Prácticas en la wuaem, Apuntes de Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Proyecto académico laboral Oscar Iván Pacheco Luna Leticia Pérez Pérez Ciclo escolar 2022- 2023 Fecha de entrega 22/06/

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO

Contenido

2.4 Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de acuerdo con el perfil de egreso

• CAPITULO
• REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL
  • escenario real. 1.1 Descripción del contexto social, económico y cultural en el que se ubica el
  • 1.1.1 DESCRIPCION DE LA EMPRESA
  • 1.2 ORGANIZACIÓN GENERAL
  • 1.3 MISION, VISION Y VALORES
  • 1.4 CROQUIS DE UBICACIÓN
• CAPITULO
• REFERENICA DEL PERFIL PROFECIONAL
• 2.1 Descripción de la carrera
• 2.2 Perfil de egreso
• 2.3 Objetivo de la carrera
• ANALISIS FODA
• CAPITULO
• REFERENICA DEL PERFIL PROFECIONAL
• ORGANIGRAMA
• Actividades del escenario real
• CAPITULO
• CONCLUCIONES
• CONCLUSIONES
• Referencias.......................................................................................................................................

1.1 Descripción del contexto social, económico y cultural

en el que se ubica el escenario real.

Contexto social La UAEM es un organismo público autónomo del Estado de Morelos con plenas facultades de gestión y control presupuestal, personalidad jurídica y patrimonio propios cuyos fines son la prestación de servicios públicos de educación de los tipos medio superior y superior, de investigación, de difusión de la cultura y extensión de los servicios. La finalidad de la Universidad es el fortalecimiento y transformación de la sociedad a través de la ciencia, la educación y la cultura. En la consecución de esta finalidad la Institución tendrá como objetivo primordial insertarse eficiente y creativamente en su entorno, que no será sólo un campo de estudio sino, fundamentalmente, objeto de transformación sobre el que se debe ejercer una permanente función crítica para la construcción de propuestas innovadoras y líneas de investigación encaminadas al desarrollo humano. Conformada por una estructura académica de seis Dependencias de Educación Superior; 81 Cuerpos Académicos; nueve Escuelas de Nivel Superior y ocho Centros de Investigación, desde donde se imparten 61 Programas de Licenciatura y 48 Programas de Posgrado; además, nueve Escuelas de Nivel Medio Superior que ofrecen un Bachillerato General y un Programa Bivalente con 10 Carreras Técnicas. CONTEXTO ECONOMICO: En el entorno inmediato de la Universidad se genera gasto que afecta directa e indirectamente al consumo, a la producción de bienes y servicios (efectos sobre la renta regional, estructura productiva ), a la demanda local, al mercado de trabajo y

su movilidad, al desarrollo de las infraestructuras de bienes y servicios (médicos,

transporte, alojamiento ), medibles en términos monetarios y de empleo

.

En el contexto financiero, la UAEM como Universidad Pública depende de los subsidios federal y estatal, además de los recursos que la propia Institución genere. De acuerdo con el PIDE (2012-2018), es necesario diseñar nuevos esquemas de financiamiento que permitan destinar, en condiciones de certeza jurídica, los recursos necesarios para abatir los rezagos y déficits más urgentes, que brinden certidumbre a las IES, estimulen la corresponsabilidad de todos los actores involucrados y mejoren la eficiencia, eficacia, transparencia y rendición de cuentas en la aplicación de los recursos públicos. La vinculación con el entorno, la cooperación interinstitucional nacional e internacional, y la concertación y ejecución conjunta de proyectos estratégicos de investigación y/o desarrollo,

constituyen medios estratégicos que habrá que priorizar en la búsqueda de nuevos esquemas y alternativas de financiamiento.

CONTEXTO CULTURAL:

Apoya la promoción del arte, la cultura y las humanidades para contribuir a la formación integral de la comunidad universitaria y la sociedad en general. Promueve el desarrollo y la difusión de la cultura a la vez que provee de oportunidades de conocimiento a la sociedad. La Secretaría de Comunicación Universitaria de la UAEM actualmente desarrolla un proyecto que pretende devolver a la universidad su sentido social y comenzar a gestar cambios a través de diferentes medios. Uno de ellos, que nace con la primicia de ser un espacio para el diálogo, es la Voz de la tribu, una revista trimestral en cuyas páginas se podrán leer textos dedicados a explorar críticamente las problemáticas del país y del mundo, así como a indagar en la cultura de las comunidades y en los movimientos sociales.

