Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


El servicio militar obligatorio en la España del siglo XIX y principios del XX, Ejercicios de Historia Contemporánea

Este documento analiza la evolución del sistema de reclutamiento militar obligatorio en españa durante los siglos xix y principios del xx. Aborda cuestiones como la redención en metálico, la defensa de las colonias españolas y la creciente oposición de las clases populares a este sistema. Se examina cómo el servicio militar obligatorio se mantuvo a pesar de los cambios políticos y sociales, convirtiéndose en un tema de gran relevancia en la españa de la época. El documento proporciona una visión detallada de este aspecto fundamental de la historia militar y social española.

Tipo: Ejercicios

2022/2023

Subido el 25/04/2024

miguel-ruiz-andreu
miguel-ruiz-andreu 🇪🇸

1 / 6

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
Miguel Ruiz Andreu
HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA I: 1808-1923 SEGUNDA PRUEBA
DE EVALUACIÓN CONTINUA. CURSO 2023-2024
El propósito de este ejercicio consiste en la realización de un comentario de texto
a partir de los documentos históricos presentados en las instrucciones para la realización
de la segunda prueba de evaluación continua de la asignatura de Historia Contemporánea
de España I: 1808-1923. Debido a que estos dos documentos guardan relación entre sí, se
procederá a realizar un solo comentario conjunto a raíz de estos.
Iniciamos en primer lugar con el documento número 2 debido a cuestiones cronológicas.
Este documento se trata de una viñeta del diario El Motín datado en el 14/04/1885.
Observamos bajo de la imagen la leyenda y título que dice A Cuba por no tener seis mil
reales. En cuanto al contenido de la propia imagen, observamos una escena donde unos
soldados del ejército español reclutan a un joven de una familia aparentemente humilde
para la realización del servicio militar obligatorio. Su madre se despide de él mediante un
abrazo, estando está entristecida, junto a sus hermanos, presumiblemente. El padre, por
otro lado, aparece sentado en una mesa con la cabeza asentida, mostrándose este dolorido
por la despedida.
Regresando al título, deducimos fácilmente que este joven se ve obligado a
realizar el servicio militar obligatorio debido a que su familia no posee 6000 reales para
poder realizar la redención en metálico. Para poder entender este sistema de reclutamiento
nos tenemos que retraer hasta el año 1837, durante la regencia de María Cristina. Durante
este periodo la regente se vio obligada a enfrenarse a varios problemas que amenazaban
la estabilidad política y económica del reino, siendo especialmente grave la I Guerra
Carlista. La falta de dinero para reclutar más hombres en las filas hacía peligrar la guerra,
por lo cual el gobierno de Calatrava se vio obligado a ordenar el reclutamiento forzoso de
100000 hombres. Si bien esta medida (junto con otras) no fue suficiente para dar un
impulso definitivo a la guerra, esta tampoco se perdió, por lo cual se hacía presente un
precedente claro del denominado sistema de quintas. Este sistema fue, desde los inicios,
muy polémico, ya que obligaba a los jóvenes varones en caso de necesidad a acudir a
realizar el servicio militar con todos los riesgos que esta decisión presentaba. Más
polémico era, sin embargo, la redención, el metálico, es decir, librarse de realizar el
servicio militar a cambio de pagar una compensación económica. Como es de suponer,
pf3
pf4
pf5

Vista previa parcial del texto

¡Descarga El servicio militar obligatorio en la España del siglo XIX y principios del XX y más Ejercicios en PDF de Historia Contemporánea solo en Docsity!

