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Narrativa postpandemia, Apuntes de Economía

Narración del quehacer educativo

Tipo: Apuntes

Antes del 2010

Subido el 14/03/2023

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Aprendizajes en tiempos de pandemia y postpandemia, temas enfocados en el aspecto
socioemocional en el ámbito educativo
Emergencia sanitaria 2020
El covid-19, es una enfermedad infecciosa, de tipo respiratorio provocada por el virus
SARS-CoV-2. Donde la mayoría de las personas que padecen covid19 sufren síntomas de
intensidad leve a moderada y se recuperan sin necesidad de tratamientos especiales. Sin
embargo, algunas personas desarrollan casos graves y necesitan atención médica y en muchos
casos se da la muerte. Dado su fácil forma de contagio, se presentó a finales del 2019 y
principios del 2020, una emergencia sanitaria que causó un confinamiento y cierre total de las
personas y los establecimientos públicos y privados. Es decir que, dejó de un momento a otro a
todas las personas encerradas y sin poder tener contacto alguno con sus familiares, amigos y el
exterior. Causando con ello, un alto impacto y estrés para todos desde todos los contextos.
Porque no solamente implicó un desplome económico, comercial, educativo, sanitario y social,
sino que también, el ámbito familiar, afectivo y emocional se vio afectado y en muchos casos, de
gravedad. Todo ese difícil acontecimiento, marcó un antes y un después en la vida de todas las
personas e incluso de las Naciones enteras (Ochoa, 2007).
Escribiendo mis relatos
Desde la experiencia personal, la pandemia fue también algo que conmocionó mi realidad
y por ende mi actuar, me costó mucho trabajo la adaptación a los entornos virtuales y después, el
regreso a la realidad. La postpandemia, aunque daba mucha esperanza y un nuevo comienzo,
también fue el fin al encierro, la incertidumbre, el miedo y en muchos casos, al maltrato y otras
problemáticas familiares que se vieron en crecimiento en el tiempo del confinamiento. En este
orden de ideas, al llegar a las aulas de clase nuevamente, pude evidenciar que los estudiantes a
pesar de ser los mismos y su entorno era familiar para ellos, su perspectiva de la vida cambió.
Ahora, se muestran callados, temerosos, retraídos, tristes, ansiosos, inquietos, desubicados,
perezosos, dependientes del celular y los entornos cerrados. Tal vez, por las diversas situaciones
difíciles que sobrellevaron durante el tiempo en que la pandemia tomó medidas drásticas con la
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Aprendizajes en tiempos de pandemia y postpandemia, temas enfocados en el aspecto socioemocional en el ámbito educativo Emergencia sanitaria 2020 El covid-19, es una enfermedad infecciosa, de tipo respiratorio provocada por el virus SARS-CoV-2. Donde la mayoría de las personas que padecen covid19 sufren síntomas de intensidad leve a moderada y se recuperan sin necesidad de tratamientos especiales. Sin embargo, algunas personas desarrollan casos graves y necesitan atención médica y en muchos casos se da la muerte. Dado su fácil forma de contagio, se presentó a finales del 2019 y principios del 2020, una emergencia sanitaria que causó un confinamiento y cierre total de las personas y los establecimientos públicos y privados. Es decir que, dejó de un momento a otro a todas las personas encerradas y sin poder tener contacto alguno con sus familiares, amigos y el exterior. Causando con ello, un alto impacto y estrés para todos desde todos los contextos. Porque no solamente implicó un desplome económico, comercial, educativo, sanitario y social, sino que también, el ámbito familiar, afectivo y emocional se vio afectado y en muchos casos, de gravedad. Todo ese difícil acontecimiento, marcó un antes y un después en la vida de todas las personas e incluso de las Naciones enteras (Ochoa, 2007). Escribiendo mis relatos Desde la experiencia personal, la pandemia fue también algo que conmocionó mi realidad y por ende mi actuar, me costó mucho trabajo la adaptación a los entornos virtuales y después, el regreso a la realidad. La postpandemia, aunque daba mucha esperanza y un nuevo comienzo, también fue el fin al encierro, la incertidumbre, el miedo y en muchos casos, al maltrato y otras problemáticas familiares que se vieron en crecimiento en el tiempo del confinamiento. En este orden de ideas, al llegar a las aulas de clase nuevamente, pude evidenciar que los estudiantes a pesar de ser los mismos y su entorno era familiar para ellos, su perspectiva de la vida cambió. Ahora, se muestran callados, temerosos, retraídos, tristes, ansiosos, inquietos, desubicados, perezosos, dependientes del celular y los entornos cerrados. Tal vez, por las diversas situaciones difíciles que sobrellevaron durante el tiempo en que la pandemia tomó medidas drásticas con la

cotidianidad humana. Quizás, desde su ámbito personal, muchos de ellos, se enfrentaron a situaciones o realidades altamente problemáticas a nivel, familiar, económico, personal, emocional, sentimental, etc. Sin lugar a dudas, el proceso de la pandemia, donde nunca se había visto un encierro total de todo y la exposición a situaciones traumáticas y difíciles, provocó en ellos, inseguridad e inestabilidad y esto les ha dificultado encajar nuevamente en su entorno educativo, en un óptimo rendimiento escolar y desenvolvimiento personal, pues, aunque están los medios para que siga todo igual e intenten ser los mismos, se han tornado muy pero muy diferentes. Al mismo tiempo, se dieron cambios en las relaciones sociales, la incertidumbre ante el futuro y la preocupación por la enfermedad y el regreso a las clases, fue generando ansiedad, quejas somáticas y cambios de conducta como la actitud desafiante y el desinterés frente al aprendizaje. Argumentando lo anterior, se considera que, con la experiencia de la pandemia y sus efectos sobre la salud mental, se debería enseñar y lograr adoptar el sentido de resiliencia desde las aulas de clase, sirviendo también, como aliciente para los docentes. Sumado a ello, el continuo uso de la tecnología y el trabajo académico desde casa, cambio el modo de aprendizaje y dio una mayor dependencia a los dispositivos electrónicos. Por ello, la educación socioemocional debe ser una prioridad dentro del sistema educativo, porque con el reconocimiento de las emociones propias y de los demás, se da un mejor proceso de empatía, de adaptación y de procesamiento de las experiencias vividas. Igualmente, se crea la gestión asertiva de las respuestas a partir de una adecuada autorregulación, lo que favorece las relaciones sociales e interpersonales, además de la colaboración con otros, y es allí, donde se deben concentrar los esfuerzos tanto de los docentes, como de todos los protagonistas de la educación. Puesto que, el aprendizaje socioemocional ayuda a los estudiantes y a los adultos a prosperar en el entorno escolar y en la vida misma. Desde mi punto de vista, considero que, a través de un correcto manejo de emociones, los alumnos aprenden a hacer frente a diversos obstáculos en la vida y desarrollan mecanismos psicológicos para superarlos y estarían más preparados para cualquier suceso, incluso, otra pandemia o confinamiento futuro. Por otro lado, la tecnología se convirtió en una herramienta fundamental para la educación, y en estos momentos de globalización, lo que significa que, es un recurso que debe ser usado para los distintos mecanismos de enseñanza y aprendizaje. El internet debe ser siempre un aliado de la educación, y más ahora que, los estudiantes desde tempranas edades, se vieron

y compromiso de los adultos responsables, con el fin de que, la juventud no se siga perdiendo en un lodazal oscuro y sin salida. Referencias Ochoa, 2007: , (Ochoa, 2007), 2018: , (2018),