justificado. La importancia del grupo es esencial , porque muchas de las actividades serán evaluadas por el trabajo colectivo , así que se deben aplicar criterios racionales y no sólo afectivos o de afinidad para formar vuestro equipo.
Todo alumno debe entregar al profesor, dentro del plazo improrrogable fijado, una ficha cumplimentada debidamente con todos sus datos y con una fotografía reciente.
La organización de la docencia a lo largo del cuatrimestre se hará por semanas naturales. A estos efectos, hemos distribuido los distintos contenidos, actividades y tareas a lo largo de las mismas conforme al siguiente cronograma que, lógicamente, se ajusta al calendario oficial para el presente curso académico.
Con todo, no se trata de una programación cerrada e inamovible , y a buen seguro, tendremos que modificar alguna de estas previsiones en los próximos meses. No obstante, intentaremos ajustarnos a lo aquí dispuesto en la medida de lo posible y espero que, en todo caso, este calendario os sirva de ayuda para organizar vuestro trabajo diario :
Enero
29 Febrero
04 de Marzo
La Audiencia Previa
Marzo
Marzo
Los actos de conclusión. La citación para sentencia y las diligencias finales
28 de Marzo
01 de Abril
1: El interrogatorio de las partes
Abril
de Vistas por los diferentes grupos de trabajo
títulos de ejecución
Mayo
Dudas y preguntas
Preparación de evaluación y evaluación