Miguel Ruiz Andreu HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA I: 1808-1923 SEGUNDA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA. CURSO 2023- El propósito de este ejercicio consiste en la realización de un comentario de texto a partir de los documentos históricos presentados en las instrucciones para la realización de la segunda prueba de evaluación continua de la asignatura de Historia Contemporánea de España I: 1808-1923. Debido a que estos dos documentos guardan relación entre sí, se procederá a realizar un solo comentario conjunto a raíz de estos. Iniciamos en primer lugar con el documento número 2 debido a cuestiones cronológicas. Este documento se trata de una viñeta del diario El Motín datado en el 14/04/1885. Observamos bajo de la imagen la leyenda y título que dice A Cuba por no tener seis mil reales. En cuanto al contenido de la propia imagen, observamos una escena donde unos soldados del ejército español reclutan a un joven de una familia aparentemente humilde para la realización del servicio militar obligatorio. Su madre se despide de él mediante un abrazo, estando está entristecida, junto a sus hermanos, presumiblemente. El padre, por otro lado, aparece sentado en una mesa con la cabeza asentida, mostrándose este dolorido por la despedida. Regresando al título, deducimos fácilmente que este joven se ve obligado a realizar el servicio militar obligatorio debido a que su familia no posee 6000 reales para poder realizar la redención en metálico. Para poder entender este sistema de reclutamiento nos tenemos que retraer hasta el año 1837, durante la regencia de María Cristina. Durante este periodo la regente se vio obligada a enfrenarse a varios problemas que amenazaban la estabilidad política y económica del reino, siendo especialmente grave la I Guerra Carlista. La falta de dinero para reclutar más hombres en las filas hacía peligrar la guerra, por lo cual el gobierno de Calatrava se vio obligado a ordenar el reclutamiento forzoso de 100000 hombres. Si bien esta medida (junto con otras) no fue suficiente para dar un impulso definitivo a la guerra, esta tampoco se perdió, por lo cual se hacía presente un precedente claro del denominado sistema de quintas. Este sistema fue, desde los inicios, muy polémico, ya que obligaba a los jóvenes varones en caso de necesidad a acudir a realizar el servicio militar con todos los riesgos que esta decisión presentaba. Más polémico era, sin embargo, la redención, el metálico, es decir, librarse de realizar el servicio militar a cambio de pagar una compensación económica. Como es de suponer,

esta opción únicamente estaba disponible para las clases más altas que se podían permitir pagar estos tributos, hecho que generó polémica. Durante la revolución de 1868 una de las medidas adoptadas por los liberales fue la supresión de las quintas, ya que según las fuentes esta era una medida muy demandada entre las clases populares. Sin embargo, tras la restauración borbónica, esta medida fue impuesta de nuevo. Sin embargo, el sistema de quintas sufrió variaciones a lo largo del tiempo, hecho que observaremos posteriormente cuando comentemos el texto número 1. Debemos de tener en cuenta, además, otras consideraciones por las cuales el servicio militar obligatorio se instauró en España en el siglo XIX y continuó en el XX. Ya hemos observado anteriormente como uno de los motivos centrales fue la fata de dinero para organizar y mantener un ejército de voluntarios, como fue en el caso de la regencia de María Cristina. Sin embargo, otro motivo de mayor peso fue la defensa de las colonias que España tenía repartidas a lo largo y ancho del globo. El motivo central para mantenerlas no era del todo práctico, ya que España afrontó diversos problemas económicos para poder preservar sus posesiones. El motivo central fue más el sentimental, puesto que eran territorios heredados del antiguo imperio español que siglos atrás había ocupado una posición central el mundo. En un contexto político y económico difícil para España, su mantenimiento resultaba esencial para poder mantener intacto su orgullo patrio. En Asia, su posesión más importante fue sin duda alguna las Islas Filipinas. Otras fueron las Islas Palaos, las Islas Carolinas y las Islas Marianas. En el continente africano encontramos distintas posesiones en el norte de Marruecos (que luego se unificarían en el protectorado español de Marruecos), Río Muni, Fernando Poo, Corisco y Annobón. También es de destacar las islas Canarias. Sin embargo, las posesiones de ultramar a las que España prestó más importancia fueron las americanas, es decir, Puerto Rico y Cuba. La economía de estos dos territorios estaba basada sobre todo en la plantación de caña de azúcar y el esclavismo. Sin embargo, estas dos colonias supusieron un dolor de cabeza para los sucesivos gobiernos españoles a lo largo del siglo XIX. Por un lado, EE. UU. se había mostrado interesado en la compra de estas dos posesiones presionando a España, hecho que desencadenaría en la guerra de 1895. Por otro lado, observamos también que en la isla de Cuba existía un fuerte sentimiento nacionalista debido a su condición de colonia dentro de España, su estatus político. Este hecho hizo que en el sexenio

