Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


PAC 0 direccio, Apuntes de Psicología

Asignatura: economia, Profesor: Antoni Cosculluela, Carrera: Psicología, Universidad: UDIMA

Tipo: Apuntes

2017/2018

Subido el 08/01/2018

meripuentebalada
meripuentebalada 🇪🇸

4

(1)

7 documentos

1 / 3

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
1. Explica quin sentit té per a tu cursar aquesta assignatura.
Per a mi aquesta assignatura té un pes molt important en el grau; de fet és per aquesta
raó que l'he volgut cursar de les últimes assignatures de la carrera, per així tenir més
eines i afrontar-la amb més coneixements apresos. Penso que dirigir i gestionar centres i
programes d'educació social no és una tasca fàcil; s'han de tenir moltes habilitats i
coneixements que els nomenaré a la següent activitat. Cursar aquesta assignatura
segurament serà molt interessant perquè al llarg de la nostra trajectòria professional
(segons al lloc que decidim treballar) haurem de realitzar projectes o programes
socioeducatius o inclús portar la direcció d'algun centre. “Cal fer un pas més i aproximar
l'educador social a conceptes de l'organització empresarial, com ara continguts culturals a
serveis i productes, un pla de viabilitat o d'empresa a un projecte socioeducatiu, resultats
empresarials a promoció socioeducativa.” (Haba, Díaz, Baenas, Méndez, Montilla,
Bautista, Fuerte, 2011:8).
“En lloc de dimitir d'un encàrrec d'aquesta emvergadura l'estudiant ha de ser capaç de
construir les seves competències, els seus sabers precisos i de poder comptar amb els
professionals adequats per exercir la responsabilitat de la direcció o gestió de projectes
socioeducatius”. (Haba, Díaz, Baenas, Méndez, Montilla, Bautista, Fuerte, 2011:9).
Per finalitzar, penso que serà amb aquesta assignatura i juntament amb les altres del grau
que ens donaran eines i continguts per poder consolidar els nostres coneixements i dur a
terme el nostre treball.
2. Enumera quines habilitats, coneixements i competències hauria de tenir un/a
educador/a per desenvolupar satisfactòriament funcions directives en un projecte
o en una organització d’educació social, i raona els motius, segons el teu parer.
Penso que el que ha de tenir un educador social per desenvolupar satisfactòriament les
funcions directives en un projecte o una organització d'educació social és promoure la
cultura, utilitzant metodologies relacionades amb la cultura i sobretot transmetre-ho des
dels grups, col·lectius i comunitats. S'han de tenir coneixements per promoure xarxes
entre persones, col·lectius i institucions, així com donar eines per millorar els processos
educatius. Tal com ens explica el Nestor a la seva conferència, s'ha de tenir empatia i
reconeixement envers l’altre, és a dir, hem d'interactuar amb els individus, per poder
DIRECCIÓ I GESTIÓ DE CENTRES I PROGRAMES D'EDUCACIÓ SOCIAL
PAC 0: Prova d'avaluació continuada
Meritxell Puente Balada
PAGE 3
pf3

