La Penetración Empresarial en la Información: El Control de los Medios de Comunicación - P, Apuntes de Periodismo

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Orientaciones sobre Estructura de la Información

Curso 2012-

Prof. Dr. Ramón Reig

Introducción

• (^) Estas diapositivas sólo son un esbozo mínimo de la materia.
• (^) El alumno está obligado a completarlo con:
  • (^) Las orientaciones de clase.
  • (^) Con su propio trabajo personal de búsqueda de datos, tutelado por el profesor y/o de acuerdo con sus vivencias, preparación y observaciones.

Libros-guía del profesor

• (^) Reig, Ramón (2011): Los dueños del periodismo , Barcelona, Gedisa.
• (^) Reig, Ramón (2010): La telaraña mediática , Sevilla/Zamora, Comunicación Social Ediciones y Publicaciones.
• (^) Reig, Ramón (2007): El periodista en la telaraña , Barcelona, Anthropos.
• (^) Reig, Ramón (2002): La comunicación en su contexto. Una visión crítica desde el periodismo , Sevilla, Centro Andaluz del Libro.
• (^) Reig, Ramón (1998): Medios de comunicación y poder en España , Barcelona, Paidós.

¿Qué materia entra en el primer parcial del curso 2012-2013?

• (^) Lo explicado en clase, es decir:
  • (^) Teoría del enfoque estructural.
  • (^) La profesión y el enfoque estructural.
  • (^) Metodología: la Economía Política de la Comunicación, la Información y la Cultura (EPICC).
  • (^) Aplicación práctica: conglomerados mediáticos y presencia en los medios de empresas ajenas al mundo de la comunicación.
  • (^) Tipología del «herético».
  • (^) Audiovisuales de apoyo analizados en clase: Network , La herencia del viento, Jezabel, Juego de tronos, Morning glory, The Newsroom, El Gatopardo, El dilema …

Sobre la profesión y la asignatura (I)

• (^) El periodismo en el Tardofranquismo.
  • (^) Un oficio controlado: las AA. de la Prensa.
  • (^) La formación: las escuelas.
• (^) De oficio a profesión.
  • (^) En EE.UU., finales del siglo XIX (Universidad de Columbia).
  • (^) 1972: de las escuelas a la universidad.
  • (^) De la Redacción IV a la Estructura de la Información: Pedro Orive, Miguel Urabayen, Martínez Albertos, Ángel Benito.
  • (^) La formación en Andalucía: el Centro Español de Nuevas Profesiones (CENP).

Sobre la profesión y la asignatura (II)

• (^) El periodismo en la Transición.
  • (^) La Unión de Periodistas.
  • (^) Las Asociaciones de la Prensa.
• (^) El periodismo en el Postfranquismo.
  • (^) Nacimiento de la Facultad de Sevilla.
  • (^) Nacimiento de la Facultad de Málaga.
  • (^) CEADE (Centro Andaluz de Estudios Empresariales).
  • (^) EUSA.
  • (^) Otros proyectos: los jesuitas y el CEU.

El enfoque estructural: teoría y práctica

La teoría estructural en una frase

“Nuestra tarea como científicos [y

como ciudadanos, y como periodistas]

consiste en descubrir el orden en lo

que se presenta como desordenado”.

Marvin Harris (2000): Teorías sobre la cultura en la era posmoderna, Barcelona, Crítica.

Teoría empirista

• (^) Los empiristas rompen con las creencias en favor de la ciencia y lo hacen en la era contemporánea (siglos XVIII-XIX).
• (^) Creen que los seres humanos, durante su existencia, desarrollan tres fases sustanciales: - (^) Fase mitológica (creencias). - (^) Fase abstracta (filosófica). - (^) Fase empirista donde todo debe ser argumentado y demostrado (ciencia empírica).

El periodismo y el miedo

• (^) Felipe Pena de Oliveira dice que el miedo es el

origen del Periodismo (siglo XX).

• (^) La Teoría de los Inicios y el pensamiento

empirista tienen que ver con el miedo.

• (^) Pero Pena de Oliveira considera que no estar

informado y formado causa inquietud, angustia,

miedo, entre la gente.

• (^) El periodista, con su labor, puede, al menos,

mitigar ese miedo, piensa Pena de Oliveira.

Bases teórico-prácticas y metodológicas

• (^) 2. Práctica teórica
  • (^) Llamaremos Práctica teórica a las corrientes científicas y filosóficas más actuales que ya interrelacionan de forma continua la abstracción teórico-práctica a la realidad socioeconómica y mediática que nos rodea o que nos son de enorme utilidad para que nosotros, con nuestro trabajo, llevemos a cabo tal relación.

Características principales del método estructural

• (^) Huye de la simplificación del mensaje.
• (^) Interrelaciona elementos presentes y pasados.
• (^) Utiliza la perspectiva histórica y el contexto para intentar comprender los hechos y acontecimientos.
• (^) Busca la máxima complejidad del enfoque en lo que se ha llamado pensamiento complejo (Morin), epistemología comparada (Lorenz) o pensamiento transversal (Reig).
• (^) Su punto de partida es el “por qué” de las 6 famosas preguntas del arranque de una noticia, es decir, su punto de partida es la Periodística o ciencia que estudia el Periodismo.

Ejemplo: el hambre en Somalia

• (^) Enfoque o mensaje simplista:
  • (^) La sequía, los islamistas y la guerra como causas.
• (^) Enfoque estructural. Elementos de las causas a interrelacionar: - (^) Multinacionales-intereses políticos. Se arrebatan tierras para cultivar productos para venderlos en nuestro mundo. - (^) Subida de precios de los cereales, por ejemplo. - (^) Especulación con las semillas. - (^) Agotamiento de los caladeros por vertidos tóxicos. - (^) Ruta del petróleo. http://www.ondacero.es/audios/la-rosa-de-los-vientos/, 5/9/2011.

Ejemplo: la crisis de 2007

• (^) Enfoque simplista:
  • (^) La culpa es del gobierno.
• (^) Enfoque estructural:
  • (^) Los gobiernos.
  • (^) Los mercados-la deuda-la prima de riesgo.
  • (^) Los bancos.
  • (^) El déficit.
  • (^) Recortes sociales.
  • (^) Repercusiones psicológicas.
  • (^) Crisis del sistema: ¿el monstruo incontrolable?