de cómo podríamos pensar, no suponía una democratización completa del servicio militar, ya que, si bien este se abolía, aparecía el concepto de soldados de cuota, que consistía en que, tras el pago de una cantidad estipulada, los soldados se licenciaban tras un periodo de instrucción y no soportaban las duras condiciones de los cuarteles. A pesar de todo, en caso de emergencia, estos seguían siendo llamados a filas. Esta medida estuvo inmersa dentro de un conjunto programa de reformas estipulado por el gobierno de Canalejas, vigente desde 1910 hasta 1912. A su vez, este gobierno estuvo enmarcado dentro del periodo histórico conocido como la crisis del sistema, que duró de 1909 hasta 1914. El gobierno de Canalejas fue uno de los más importantes de la etapa liberal desde el inicio del reinado de Alfonso XIII, convirtiéndose además en el presidente con el mandato más largo del reinado del citado rey. A su llegada al gobierno, muchos ya suponían todo el abanico de leyes y reformas que estaban por venir, truncados en buena parte por su asesinato en manos del anarquista Manuel Padiñas en el año 1912. Una de las medidas fue la reducción de la jordana laboral a nueve horas. También fue relevante la ley del candado en 1910, que consistía en la paralización de la expansión de nuevas órdenes religiosas por un periodo de dos años hasta la elaboración de la nueva ley de asociaciones. Esta medida fue muy polémica y resulto en protestas masivas por parte de los sectores católicos. También estovo a punto de que se rompieran las relaciones entre España y la Santa Sede. También se liberalizó el sistema educativo (donde tenía mucho poder la iglesia) y se instauró de nuevo el matrimonio civil. También hubo movimientos para fiscalizar las órdenes religiosas, pero estas fueron en vano. Otra de las medidas fue la abolición del impuesto de consumos, que afectaba a artículos de primera necesidad en 1911. También se redujeron los impuestos indirectos. Este gobierno estuvo inmerso en distintos problemas, como el problema colonial marroquí (que pasaremos a analizar más tarde) o las distintas huelgas en todo el estado español. Canalejas tampoco supo ganarse el apoyo de la izquierda, hecho que explica, por otra parte, las mencionadas huelgas. En este periodo también se observa un crecimiento del anarquismo, hecho que se confirma por el asesinato del presidente en el año 1912 por un terrorista simpatizante de este movimiento. En el documento número 2 hemos mencionado que el interés de España en conservar sus posesiones de ultramar, más que una cuestión práctica, respondían a una cuestión sentimental, es decir, nacionalista. Sin embargo, a principios del siglo XX, la

realidad del colonialismo español era bien distinta a la de finales del siglo XIX. Las dos posesiones consideradas como preponderantes, es decir, Cuba y Filipinas, fueron vendidas por una cantidad modesta a los EE. UU en el año 1898 tras los acuerdos de París, que ponían fin al conflicto Hispano estadounidense iniciado en 1895. En este tratado también se perdió las Islas Filipinas y Guam, y el resto de islotes del pacífico fueron vendidos a Alemania por lo costoso y complicado que resultaba para España su mantenimiento. Bajo este nuevo contexto, el interés de España en su expansión colonial se centró en el continente africano, donde ya tenía algunas posesiones, centrándose concretamente en el norte de Marruecos. Sin embargo, la carrera por la colonización de África implicaba otros actores, las potencias europeas. Francia mostró interés en el norte de África, incluyendo evidentemente a Marruecos. España, por su parte, ya tenía distintas posesiones en el sur del estrecho, destacando Ceuta y Melilla. A través de distintos acuerdos como el convenio hispanofrancés en 1904 o la conferencia de Algeciras en 1906, las dos potencias europeas trataron de repartirse sus áreas de influencia, tocándole a España el Rif. La intervención española en Marruecos no solo marcaba el renacer de España como potencia colonizadora (si bien de segunda orden) sino también respondía a necesidades defensivas respecto a la influencia del imperio francés. Uno de los momentos álgidos del intervencionismo español en Marruecos fue la ofensiva de Maura en el Rif en el año 1909, iniciado debido al asesinato en Melilla cuatro obreros del ferrocarril. Esto obligó en cierto modo a España a responder mediante una ofensiva militar, iniciándose el proceso de reclutamiento de tropas. Esto inició toda una serie de protestas que tubo especial relevancia en la zona de Cataluña, respaldada en buena parte por los movimientos izquierdistas. La izquierda criticaba que el reclutamiento de tropas solo respondía a intereses colonialistas y era extremadamente perjudicial para la clase obrera, ya que en este momento existía la redención en metálico por un precio de 1500 pesetas. En Barcelona se inició el 26 de junio una huelga general contra el gobierno que derivó en una serie de revueltas de carácter anticlerical. Esto es lo que se conoce como la Semana Trágica de Barcelona, que coincide con el inicio de la crisis del sistema que duraría hasta inicios de la I Guerra Mundial. Esta serie de protestas fueron duramente reprimidas por las autoridades competentes, que se saldaron con numerosos muertos y heridos, generando un profundo malestar en las clases bajas.