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Práctica Docente
Este año que pasó, tiene una característica nunca antes vista en la historia de la educación. Esa
característica fue asociada al distanciamiento social proporcionado por la pandemia, donde los
alumnos y docentes tuvieron que trabajar desde casa. El aula salió de la escuela y pasó a ser un
grupo de whatshapp, una plataforma, una videollamada, entre otros. También se vieron
modificados comportamientos y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El rol del docente se vio afectado fundamentalmente, su relación con la práctica tuvo que ser
modificada. Las dificultades de conectividad y la falta de práctica en Tic, fueron las principales al
comienzo de este ciclo.
Aquellos nudos que propone Edelstein se verán modificado, debido al cambio de modalidad del
dictado de clase. El nudo mimetización y de impronta formal serán los principales, solo porque esa
relación que tenían los estudiantes con el ámbito escolar se vió modificada donde el aula era
virtual y sus clases eran desde su casa, también esos intercambios en algunos casos se dieron y en
otros casos no se daban todos los días sino algunos días en la semana.
Por otro lado, tomando lo que dice Edelstein, la acción docente se contextualizada en el aula pero
también hay que tener las actividades como construcción de tareas, actividades, etc. La acción
docente pasó a ser netamente fuera del aula como fue la digitalización de material, armado de
actividades, responder consultas a toda hora, etc.
Además del rol docente, el proceso educativo se verá modificado en cuanto a la estructura debido
a que depende de varios determinantes los cuales cambiaron. Estos cambios pueden ser por la
conectividad, accesibilidad a un dispositivos, dificultades con el manejo de los mismos, etc. Este
distanciamiento físico genera nuevas dificultades pero oportunidades para modificar prácticas
tradicionales.
Algo fundamental son los contenidos que se van a dictar, donde debemos garantizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Se podrán utilizar diversas estrategias para logar reemplazar ese contacto
físico, donde muchos padres creen que no logran efectivizar ese proceso mientras que muy pocos
piensan lo contrario por el acompañamiento que le han hecho.
A todo lo anteriormente expuesto, debemos sumarle el concepto de pedagogía quien nos ayudará
a reflexionar sobre las prácticas educativas que se dan hoy en día desde el ámbito de la
virtualidad.
En cuento a la planificación debemos tener en cuenta un diagnóstico que deberá comprender las
capacidades pero también los problemas que trae aparejado la virtualidad, porque eso nos
determinará la forma de dar nuestras clases y poder garantizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
A la hora de hablar de planificación, deberemos tener en cuenta la forma de evaluación, que
podría ser formativa, procesual o sumativa. El tipo de evaluación dependerá de cada docente o
practicante.
En cuanto a las prácticas que nosotros docentes que deberíamos realizar, se verán afectadas por
todo el contexto pandémico y la virtualidad. En primer lugar las prácticas que hacemos en lo
