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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 - MES DE AGOSTO- 2022.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa
Local
TARMA
Institución Educativa 31516 “MARISCAL CASTILLA”
Edad y Sección 3 años - CORAZÓN
Director(a) CÁCERES DOMINGUEZ VICTOR HUMBERTO.
Docente MARÍA REYNOSO QUINTANA
Duración Del 08 de agosto al 12 de agosto
II. TITULO: “PEQUEÑOS CIENTÍFICOS”
SITUACION SIGNIFICATIVA : En la IE. 31516 “Mariscal Castilla” de la provincia de Tarma los niños y niñas del nivel inicial de 3 años aula Corazón,
se ha observado a un grupo de niños y niñas jugando en el espacio de ciencia muestran mucho interés por los materiales como la lupa, los tubos de ensayos, los embudos, los frascos recolectores con lupa, etc. Se ponen a observar y jugar con ella, de pronto un niño dice miren con la lupa pudo ver mis uñas más grandes, Jhosmer dice si mi abuelito tiene una lupa, Dyland dice ¿para que servirán los embudos? ¿Qué podemos llenar en estos tubos con tapas de colores? Aprovechando esta situación que parte del asombro y curiosidad espontanea de los niños para responder sus dudas, inquietudes y preguntas. Por lo tanto, nos planteamos el siguiente reto ¿Qué vamos a investigar y experimentar? ¿Cómo podemos experimentar e investigar? Compartiendo momentos con sus compañeros en los que puedan construir aprendizajes a través de diversos experimentos y desarrollar el pensamiento científico. Por lo cual se tiene como propósito que los niños y niñas trabajen haciendo experimentos utilizando los diversos materiales que hay en el espacio de ciencia partiendo de un hecho particular que genere su interés y se vale de la exploración y observación como medios para recoger información y construir nuevos conocimientos.
III. PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE
IV. PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ QUIERO HACER PARA
ORGANIZAR MI AULA?
¿CÓMO ORGANIZO MI AULA? ¿QUÉ NECESITO PARA ORGANIZAR MI AULA?
PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS/AS
Mediante la participación de los niños(as) a través de preguntas y respuestas.
Papelotes, plumones, cinta adhesiva pizarra, diálogo, imágenes.
QUE OBJETOS SE HUNDEN EN EL AGUA
Los niños y las niñas mencionan las características de los objetos livianos y pesados, comparando cuales son objetos livianos y pesados en el material del experimento
Recipientes con agua, para cada grupo. Chapas corchos Lápiz Llave Piedra etc.
JUGANDO CON LA LUPA (^) Los niños y las niñas van explorar las áreas verdes, empleando la lupa.
Lupas Áreas verdes
¿ QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NESECITARE?
- Planificación del proyecto con los estudiantes
- Quienes se pueden juntar (Disolviendo sustancias)
Los colores mágicos (mezclamos temperas o pintura)
Dialogando con preguntas
Que los niños descubran ¿qué sustancias se pueden mezclar y cuáles no se pueden? Los niños realizaran combinaciones de Sustancias que se pueden disolver y no disolver. Que los niños experimenten si mezclamos dos colores nace otro color Realiza experimentos sencillos.
Papelotes, plumones, pizarra, imágenes.
Temperas, tubos de ensayo, hisopos, envases.
Kit de ciencias, gradillas, tubos de ensayo, jarra medidora, temperas rojo azul y amarillo cartulinas blancas.
través de los lenguajes artísticos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendió.
Problematiza situaciones para hacer indagación. Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos o información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
- Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente
Los niños y niñas formulan preguntas de acuerdo a su interés sobre los materiales y experimentos que realiza.
Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para realizar sus experimentos.
Ficha de seguimiento
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y
Menciona los objetos que se hunden al realizar su experimento
Exploran, observan objetos y materiales describen sus características. Experimentando con la información que obtuvo y comunica de manera verbal las acciones que realizó, compartiendo los
herramientas en su exploración
Hace uso de los materiales al buscar información,
Menciona las características de los objetos livianos y pesado
resultados y lo que
aprendió.
MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio "cerca de" "lejos de" "al lado de", y de desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás", "hacia un lado, hacia el otro". Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: "es más largo que", "es más corto que". Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
Agrupa los bloques lógicos de acuerdo a su forma y tamaño de acuerdo a su criterio (grande, mediano pequeño)
Identifica, relaciona caracteristicas perceptuales en , objetos, (bloques logicos)describien do varias caracteristicas de los objetos observados, discriminando visualmente los detalles principales.
Ficha de seguimiento
