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005730 del 8 de septiembre de 2015 MATRIZ DE PLANEACION PRIMARIA ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: primero SEMANA: 1 al 5 febrero ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Utilizo, de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo.
LA NARRACION
- Elementos de la narración
- Organización de la narración
- Descripción en la narración Objetivo: reconocer la estructura básica de las narraciones. Actividades Inicio Recuperación de saberes previos: se presenta un cuento y se pide a los estudiantes identificar los elementos de la narración iniciando por los personajes y el marco. Se pide que ilustren el inicio, nudo y desenlace del cuento por medio de dibujos dando descripciones de los personajes. Desarrollo Se presenta la teoría del tema y se escribe en el cuaderno. Se explica la organización de la narración y se pide creen un cuento que contenga ciertos elementos dados por la docente. Los estudiantes leen sus cuentos y se hacen observaciones al respecto. Se describe una situación y se pide a los estudiantes dibujen en el cuaderno lo que la docente describió. Se comparan dibujos y se da la explicación de que es una descripción, se escribe teoría en el cuaderno. Cierre Se presenta una imagen y se pide a los estudiantes describirla teniendo en cuenta la explicación dada. Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. Se evalúa elaboración de cuento y descripción de imagen. Conoce los elementos que conforman el género narrativo OBSERVACIONES:
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005730 del 8 de septiembre de 2015 MATRIZ DE PLANEACION PRIMARIA ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: primero SEMANA: 8 al 12 febrero ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Describo personas, objetos, lugares, etc, en forma detallada. Describo eventos de manera secuencial.
LA DESCRIPCION
LITERARIA
- Recursos de la descripción
- Clases de descripción
- Descripción de un lugar Objetivo: Identificar los recursos y diferencias de las descripciones. Actividades Inicio Se pide a los estudiantes describir oralmente a una persona que todos conozcan. Se divide la pantalla en dos columnas una con características físicas y otra con rasgos de su personalidad. Se recuerda que es la descripción. Desarrollo Se explica que es la descripción literaria y cuál es la diferencia con la descripción. Se da claridad a los estudiantes el propósito de la descripción literaria usando las figuras literarias. Se presentan las figuras literarias: comparación, analogía, exageración, hipérbole entre otras, se escribe teoría. Se muestran los diferentes recursos que se pueden usar en la descripción literaria, se escriben y dan ejemplos de cada uno. Se muestra una imagen con múltiples elementos y se pide a los estudiantes describirla usando haciendo uso de las figuras literarias vistas. Los mismos estudiantes darán las observaciones a sus compañeros Cierre Se pide que describan el lugar favorito y la persona que más admiran de ellos haciendo uso de los recursos de la descripción. Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. Se evalúa actividad de cierre Comprende la importancia de la descripción literaria para identificar las opiniones y sensaciones del narrador y reconoce los recursos que utiliza. Valora las descripciones literarias como eje central para identificar las perspectivas del narrador. OBSERVACIONES
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005730 del 8 de septiembre de 2015 MATRIZ DE PLANEACION PRIMARIA ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: primero SEMANA: 22 al 26 febrero ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Estudia y reconoce el sustantivo y sus modificadores
EL SUSTANTIVO Y SUS
MODIFICADORES
- El articulo y el adjetivo Objetivo: Reconocer los modificadores del sustantivo Actividades Inicio Recuperación de saberes previos: Se presenta a los estudiantes una oración y se pide señalar el sustantivo, el articulo y el adjetivo. Se explica que función cumple cada uno. Desarrollo Se presenta el video acerca del articulo https://www.youtube.com/watch?v=CarUDWAbDPc&t=151s se complementa explicación y se aclaran dudas. Se copia teoría en le cuaderno. Se presenta el video acerca de los adjetivos https://www.youtube.com/watch?v=R0afoAgbjPM se complementa explicación y se aclaran dudas. Se escriben en el cuaderno que son los adjetivos, sus clases y grados. Se dan ejemplos de cada uno. Cierre Se presentan las siguientes imágenes y se les pide que escriban una oración cumpliendo con la fórmula que se está indicando. Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. Se evalúa la actividad de cierre. Identifica y diferencia las clases de sustantivos. Reconoce el articulo y el adjetivo como modificadores del sustantivo. OBSERVACIONES MATRIZ DE PLANEACION
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005730 del 8 de septiembre de 2015 PRIMARIA ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: primero SEMANA: 1 al 5 marzo ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Conoce aspectos gramaticales, ortográficos y semánticos de la lengua y los usa cuando produce textos.
