Intervención comunitaria en el barrio del Niño Jesús de Caracas
El equipo interventor llegó al barrio Niño Jesús de Caracas entre agosto y septiembre de 1993, para fomentar la
formación de un grupo comunitario que operara desde el Salón de Lectura Niño Jesús e impulsara el vínculo entre
los miembros de las comunidades y el servicio de biblioteca que brindaba dicho salón de lectura.
A partir de esta intervención, se formó el Grupo de Amigos de la Biblioteca (GAB), el cual ejercía sus funciones en
el salón de lectura. Una de las primeras actividades del Grupo de Amigos de la Biblioteca junto al equipo interventor
fue la de realizar una encuesta en la comunidad para identificar en ella las necesidades sentidas por sus habitantes
respecto a la biblioteca; es decir, realizar un diagnóstico comunitario. Esta encuesta consistía en preguntar cuáles
eran las necesidades formativas de las personas en cuanto a talleres y cursos, y en indagar acerca de la relación de las
personas con el salón de lectura, si lo conocían, si lo usaban o no y por qué. La motivación principal del grupo,
expresada en diversas reuniones, era la de trabajar en el área de formación: formarse para luego formar a gente de la
comunidad en diferentes áreas.
Como resultado de esta encuesta se encontró que había una amplia aceptación de la biblioteca por parte de la
comunidad, aunque era un lugar al que no acudían frecuentemente. Sus principales usuarios eran los niños y niñas
que hacían sus tareas allí y asistían al plan vacacional que organiza en agosto la directora del salón de lectura. La
mayoría de la gente entrevistada estaba dispuesta a participar en actividades que organizara el grupo.
En este mismo año (1993) el GAB, junto a otros miembros de la comunidad y con apoyo de la Biblioteca Nacional,
elaboró el primer número del NotiGAB, periódico que serviría como órgano divulgativo de las actividades que se
realizarían desde el salón de lectura con el fin de lograr una mayor integración entre la biblioteca y la comunidad.
Esta iniciativa se basaba en los principios y estrategias de la comunicación popular, que fueron transmitidos a los
editores del periódico a través de talleres diseñados y facilitados por el equipo interventor.
Además, se llevaron a cabo unas jornadas deportivo-culturales, que tenían como objetivo, por un lado, la recaudación
de fondos para el funcionamiento del GAB y, por otro, la difusión de las actividades del grupo y del periódico
popular. En estas jornadas se observó a algunos niños y niñas interesados en los materiales de la biblioteca, notando
que no sabían leer ni escribir, y se descubrió que los niños y niñas no estaban inscritos en la escuela. Éste fue el
detonante para que se empezara a pensar dentro del grupo de trabajo en los niños y niñas desescolarizados como una
necesidad de la comunidad y algo sobre lo cual el GAB y el equipo interventor podrían actuar con un enfoque
comunitario.
Es así como surge la necesidad de realizar otro diagnóstico para conocer el número de niños y niñas desescolarizados
en la comunidad. Éste se llevó a cabo en tres sectores del barrio y el resultado fue un 27,2 de niños desescolarizados,
encontrándose que un 47,3 de ellos se ubicaban en un sector particular, el cual se consideró el lugar más crítico. A
partir del diagnóstico, se decidió que había que enfrentarse urgentemente al problema de los niños desescolarizados,
por lo que se elaboró un proyecto de educación no formal para esta población que sería implementado desde el salón
de lectura del barrio por un lado, se consiguió una financiación parcial para la puesta en práctica del mismo. El
objetivo era preparar a los niños y niñas para que posteriormente ingresaran en la escuela formal.
Antes del comienzo del programa, se realizó un curso de capacitación para el trabajo con niños que duró 48 horas y
cuyo objetivo era la formación de personas de la comunidad para que atendieran y trabajaran como facilitadores del
aprendizaje de los niños que se atenderían en el programa. Mientras tanto, se realizaban las acciones de búsqueda de
financiación para proporcionar unas bolsas de trabajo para los habitantes del barrio incorporados al proceso y para
las personas del equipo interventor y el material didáctico.
Desde agosto de 1994 hasta julio de 1995, el Club de los Niños atendió a 60 niños, seis días por semana, en el Salón
de Lectura Niño Jesús de nueve a una de la mañana, en turnos interdiarios. Cada uno de los turnos contaba con la
participación de tres facilitadores y una cocinera, que vivían en la comunidad y que realizaron el curso de
capacitación. Una promotora, también del barrio, coordinaba la totalidad del proceso. El programa recibía asesorías
semanales de una psicóloga escolar y del equipo interventor a modo de catálisis social para el desarrollo de la acción.
A mediados de 1995 los facilitadores, la promotora del programa y el equipo interventor deciden continuar con el
proyecto Club de los Niños fuera del salón de lectura, debido al poco espacio que había en la biblioteca para el
