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GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA
COMUNICATIVA
SESIÓN 6
EL PÁRRAFO: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS E INSERCIÓN DE CITAS DE CONTENIDO EN LA
REDACCIÓN DE TEXTOS
Datos generales:
Competencia
genérica
Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
reflexiva a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en
diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito
formativo y profesional.
Resultado de
aprendizaje
Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de
fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
Argumenta su idea emprendedora con coherencia, capacidad persuasiva,
sustento bibliográfico, teniendo en cuenta su viabilidad, pertinencia y
sostenibilidad.
Actitud Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de
aprendizaje
Marco conceptual preliminar de su idea emprendedora considerando la
correcta inserción de sus fichas de contenido elaboradas previamente.
DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS
Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático y presta atención a las
exposiciones de tus compañeros según la distribución que realizó tu docente:
CONTENIDO TEMÁTICO:
El párrafo: definición y característica.
Las estrategias discursivas
Inserción de citas de contenido en la redacción de textos
RECUERDA:
Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:
Revisa la información que te facilitamos en la carpeta ANEXOS: BIBLIOTECA DIGITAL. Puedes acceder a miles de textos confiables de la biblioteca digital desde tu campus Trilce, en la pestaña “Biblioteca”. Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia bibliográfica de cada sesión. Puedes buscar información en libros, artículos de revista, links de videos y otra vía Google académico, Google books u otros buscadores
confiables facilitados por tu docente. https://cutt.ly/Vl0aq9S
Con la información consultada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación.
Recuerda: Tu docente solicitará a un integrante de tu equipo que explique el tema
designado (evite solo leer). Luego, el equipo puede adicionar aclaraciones. Tengan
habilitado el audio y la cámara para asegurar una comunicación eficaz.
EL PÁRRAFO^ EL PÁRRAFO
Definición Definición Característica s Característica s
El párrafo^ El párrafo
Estrategias discursivas^ Estrategias discursivas
I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial
Lee el siguiente texto, luego reescríbelo con corrección:
VERSIÓN ORIGINAL
¿Cmoo es psiolbe qu3 smaeos cpceaas d3 l33r 3l txeto?
3573 m3n44j3 35 94r4 d3m057r4r 145 co545 74n incr3i8l35 qu3 9u3d3 h4c3r
nu357ro c3r3 8 ro. 5 i lo6r45 133 r 3570, 9u3d35 53n7ir73 0 rgullo50 d3 7u
in73li63nci4, y4 qu3 5ol0 ci3r745 93r50n45 l0 l06g4n. 3570 53 d383 4 qu3 3l
h3m15f3r10 d3r3cho d3l c3r38r0 450c14 105 51m80105 94r3c1do5 4 145 L3tr
qu3 conoc3m05 norm4lm3nt3 Y 451 lo6r4m05 l335 con f4c1l1d4d.
Tu 50rpr354 9u3d3 s3r m4y0r 51 te d1st3 cu3nt4 qu3 4hor4 vi3n3s l3y3nd
m3jor. 3st0 3s p051bl3 3xpl1c4rl0 6r4c14s a un etsduio de una uivennrsdiad
ignlsea; pu35 t4mb13n d3scubr13r0n qu3 no ipmotra el odren en que las ltears
etsen ersciats n1 l05 c0d1606 qu3 u535. Lo relavlente es que la pmrirea y la útlima
ltera etsén ecsritas en posición cocrrtera. El rsteo peuden estar taotlmntee mal y
aún prodás lerelo sin pobrlems. Esto se dbee a que no lemeos cada ltera en si
msima, pero sí la palabra cmoo un todo.
Adaptado de Gustavo Ariel Schwartz.
VERSIÓN CORREGIDA POR EL ESTUDIANTE
¿Cómo es posible que seamos capaces de leer el texto?