1.2ORGANIZACIÓN GENERAL

1.3 MISION, VISION Y VALORES

MISION: Tiene la Misión de formar integralmente ciudadanos a la vez que profesionales libres, críticos y socialmente responsables, capaces de construir conscientemente su propio proyecto de vida, a la vez que contribuyen a la construcción de la democracia y desenvolverse en un mundo sin fronteras, incierto y paradójico, reconociéndose como miembros del género humano y como parte de la naturaleza, mediante una educación media superior y superior incluyente, con calidad y pertinencia social, comprometida con la sustentabilidad y articulada tanto a las necesidades de sus jóvenes estudiantes como a las exigencias y desafíos relacionados con la generación y aplicación de los conocimientos, la extensión de los servicios y la difusión de la cultura en el mundo contemporáneo. VISION: Universidad pública incluyente, laica y democrática, legitimada y prestigiada socialmente en los ámbitos estatal, regional, nacional e internacional por la calidad y pertinencia de la formación humanista y científica que proporciona a sus estudiantes, formación cuyo horizonte y criterio último es la dignidad humana y cuyo fundamento es el esfuerzo de eticidad necesario para la realización de los valores que están en la raíz de la condición humana y que contribuyen a satisfacer las necesidades de libertad, elevación de la conciencia, socialidad y constitución del educando como sujeto.  Espacio democrático de reflexión e instancia crítica del acontecer social, en diálogo permanente con la sociedad a la que se debe, abierta al intercambio, a la cooperación y al contacto con otras tradiciones de educación superior nacionales e internacionales, sustentada en valores de libertad, justicia, eticidad y solidaridad con todos los sectores de la población, especialmente con aquellos en situación de exclusión social; y comprometida con un proyecto de futuro que responda simultáneamente a las exigencias de la modernización y a una visión del desarrollo nacional acorde con nuestras raíces y nuestros problemas. VALORES: Los Valores de la UAEM son los siguientes: Solidaridad, Eticidad, Compromiso, Honestidad, Libertad, Justicia y Responsabilidad social, mismos que se encuentran definidos en el PIDE 2012-

CAPITULO 2

REFERENICA DEL PERFIL PROFECIONAL

2.1 Descripción de la carrera

Con el auge de la globalización, ha provocado que sea más habitual la utilización de las computadoras en las actividades diarias del ser humano, por ejemplo, como medio que permita la comunicación e intercambio de información, la cual se genera con una rapidez exorbitante; derivado de la necesidad de su uso radica la importancia de la programación, refiriéndonos al ámbito informático, ya que hace posible la adaptación del potencial que se deriva del uso de las computadoras sujetas a las necesidades del hombre, para la generación de procesos automáticos que tengan un beneficio generalizado en la sociedad. Es por eso por lo que la carrera de Técnico en Informática ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a analizar, diseñar, desarrollar, instalar y mantener software de aplicación tomando como base los requerimientos del usuario. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. De acuerdo con el trayecto formativo de esta carrera, posibilita al técnico al ámbito laboral en diversos sitios de inserción como: edición de software y edición de software integrada con la reproducción, servicios de diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados, escuelas de computación del sector privado y/o público, edición y difusión de contenido exclusivamente a través de internet, servicios de búsqueda en la red, entre otros. La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las carreras técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos productivos establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera técnica se desarrolla a través una estructura modular, haciendo mención que los primeros tres módulos tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de 240, dando un total de 1580 horas. Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación que implica la integración de saberes de distintas disciplinas. La estructura reticular que se establece para este plan de estudios está integrada de 43 materias y 5 Módulos. Comprende una carga horaria 41 horas/semana/mes en promedio por semestre. Los estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas diarias. Los módulos que integra esta carrera son:

