PRÁCTICA CONDE LUCANOR, Ejercicios de Literatura Española

¡Descarga PRÁCTICA CONDE LUCANOR y más Ejercicios en PDF de Literatura Española solo en Docsity!

LITERATURA MEDIEVAL

PRÁCTICA DEL CONDE LUCANOR

2. EL CONDE LUCANOR

1. Comenta el Exemplo XXXII ( De lo que contesció a un rey con los burladores que fizieron el paño ; véase carpeta del Campus Virtual “Lecturas Tema 6”), abordando los siguientes aspectos (puedes organizarlos como prefieras y añadir otros): Estructura del “exemplo” completo; caracterización de los personajes del marco; análisis del ejemplo narrado por Patronio (estructura del relato; tratamiento del tiempo y del espacio; caracterización de los personajes; estilo directo / estilo indirecto; otros rasgos de la técnica narrativa o del estilo que consideres relevantes); relación entre el caso propuesto por el Conde Lucanor, el tema del ejemplo y la aplicación final por parte de Patronio. Para la estructura, ten en cuenta el siguiente esquema, que responde a la organización habitual de los “exemplos” de El Conde Lucanor.

1. ESTRUCTURA DEL EXEMPLO

Los exemplos de el Conde Lucanor siguen todos un mismo esquema: -En primer lugar, el Conde Lucanor acude a Patronio con una duda en busca de consejo. -Después, Patronio contesta que tiene en su conocimiento una historia de alguien a quien le pasó algo parecido. -Patronio procede a contar la historia. -Tras contar la historia, Patronio hace un pequeño resumen de la misma aclarando así cual es el objeto de la misma, relacionándola con el problema del Conde. -El narrador, D. Juan Manuel, se incluye dentro de su propia obra con la siguiente fórmula: “Et veyendo Don Johán que este era buen exienplo, fízolo escribir en este libro et fezo estos viessos que dizen assí:” -Después, escribe dos versos de su propia autoría a modo de moraleja.

2. CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES

La caracterización de los personajes se da de forma indirecta. Son sus hechos los que los caracterizan, pero no una caracterización descriptiva del propio narrador. Así, en este ejemplo vemos cuatro personajes:

2.1 PATRONIO Y EL CONDE LUCANOR

Por un lado están los personajes de la trama principal, presentes a lo largo de toda la obra, Patronio y el Conde Lucanor. Patronio y el Conde Lucanor son personajes planos. Entiéndase por planos aquellos personajes que carecen de la capacidad para evolucionar a lo largo de una obra. En este caso no es complicado ver que el Conde Lucanor siempre tiene dudas, siempre es igual de

ignorante, mientras que Patronio siempre es igual de inteligente y sabe responder siempre a su señor. En este sentido el aporte a la caracterización de los mismos no es algo demasiado estimable, ya que se limita a dar a conocer una información que ya se conoce si se conoce el resto de la obra.

El exemplo narrado por Patronio tiene también su propia estructura. Se trata de una estructura narrativa simple, tipo introducción-nudo-desenlace: -La introducción nos plantea el asunto en torno al cual se va a desarrollar el exemplo, en este caso, nos habla de unos burladores que presentan a un rey una tela maravillosa solo visible a los que tienen por su padre a aquel que lo es en realidad. El problema se presenta cuando el rey no ve la tela, con lo cual ha de fingir verla, ya que si fuese un bastardo estaría ocupando un trono que no le sería propio. -El desarrollo comienza cuando el rey empieza a dudar acerca de la veracidad de las dotes de la tela. Por este motivo, acude a las gentes de su corte para saber si ven o no sus nuevas vestiduras. Estos, conociendo que dichas vestiduras solo serían vistas por aquellos que eran hijos de quien decían ser, dicen verlas pese a que ninguno las ve por temor a reconocer ser hijos ilegítimos. -La conclusión comienza con la introducción de un nuevo personaje, el negro, palafrenero del rey, que no viendo el traje, se lo dice al rey. El rey contesta diciendo que dicho traje solo podía ser visto por las gentes que eran hijas de quienes creían ser, y por ello el palafrenero debía ser un bastardo. El palafrenero contesta que no, porque sabe con certeza que es hijo de su padre. Sus palabras hacen que el resto de la gente se sincere, cayendo en el engaño del que había sido objeto el rey.

3.2 TRATAMIENTO DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO

Por la forma en la que comienza a hablar Patronio, podemos deducir que el exemplo es un acontecimiento pasado, ya que emplea un verbo en pretérito: “sopiésedes lo que contesció a un rey (...)”. No obstante no hay ninguna referencia en cuanto al tiempo concreto, no aparece ningún detalle que especifique en que momento del pasado sucedió. Tampoco hay referencia alguna al lugar donde transcurre la historia, aunque sabiendo que los burladores fueron a visitar al rey, puede suponerse que el escenario fuese un castillo. En este sentido, nos encontramos ante un relato atemporal e ilocativo.

3.3 CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES DEL RELATO

(Ver 2.2)

3.4 ESTILO DEL RELATO

El relato está narrado en estilo predominantemente indirecto, aunque eventualmente los personajes toman la palabra, señalada por medio de un guión o por el uso de comillas, como en la página 145 (interviene el negro): “-Señor, a mí non me enpece que me tengades por fijo de aquel padre que yo digo, (…)”. Podría señalarse alguna marca de referencia al interlocutor (Conde Lucanor) por parte del narrador (Patronio), como en el caso de la página 44 “¿Qué vos diré más?” cuya finalidad no está muy clara. El lenguaje no es complejo, y las oraciones son muy sencillas, enlazándose por coordinación con la conjunción copulativa “et”.

3.5 RELACIÓN ENTRE LAS PARTES DEL EXEMPLO

Por último se analizará cada una de las partes para después establecer la relación entre ellas.

Introducción – Realidad humana

El narrador presenta de forma breve a los personajes, el Conde Lucanor y su consejero Patronio. El Conde Lucanor acude a Patronio porque un hombre le propuso una empresa que podría serle útil, pero que si lo contaba, pondría su vida en peligro. Patronio responde al Conde que conoce un relato que puede servir para la ocasión.

Núcleo – Nivel de ficción literaria

(Ver 3.1)

Aplicación – Ficción didáctica