Plan de clase de practica, Apuntes de Derecho Internacional

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Profesorado de Educación Secundaria en Historia.

ESPACIO CURRICULAR: Educación Sexual

Integral

PROFESORA: Adriana Legal

ALUMNO:

Sandoval Agustín 45.843.

CICLO LECTIVO: 2025

Plan de clase: Las Mujeres de Mayo y la Revolución Silenciada Clase 1: (80 minutos) Objetivos: Que los estudiantes logren:  Problematizar las representaciones tradicionales del 25 de mayo, identificando los sesgos de género que invisibilizan a las mujeres en el relato histórico escolar. Inicio: (15 minutos) El docente muestrá a la clase una imagen tradicional del 25 de mayo (el Cabildo, los paraguas, French y Beruti).  La imágenes seran llevadas por el docente de forma impresa. Luego el docente plantea la pregunta disparadora: -Quiénes aparecen en primer plano en los cuadros tradicionales- -Qué rol se les asigna a las mujeres en los actos escolares de la Revolución de Mayo- -La "dama antigua" que reparte escarapelas o pasea de los brazos de un caballero- -Creen que su participación se limitó a eso- Breves respuestas de los estudiantes:

 Las biografías y las imágenes serán entregadas por el docente en fotocopias. Luego de repartir el material, el docente organiza a los estudiantes en grupos pequeños y les propone leer la información para luego responder a las siguientes preguntas.  El docente copiara las preguntas en el pizarrón y los estudiantes deberan copiar en sus carpetas. Preguntas a responder: -¿Quién era esta mujer y qué papel cumplió durante la época revolucionaria -¿Por qué creen que su participación aparece menos en los relatos tradicionales? -¿Qué diferencias encuentran entre estas mujeres y la imagen de “damas antiguas” que suelen mostrar los actos escolares? -¿Creen que la historia cambió la manera de mirar a las mujeres en la Revolución? ¿Por qué?  Mientras los grupos trabajan, el docente recorre el aula acompañando la lectura y orientando las respuestas. Breves respuestas esperadas de los estudiantes: -Mariquita Sánchez organizaba reuniones donde se hablaba de política y apoyaba las ideas revolucionarias-. -Juana Azurduy luchó en las guerras y participó junto a los ejércitos revolucionarios-. -Macacha Güemes ayudaba políticamente a su hermano y organizaba redes de apoyo e información-. -Antes parecía que las mujeres solo acompañaban, pero ahora vemos que también participaron en decisiones importantes-. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase. Cierre de la clase: (15 minutos) Para finalizar, el docente propone una reflexión colectiva a partir de la siguiente pregunta:

-¿Por qué creen que durante mucho tiempo la historia recordó más a los hombres que a las mujeres en la Revolución de Mayo? Luego de escuchar las intervenciones, el docente concluye señalando -Bueno chicos esto nos ayuda a entender que la historia no es algo fijo ni definitivo, sino una construcción que puede revisarse y ampliarse incorporando nuevas miradas, como la perspectiva de género, que permite reconocer el protagonismo de las mujeres en procesos históricos tradicionalmente narrados desde figuras masculinas-