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PLAN DE FORMACION
Para la elaboración de este plan de formación educativa para la institución “LPQ High School”, fue tomada como referencia la matriz “instrumento Honey –Alonso para medir los estilos de aprendizajes. Esta se realizó con información asociada a los diferentes estilos de aprendizajes que se presentan en la institución educativa. Una vez analizados los diferentes resultados de las pruebas individuales realizadas a los aprendices, se identificaron los estilos de aprendizaje del grupo, quedando en primer lugar el aprendizaje Teórico y en ultimo lugar el Pragmático como lo muestra la gráfica siguiente. Una vez identificadas las falencia y/o puntos a mejorar en las diferentes áreas funcionales de la institución educativa hemos decidido implementar las siguientes acciones necesarias dentro del proceso educativo de la institución.
1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PERFILES: Este plan de formación va dirigido a los estudiantes la institución “LPQ High School”, los cuales poseen debilidades en el aprendizaje pragmático, estos estudiantes se encuentran entre los 12 y los 13 años de edad. Se desarrollaran las siguientes competencias y necesidades formativas, según lo relacionado en la actividad anterior de este curso utilizando el Instrumento Honey - Alonso para medir estilos de aprendizaje. A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica. Inmediatamente les aburren e impacientan las largas discusiones, sobre la misma idea de forma interminable, por ello Activo Reflexivo Teórico Pragmatico 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
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utilizaremos estas fortalezas para incentivar a nuestros estudiantes a incluir en su formación educativa el aprendizaje pragmático. diferentes estilos de aprendizaje: Desde esta perspectiva, pensar en la manera como se va a desarrollar el proceso de aprendizaje en el estudiante es uno de los elementos necesarios cuando se piensa en la planificación de actividades que tengan como fin la aplicación de conocimientos por parte del estudiante. definición y caracterización de los estilos de aprendizaje y de otras variables del proceso de aprendizaje, como son la personalidad, las habilidades y las competencias,fortalezas, entre otras. las necesidades formativas, Probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica, buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, evitar largas discusiones, tomar decisiones y resolver problemas.
2. PLAN DE CAPACITACION: Son muchos los factores que han contribuido a destacar el papel de las estrategias de aprendizaje y enseñanza en los últimos años, entre los que destacan los siguientes: El descenso del rendimiento de todos los niveles de enseñanza, la deserción escolar, la falta de desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudios de primaria y secundaria, la gran diferencia de estudiantes de alto y bajo rendimiento. También ha influido, de manera indirecta, la creciente y complejidad de la sociedad moderna, junto con el descenso de rendimiento en muchas de las áreas de los currículos escolares, y el apoyo popular de los planteamientos democráticos de la educación para todos. A pesar del estudio de las estrategias en los últimos años, no hay una definición comúnmente aceptada, tomemos elementos comunes de todas las estrategias y posiciones teóricas, para estructurar una definición funcional y operativa. Establecer los objetivos Objetivo general Promover los diferentes estilos de aprendizajes en los alumnos de la institución “LPQ High School”, enfocándonos en el aprendizaje pragmático, al ser este el que presento un nivel mas bajo.
competencia en el desarrollo de su formación en la escuela, respondiendo a las preguntas ¿qué y cómo? Reforzaran el estilo de aprendizaje pragmatico. La modalidad de formación más adecuada para cada acción formativa: Puede ser según sus capacidades de manera presencia utilizando herramientas virtuales, ya que, ambas estrategias le permiten al estudiante absorber, opiniones diversas. Establecimiento del calendario del plan formativo: Este plan de formación se llevara a cabo durante las 5 primeras horas de formación del estudiante, es decir, antes de iniciar con los demás procesos académicos, el maestro debe desarrollar la metodología mencionada para que el estudiante llegue al objetivo planeado. Selección del proveedor de formación (interno o externo): información requeridas por los estudiantes será provisto por las fuentes que ellos puedan utilizar de internet, pero también de su maestro.
3. RECURSOS: Se incluye todo el capital necesario para lograr el objetivo, por ello se habla de: Materiales educativos: Se necesitara tener disponibilidad de computadores, aulas adecuadas y tablero Recursos Bibliográficos: Como apoyo bibliográfico se presentaran los siguientes link de referencia: Capítulos de libros Domínguez Caparrós, J. (1987). “Literatura y actos de lenguaje”, en J. A. Mayoral (comp.), Pragmática de la comunicación literaria, 83-121. Madrid: Gedisa. Artículos de revistas: Alonso, C. M y Gallego, D.J. (1998) “La educación ante el reto del nuevo paradigma de los mecanismos de la información y la comunicación”. Revista Complutense de Educación, 9(2), 13-40. Referencias webgráficas Libro: Bryant, P. (2007) Biodiversity and Conservation. Disponible en: http://darwin.bio.uci.edu/~sustain/bio65/Titlpage.htm Consultado: 14/10/2007. Artículo de un diario o de revista digital Adler, J. (2007, Mayo 17). “Ghost of Everest”. Newsweek. Disponible:
4. PLAN DE FORMACIÓN:
El presente plan de formación se realizara desarrollando la metodología propuesta durante las 5 primeras horas de formación de los estudiantes en las instalaciones de la institucion, por los maestros del área de competencias ciudadanas, pues se hace necesario que los estudiantes antes de enfrentarse a las temáticas de cada área, conozcan la competencia a la que deben llegar o reforzar según sea el caso para así identificar sus fortalezas y debilidades en cada área y lograr adquirir mejor la información.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 30%El estudiante demuestra reconocer los conceptos y aplicaciones de los diferentes estilos de aprendizajes 30%El estudiante se muestra participativo e interesado durante el desarrollo de las actividades 40% El estudiante realiza la totalidad de las actividades propuestas en la metodología. TOTAL=100%