2.2 Perfil de egreso

La carrera de Técnico en Informática ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al egresado instalar y desarrollar software de aplicación utilizando programación estructurada y orientada a objetos en ambientes web y móviles, con almacenamiento persistente de datos, así como la configuración y administración de plataforma e-learning y comercio electrónico. Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere, desarrolla o refuerza las siguientes competencias profesionales:  Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos  Desarrolla software utilizando programación estructurada  Diseña y administra bases de datos simples  Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos  Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos  Diseña y administra bases de datos avanzadas  Desarrolla aplicaciones web y móviles  Desarrolla aplicaciones web  Desarrolla aplicaciones móviles  Administra y configura plataformas e- learning  Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios

 Administra sistemas operativos  Instala y configura aplicaciones y servicios  Desarrolla soluciones de comercio electrónico  Determina las competencias profesionales a través de la estadía Competencias genéricas:  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados  Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos  Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Participa y colabora de manera efectiva en equipos Competencias disciplinares básicas: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Y las competencias de empleabilidad y productividad:  Trabajo en equipo  Comunicación efectiva  Adaptabilidad

2.3 Objetivo de la carrera

“La carrera de informática del bachillerato tecnológico, en el nivel medio superior, tiene por objeto formar técnicos con una preparación propedéutica que le permita continuar estudiando a nivel licenciatura, así como darles una formación tecnológica que los capacite en la práctica de los conocimientos técnicos para generar innovadoras y capacidades de interpretar los nuevos desarrollos tecnológicos en el área de la informática, con una base sólida que les permita analizar y diseñar sistemas de información, así como utilizar herramientas de programación, bases de datos, sistemas operativos y el manejo de diversos paquetes computacionales , a fin de que se integren adecuadamente al trabajo de áreas de operación y administración de tics.” (Tecnico, 2018)

2.4 Análisis de las competencias profesionales

desarrolladas, de acuerdo con el perfil de

egreso

“Como se cita en el principio, el perfil de egreso es el desarrollo o conclusión que tenemos al final de una carrera, en este caso técnico en informática. Nuestro análisis dentro del medio, en el proyecto de un programa de cobranza, manuales y la base de datos impresa es un trabajo adecuado para una buena competencia laboral profesional. Para la realización de este, interactuamos con toda clase de problemas, desde la información para realizar el programa hasta el conteo de todos los productos usados y mobiliario.” (Tecnico, 2018) “Decidimos ofrecer este trabajo para solucionar un problema (el restaurante no tenía programa) utilizando un software muy sencillo para la gestión informática. Ya que esto será muy utilicen un futuro, ya que se facilitará el sistema de cobranza para cualquier trabajador tenga o no tenga experiencia en esta área, y de esta manera desempeñar un buen trabajo. Además, la base de datos desarrollada servirá para obtener el control óptimo de todos los productos y herramientas de cocina, y de este modo evitar pérdidas dentro del negocio.” (Tecnico, 2018) “Con respecto a las competencias profesionales, nuestro perfil de egreso es adecuado ya que cumplimos con lo necesario para satisfacer este proyecto.” (Tecnico, 2018)

CAPITULO 3

REFERENICA DEL PERFIL PROFECIONAL

Descripción de las actividades realizadas en el escenario

real, así como la fundamentación teórica de cada una de

ellas y la descripción de las debilidades y fortalezas del

estudiante o egresado en el momento de su ejecución

Actividades que realizo son, hacer antecedentes de los estudiantes, recrear méritos y diplomas para los alumnos que han salido de la universidad con mayores promedios, proporcionar horarios a los profesores por medio de las actividades realizadas, ir a los diferentes módulos para que me proporcionaran una firma establecida en los horarios, verificar el buen funcionamiento de computadoras y proyectores, si no tienen un buen mantenimiento se llevaba a las áreas de tics, para que estas lo realizaran, rectificaba documentos mandado por la subdirección para que los errores sean corregidos, en las diferentes áreas se trabajaba de diferente manera algunas de ellas requerían de más personal por lo cual, iba a ayudar, en el área de mecatrónica se necesitaban personal para probar un nuevo material, hay distintas actividades pero lo que más hacia son los diplomas y reconocimientos a los estudiantes estos los realizaba en Word, alumnos que han sobresalido en la universidad , también reconocimientos a los profesores. Hago mi servicio en la UAEM.