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UEPCQ
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”
Quito – Ecuador
VICERRECTORADO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL REFUERZO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: Lengua y Literatura Nombre del Docente: Lic. Cristina Granda, Lic. Teresa Pacas, Lic. Ana Comina, Lic. Maritza Alulima, Lic. Jaqueline Valenzuela
Grado/Curso: Quintos Años A, B, C, D, E Fecha: 12-09-2022 al 07-10-2022 JORNADA: Vespertina
Valor: PUNTUALIDAD. - Valoremos el tiempo de los demás, como el nuestro propio.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: UNIDAD 1.- EL MUNDO DE LAS PALABRAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión
de textos escritos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas de
escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que
tienen dos y tres
representaciones gráficas, la
letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que
no tiene sonido: “h” y la letra
“w” que tiene escaso uso en
castellano.
Aplica progresivamente las reglas
de escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura
ortográfica. ( Ref.I.LL.2.9.2)
Motivar la clase con la canción
“Elefante Trompita”
Activar conocimientos previos en
los estudiantes mediante la
observación de imágenes.
Conceptualizar la regla
ortográfica sobre el uso de la
“mb” y “mp”
Completar palabras y oraciones
utilizando las consonantes “mb” y
“mp”.
Consolidar el conocimiento
mediante la identificación y la
escritura de palabras que
contengan mb y mp en diversos
textos.
Construir 5 ejemplos de palabras que
contengan “mb” y “mp”.
Las tareas deben ser realizados por el
estudiante de manera autónoma.
Cuidar del aseo, orden, caligrafía,
ortografía, y presentación de los trabajos.
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas de
escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que
tienen dos y tres
representaciones gráficas, la
letra que representa los
sonidos /ks/: “x”, la letra que
no tiene sonido: “h” y la letra
“w” que tiene escaso uso en
castellano.
Aplica progresivamente las reglas
de escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura
ortográfica. ( Ref.I.LL.2.9.2)
Activar los conocimientos previos
a través de una lluvia de ideas
para saber qué saben los
estudiantes sobre el tema.
Deducir por que ciertas palabras
llevan tilde y otras no llevan tilde.
Recordar la función que cumple
la silaba tónica y àtona en la
formación de palabras mediante
ejemplos.
Conceptualizar la clasificación de
las palabras agudas, graves y
esdrújulas, a través de ejemplos.
Enlistar palabras y clasificarlas
según correspondan en palabras
Realizar 5 ejemplos de palabras agudas
graves y esdrújulas
Se utilizará los materiales y recursos
disponibles por los estudiantes.
Las tareas deben ser realizados por el
estudiante de manera autónoma.
Cuidar del aseo, orden, caligrafía,
ortografía, y presentación de los trabajos.