Vista previa parcial del texto

¡Descarga PAC 0 direccio y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

1. Explica quin sentit té per a tu cursar aquesta assignatura. Per a mi aquesta assignatura té un pes molt important en el grau; de fet és per aquesta raó que l'he volgut cursar de les últimes assignatures de la carrera, per així tenir més eines i afrontar-la amb més coneixements apresos. Penso que dirigir i gestionar centres i programes d'educació social no és una tasca fàcil; s'han de tenir moltes habilitats i coneixements que els nomenaré a la següent activitat. Cursar aquesta assignatura segurament serà molt interessant perquè al llarg de la nostra trajectòria professional (segons al lloc que decidim treballar) haurem de realitzar projectes o programes socioeducatius o inclús portar la direcció d'algun centre. “Cal fer un pas més i aproximar l'educador social a conceptes de l'organització empresarial, com ara continguts culturals a serveis i productes, un pla de viabilitat o d'empresa a un projecte socioeducatiu, resultats empresarials a promoció socioeducativa.” (Haba, Díaz, Baenas, Méndez, Montilla, Bautista, Fuerte, 2011:8). “En lloc de dimitir d'un encàrrec d'aquesta emvergadura l'estudiant ha de ser capaç de construir les seves competències, els seus sabers precisos i de poder comptar amb els professionals adequats per exercir la responsabilitat de la direcció o gestió de projectes socioeducatius”. (Haba, Díaz, Baenas, Méndez, Montilla, Bautista, Fuerte, 2011:9). Per finalitzar, penso que serà amb aquesta assignatura i juntament amb les altres del grau que ens donaran eines i continguts per poder consolidar els nostres coneixements i dur a terme el nostre treball. 2. Enumera quines habilitats, coneixements i competències hauria de tenir un/a educador/a per desenvolupar satisfactòriament funcions directives en un projecte o en una organització d’educació social, i raona els motius, segons el teu parer. Penso que el que ha de tenir un educador social per desenvolupar satisfactòriament les funcions directives en un projecte o una organització d'educació social és promoure la cultura, utilitzant metodologies relacionades amb la cultura i sobretot transmetre-ho des dels grups, col·lectius i comunitats. S'han de tenir coneixements per promoure xarxes entre persones, col·lectius i institucions, així com donar eines per millorar els processos educatius. Tal com ens explica el Nestor a la seva conferència, s'ha de tenir empatia i reconeixement envers l’altre, és a dir, hem d'interactuar amb els individus, per poder

PAC 0: Prova d'avaluació continuada Meritxell Puente Balada

detectar les necessitats educatives de cada individu, perquè cada persona té uns tipus de necessitats. El que Nestor recalca molt a la seva conferència és que hem d'escoltar per poder descobrir a cada individu, posar-nos a la seva pell i poder-lo ajudar i aportar-li valor. La comunicació, verbal i no verbal, ha de ser clara i entenedora. S'ha de planificar i organitzar la feina que s'ha de fer, treballar en equip amb tots els membres que en formen part, tenir capacitat per formalitzar els documents bàsics que regularitzen l'acció socioeducativa o altres estudis socioeducatius. Disposar d'habilitats per dur a terme programes i projectes educatius, aplicar tecnologies de la informació i la comunicació alternativa, respectar les decisions, els ritmes i els interessos de les persones i incorporar- los a les tasques educatives, transmetre missatges positius, respectar els ritmes de les organitzacions i institucions. Ha de dur a terme un aprenentatge i un autoaprenentatge, s'ha de ser assertiu, creatiu i innovador. També s'han de saber gestionar els canvis, implicar-se i motivar-se amb la feina i establir relacions de proximitat i de disponibilitat, així com diferents tècniques de mètodes d'avaluació. Ha de controlar les diferents tècniques i models de direcció de programes, equipaments i recursos humans, tenir habilitat per gestionar projectes, programes, centres i recursos educatius. Ha d'aplicar tècniques de conducció de grups i capacitat per a gestionar de manera alternativa els conflictes entre les persones. Per finalitzar, penso que també ha de tenir competència per l'organització i gestió educativa d'institucions de caràcter social i educatiu, habilitat de supervisar el treball ofert respecte els objectius que s'han marcat, així com tenir la capacitat per fer difusió dels projectes.

BIBLIOGRAFIA:

  • Pla docent de l’assignatura “Direcció i gestió de centres i programes d’educació social” (2011).
  • (^) Haba, C. Díaz, M. Baenas, J.C, Méndez, F. Montilla, F. Bautista, F. Fuerte, I. (2011). Direcció i gestió de centres i programes d’educació social (Pròleg, p. 7,8 i 9). Barcelona: FUOC.
  • Haba, C. Díaz, M. Baenas, J.C, Méndez, F. Montilla, F. Bautista, F. Fuerte, I. (2011). Direcció i gestió de centres i programes d’educació social (p. 37-38). Barcelona: FUOC.
  • ASEDES, (2007). Documentos profesionallizadores. Definicón de Educación Social.

PAC 0: Prova d'avaluació continuada Meritxell Puente Balada