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II. ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 2: Conocimientos previos / Intercambio de ideas generales
Ahora responde las siguientes interrogantes:
¿Fue difícil reescribir el texto?, ¿por qué? ________________________________________________
¿De cuántos párrafos está conformado el texto?
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¿Qué es el párrafo y qué características presenta?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿De qué trata cada párrafo?
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¿Al momento de redactar, has notado cierta dificultad? En esta sesión, conocerás cómo se redacta
un buen párrafo.
Actividad 3: Conceptualización /Generalización
Actividad 4: Aplicación
de los nuevos
conocimientos
Cada equipo emprendedor, empleando estrategias
discursivas, redacta los párrafos de los subtemas e
inserta las citas textuales para obtener el marco
conceptual de su idea
emprendedora. Hacen uso de Google Drive.
Compartimos la información técnica que encontraste en las fuentes confiables para aclarar todas las dudas.
Además de los ejemplos anteriores, observa algunos detalles que debes tener en cuenta al insertar
citas:
La situación que enfrentamos en nuestro país y en el mundo es muy difícil para todos los seres
humanos, especialmente para los adultos, debido a que ellos son las más vulnerables por su condición; sin
embargo, la misma necesidad nos obliga a conocer más sobre este problema y así minimizarlo. Entonces
¿En qué consiste el estrés?
Según Torres y Baillés (2019), “el estrés no es una enfermedad sino una respuesta fisiológica útil y
eficiente que únicamente puede resultar nociva en determinadas circunstancias” (p. 11). Es cierto, que el
organismo reacciona, en algunas situaciones de manera perjudicial afectando al sistema orgánico. En tal
sentido, es recomendable mantenerse relajados siempre.
Por otro lado, Pérez Martínez (2018) lo define al estrés como un proceso de defensa o reacción
fisiológica del organismo ante una situación adversa. Es decir, nuestro cuerpo está preparado para
responder de manera natural y automática ante situaciones amenazantes y provocadoras (pp. 15 -16).
Efectivamente, el estrés es una reacción propia de la persona ante una situación adversa. Es por ello
que el ser humano, especialmente el adulto, debe estar preparado o al menos tener un conocimiento
básico sobre este problema para buscar una salida óptima y así disfrutar una vida sana.
III. ACTIVIDADES FINALES
Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones
● Cada equipo emprendedor presenta el marco conceptual de la idea emprendedora teniendo
en cuenta el modelo considerado en anexos.
EJEMPLO DE REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO (ESTRATEGIA DISCURSIVA DE DEFINICIÓN) EJEMPLO DE REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO (ESTRATEGIA DISCURSIVA DE ENUMERACIÓN)
Referencias abreviadas de la cita textual
Cita textual con énfasis en el autor Comentario de la cita de resumen Comentario de la cita textual Cita de resumen Idea previa. Creación del alumno
Conectores / marcadores Referencias abreviadas de la cita de resumen
Marcador de definición
Idea
principal (^) Las almohadas terapéuticas son fundas rellenas de un material blando, que sirven para reclinar la cabeza y funcionan como aliviadores de diversas dolencias. Los elementos que contienen son yerbas relajantes y semillas seleccionadas de acuerdo a sus propiedades medicinales. Su efectividad radica en la selección de los insumos que pueden estar sometidas al calor o al frío al momento de ser usadas. Ideas secundarias Frase organizadora (Idea principal) Los beneficios de la almohada terapéutica son diversos y se debe a su textura, maleabilidad y composición. Su textura responde a los algodones finos que se emplean en su elaboración. La maleabilidad se manifiesta debido a la alta calidad de productos utilizados en su fabricación. Su relleno se compone de frutos, ramas y flores cuidadosamente seleccionados. Ideas secundarias (lista de tres oraciones)
EJEMPLO DE INSERCIÓN DE CITA TEXTUAL BREVE
EJEMPLO DE INSERCIÓN DE CITA TEXTUAL EXTENSA
EJEMPLO DE INSERCIÓN DE CITA DE RESUMEN
“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).