PALABRAS PARÓNIMAS
Y HOMÓNIMAS
Objetivo: Identificar las palabras parónimas y las palabras homónimas. Actividades Inicio se presenta el poema “HOLA, QUE ME LEVA LA OLA” y se pide a los estudiantes identificar la relación de Las palabras hola y ola. Se validan respuestas y se presenta el tema de las palabras homónimas y parónimas. Desarrollo Se presenta el video explicativo https://www.youtube.com/watch?v=k09wDsp7rHk&t=133s se complementa la explicación y se copia teoría en el cuaderno con ejemplos. Se da la explicación de la clasificación de las palabras homónimas y se copia teoría en el cuaderno. Se presenta una serie de palabras homónimas en la pantalla y se pide a los estudiantes clasificarlas en homógrafas u homófonas. Se presentan palabras y se pide a los estudiantes buscar la palabra parónima a cada una. Buscar el significado En el diccionario. Cierre Se envía taller sobre palabras parónimas y homónimas para ser desarrollo Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. 5 de marzo se evalúa taller. Comprende que son las palabras parónimas y las palabras homónimas. Utiliza palabras parónimas y homónimas en la construcción de oraciones y textos breves. OBSERVACIONES
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005730 del 8 de septiembre de 2015 MATRIZ DE PLANEACION PRIMARIA ÁREA: Lengua castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: primero SEMANA: 15 al 19 marzo ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Conoce aspectos gramaticales, ortográficos y semánticos de la lengua y los usa cuando produce textos. SILABA Y ACENTO Objetivo: Reconocer la clasificación de las palabras según la posición de la silaba tónica Actividades Inicio Recuperación de saberes previos: se presenta una palabra y se pide a los estudiantes dividirla silábicamente, identificar la posición de la sílaba tónica. Se presenta el video https://www.youtube.com/watch?v=7e1YfSqK2OE Desarrollo Se complementa la explicación y se escriben ejemplos de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Se copia teoría en el cuaderno. Juego de la ruleta: cada estudiante debe dividir silábicamente la palabra asignada por la ruleta y clasificarla según su acento. El estudiante que mayor puntaje sume gana puntos extras. Cierre Se deja taller de refuerzo para ser desarrollado en clase sobre el tema de la silaba y acento. Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. Se evalúa taller de refuerzo Separa silábicamente las palabras y las clasifica según su acento. OBSERVACIONES
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005730 del 8 de septiembre de 2015 MATRIZ DE PLANEACION PRIMARIA ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: primero SEMANA: 22 al 26 marzo ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, características y exigencias. EL FOLLETO Objetivo: identificar la estructura de un folleto Actividades Inicio Se inicia preguntando a los estudiantes que saben de los folletos. Se realiza una lluvia de ideas en la pantalla. Desarrollo Se presenta a los estudiantes que es el folleto, su función, tipos de folletos y estructura. Se copia teoría en el cuaderno. Se presenta video para complementar explicación https://www.youtube.com/watch?v=CO0h-msbtco Se presenta ejemplo de un folleto y su estructura. Se explica a los estudiantes que se va a producir un folleto. Para esto tendrán que seguir los siguientes pasos:
- Elige un papel o cartulina para hacer tu folleto
- Escoge un tema de tu interés
- Busca información sobre el tema que elegiste
- Escribe un título llamativo que anuncie el tema del folleto
- Escribe los temas que abordara tu folleto
- Busca información sobre cada uno de esos temas y escribe tres subtítulos para clasificar la información del folleto.
- Dibuja o busca imágenes en internet para incluirlas en tu folleto. Cierre Cada estudiante presentara su folleto Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. Respeto por el trabajo de los compañeros. Presentación del folleto Escribe un folleto
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005730 del 8 de septiembre de 2015 MATRIZ DE PLANEACION PRIMARIA ÁREA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto AÑO: 2021 DOCENTE: Andrea López Moreno PERIODO: Tercero SEMANA: 16 de julio ESTÁNDAR O PROCESOS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA (ACTIVIDAD)
ESTRATEGIA VALORATIVA CALENDARIO DE
VALORACION
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Reconoce los elementos del poema y comprende el valor del lenguaje poético.
EL POEMA
- Clases de rima
- Medida o métrica
- Lenguaje poético Objetivo: identificar la estructura de un poema Actividades Inicio Se da inicio a la clase mostrando diferentes palabras que tienen rima. se pide agrupar cada una con otra palabra que rime, se realiza debate sobre la semejanza que tienen las palabras con sus rimas. Desarrollo Se explica a través de la actividad de inicio las clases de rima que hay y como se identifican. Se propone a los estudiantes buscar otra palabra que rime con las dadas al inicio de la clase y clasificarlas. Se muestra una cartelera con un poema corto donde se identificarán los versos y a través de este se dará la explicación de la medida o métrica y se dan a conocer las reglas para medir los versos. Se pide a los estudiantes medir los demás versos del poema. Se copia en el cuaderno la respectiva teoría. Se da una explicación y ejemplos a cerca del lenguaje poético iniciando con las imágenes y sentimientos. Se dan ejemplos de imágenes poéticas. Según la explicación se pide a los estudiantes dar ejemplos de lenguaje poético. Se dan a conocer las clases de poemas según su extensión. Cierre Se tienen diferentes poemas impresos y se pide a los estudiantes escoger uno y completar un cuadro dado por la docente. Actitud y participación del estudiante Habilidad de para asimilar y comprender los temas. Cumplimiento en actividades y tareas de refuerzo. Respeto por el trabajo de los compañeros. Diferencia los poemas de otras obras literarias por su apariencia y ritmo y musicalidad. Comprende la estructura y elementos de un poema.
