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D a n n a S h e r l y n M o r e n o D i a z L i c. P e d a g o g í a
PROGRAMAS DE
ORIENTACIÓN
COMPONENTES DEL
DISEÑO DE PROPUESTAS
DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
El proceso de la orientación se puede entender como la realización de programas de intervención educativa y social. Las fases de una propuesta educativa son las siguientes: Análisis del contexto Identificación de necesidades Formulación de objetivos Planificación y ejecución de actividades con:
- Alumnos -Profesorado -Familia
- Comunidad Evaluación y costos
INSTRUMENTOS Y
TÉCNICAS
Es evidente que el orientador utiliza diversas técnicas e instrumentos para realizar su tarea. Constituyen sus herramientas de trabajo con las que debe afrontar la variedad y complejidad de situaciones. Individuales: Observación Entrevista Cuestionarios Diarios Registros anecdóticos Autobiografía Test Psicotécnicos y pruebas estandarizadas Grupales: Sociograma Taller Foro Telaraña Simposio Proyecto de Vida
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
EDUCATUVA
Se entiende por programa a toda acción actividad preventiva, evolutiva, educativa o remedial que, teoréticamente fundamentada, planificada de modos sistemático y aplicada por un conjunto de profesionales de modo colaborativo, pretende lograr determinados objetivos en respuesta a las necesidades detectadas en un grupo.
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
CARACTERISTICAS
Docentes Evaluación Intervención Institución Programa Momento La orientación educativa es un proceso que tiene lugar en los planteles de Educación Media/Superior para apoyar la ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE de los estudiantes mediante la aplicación de procedimientos sistemáticos y organizados, proporcionándoles elementos para definir su vida futura.
TIPOS
Su clasificación se da de acuerdo a múltiples criterios, muchas veces entrelazados. En función del proyecto del centro Bloques temáticos Ámbitos de actuación Origen de intervención Situación de destinatarios Amplitud de alcance Duración Modalidad de aplicación Estructuración Según el soporte
ORIENTADOR
EDUCATIVO
Se convierte en líder educativo comprometido con su formación profesional, con las tareas que determina la orientación educativa, contribuyendo en los procesos formativos de calidad. El aporte más significativo del rol del orientador no recae tanto en lo que hace sino en el lugar o la posición que asume al ejercer sus funciones. Su objetivo general es coadyuvar en la formación integral de los educandos mediante programas que contribuyan al desarrollo de competencias y atiendan las áreas institucional, escolar, vocacional y psicosocial que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje.
TUTOR
Es una actividad pedagógica de apoyo al proceso de formación del alumno, a lo largo de su trayectoria académica, integrada por diferentes etapas que van desde el ingreso hasta el egreso. El profesor-tutor hace el acompañamiento académico de un grupo escolar, con la finalidad de que las y los tutorados desarrollen una comprensión crítica de su proceso de formación, así como un óptimo aprovechamiento del mismo. Para lograr los propósitos de la tutoría, se ejerce en tres modalidades: Tutoría grupo-clase Tutoría grupal: objetivo Tutoría individual