Idea previa Causas del estrés en los adultos Hay una gran cantidad de causas del estrés que se genera en los adultos, dentro de ellos tenemos el “padecer una enfermedad crónica, la pérdida del cónyuge, cuidar de él cuando se encuentra enfermo, el retiro de la vida productiva o la jubilación y los cambios en la dinámica familiar” (Juárez, 2017, p. 89). Esto conlleva a tratar de mejorar, sin restar ninguna importancia, el estado mental y psicológico. En la actualidad, por el tema de la pandemia, hay muchas personas que perdieron su trabajo y ello impactó negativamente en su economía, esto es, no pueden cubrir los gastos ya sea de alimentación, colegio, pagos de servicios, etc., lo cual ocasiona una preocupación enorme en el hogar. Cita textual breve Comentario de la cita textual Propiedades de las hierbas relajantes y aromatizantes Las propiedades de las plantas relajantes son diversas, contribuyen a mejorar nuestra salud y son libres de químicos. En ese sentido, la página web El Herbolario (2018, párr. 1) afirma: Existen varias plantas medicinales con extraordinarias propiedades calmantes de nuestro sistema nervioso, pero todas estas que recomendamos tiene un efecto leve o moderado, de tal manera que administradas adecuadamente no suponen riesgo para la salud, no crean adicción no producen “efecto rebote” y suponen una extraordinaria ayuda para relajar nuestro sistema nervioso. No debemos olvidar que en la actualidad hay diversas hierbas relajantes y una de sus principales propiedades es que poseen efectos tranquilizantes. Esto es importante porque actúan sobre el sistema nervioso. Por ejemplo, dentro de estas hierbas tenemos a la manzanilla y valeriana que sirven para descansar y conciliar el sueño. Idea previa Cita textual extensa Sangría de 1.27 cm a partir del margen Comentario de la cita textual Beneficios de la manzanilla Las plantas son muy útiles en los seres humanos. Muchas de ellas se usan en la industria química para la producción de medicamentos y perfumes. Por ejemplo, la manzanilla –en su estado natural– es una planta aromatizante con varios beneficios. Tal como lo señala Eguía (2020), en infusiones controla las náuseas, vómitos o la mala digestión. También, disminuye la hiperansiedad, calma, relaja y disminuye el estrés. Asimismo, alivia los mareos, sosiego los cólicos menstruales y trata las úlceras del estómago. Además, remueve las impurezas de la piel y ayuda en el tratamiento las heridas e inflamaciones (párr. 5). Efectivamente, la manzanilla es una planta medicinal muy utilizada por las personas Idea previa Cita de resumen
DATOS GENERALES
MARCO CONCEPTUAL
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Código de biblioteca Libros, revistas, artículos, tesis o páginas web 378.170281 A28 Aguirre, M., Estrada, C. y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad (3. a^ ed.). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. 378.170281 A28 Aguirre, M., Calero, J. y Estrada, Ch. (2009). Estrategias para redactar (2. a^ ed.). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. 808.066C28 Carneiro Figueroa, M. (1998). Manual de educación superior. San Marcos. Cassany, D. (2018). La cocina de la escritura (25. a^ ed.). Anagrama. Cortez, M. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. García León Francisco. IEDA. (s.f.). Conectores y marcadores textuales como procedimiento de cohesión.
http://agrega.juntadeandalucia.es/taller/ivalric/20112012/ODE-5fd8e729-
3e40-38f7-924c-364008b09a6e/Conectores%20marcadores/index.html
La Rosa Sanchez, M., Gutiérrez, J., Orrego, R., Aguado, J. y Anglas, M. (2019). Competencia Comunicativa (2. a^ ed.). Universidad César Vallejo. 415 M37 EJ. 3 Marti, M. (2008). Los marcadores en español L / E: conectores discursivos y operadores pragmáticos. Arco Libros.
