Clasificación y Momentos de las Clases Escolares: Tradicionales, Clásicas y Grupales, Diapositivas de Lenguaje y práctica musical

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LA CLASE ESCOLAR

PRÁCTICA DOCENTE II

DIFINICIONES:

• Medieval, se encuentran maestros y aprendices a propósito de enseñar y aprender un oficio o determinadas tareas.
• Modernidad, la clase es la situación por la cual los/as profesores/as enseñan a sus estudiantes una materia en cuestión para que sea aprendida en el menor tiempo posible. “Cualquier colectivo de estudiantes (niños/as, jóvenes, adultos) que recibe instrucción de una misma materia o asignatura a cargo de un/a profesor/a.”

Clasificación provisoria de las clases escolares Sanjurjo (2009) clasifica a las clases en:

• Tradicionales: se distinguen por su acento verbalista en la enseñanza. Los/as docentes son poseedores de saberes y conocimientos que despliegan de manera verbal en todo el desarrollo de la/s clase/s.
• Clásicas: La clase constituye un lugar en el que se encuentran docentes y aprendices para trabajar teóricamente un contenido. La relación pedagógica se plantea como una tríada en la que el docente posee el saber y trata de hacerlo comprensible para el estudiante; media entre conocimiento y aprendiz con el propósito de hacer comprensible el contenido enseñado, para que se lo apropie significativamente.
• Grupales: se considera la clase como un grupo del que la/el docente forma parte integrante. En ella, las/los aprendices sienten, piensan y actúan de modo diferente que cuando están aislados (Sanjurjo, 2012 ). En este marco, como explica Souto ( 1998 ), esta perspectiva se centra en lo que sucede entre quienes participan de la situación de enseñanza y de aprendizaje, la unidad de análisis es el grupo (su historia grupal, el contexto escolar, los miembros del grupo, etc.).

MOMENTOS DE UNA CLASE

• El momento preactivo refiere a las anticipaciones que realizan las/los docentes respecto al conocimiento que se tratará, la organización que se dará a la tarea, las relaciones e interacciones que tendrán lugar en la clase.
• El interactivo, por otro lado, alude al momento en que esa anticipación se pone en juego en el encuentro cara a cara entre docente y estudiantes. Momento en el que se pondrá en tensión lo pensado con lo que lo que acontezca en el desarrollo de la clase, incluyendo las imprevisiones.
• Momento posactivo, se vincula con la reflexión posterior al desarrollo de la clase a modo de evaluación de lo que allí sucedió.

Escucha

Habla

Lectura

Escritura

ACTIVIDAD:

• PIENSEN EN INDICADORES DE OBSERVACIÓN QUE PODRÍAMOS UTILIZAR PARA INDAGAR SOBRE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN ESCRITA EN LAS CLASES DE SECUNDARIA.