Preparatoria numero 1, Guías, Proyectos, Investigaciones de Historia de España

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Nombre:

Grupo: Matrícula: _

Maestro (a)

Agosto – Diciembre 2019

Carta Compromiso

Lectura y comprensión del Programa del Alumno Reglamentos y sus contenidos.

Por este medio hago constar que de acuerdo a lo proporcionado por la

Preparatoria 1 y la Universidad Autónoma de Nuevo León he leído y aceptado

las condiciones tanto del método educativo que se implementa, fechas

compromiso de entrega de productos evaluativos y educativos, así como

asegurar que su hijo(a) suba en tiempo y forma las actividades designadas a la

plataforma NEXUS y formas de evaluación que dentro de este programa se

establecen, así mismo me comprometo a leer completamente el reglamento

interno de la Preparatoria 1 y de la UANL haciéndolos respetar para cumplir con

el adecuado desarrollo cognitivo y educativo del estudiante.

Sin más por el momento

Atentamente.-

Padre y/o madre de familia

Nombre Firma

Alumno

Nombre Firma

Grupo: Matrícula: Fecha:

PROGRAMA DEL ALUMNO

UA: Elección Vocacional SEMESTRE: Tercero

COORDINADOR DE LA ACADEMIA:

C.P. Maricela Contreras Gutiérrez

OBJETIVO GENERAL:

Construye un concepto de sí mismo y de su papel en el campo profesional a través de

la adquisición y desarrollo de conocimientos y habilidades, que le permitan tener una

idea clara de su vocación y sus interacciones con el medio y los demás.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

RIEMS

RASGOS COMPETENCIAS GENERALES UANL

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos 1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Identidad Se reconoce a sí mismo como un ser con características inherentes a su personalidad, consciente de sus valores, fortalezas y debilidades; con capacidad de enfrentar los retos que se le presentan para responsabilizars e de las consecuencias de su toma de decisiones.

1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Atributos  Analiza diferentes alternativas que tengan que ver con las características propias de su personalidad.  Elige posibles soluciones basadas en su proyecto de vida y profesión.  Asume las consecuencias de su toma de decisiones para reordenar sus acciones.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

C.6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. H.14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los práctica de manera crítica en la vida cotidiana

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Autoestima, reconocimiento y manejo de emociones, postergación de la gratificación, toma de perspectiva, tolerancia a la frustración, pensamiento crítico

REQUISITOS BÁSICOS:

**1) Asistir con material de trabajo.

2. Resolución de actividades de requisito y de portafolio en tiempo y forma.
3. Manejo de diversas estrategias de aprendizaje.
4. Uso de las TIC básicas.
5. Búsqueda y registro de fuentes de información confiables.
6. Habilidad en el trabajo individual, colaborativo y cooperativo.
7. Conocimiento y seguimiento de reglamentos institucionales.**

METODOLOGÍA DEL TRABAJO:

**1) Comportamiento responsable en aula.

2. Lectura analítica y de comprensión.
3. Participación interactiva en clases.
4. Realización de actividades extra-aula.
5. Aplicación de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en las actividades escolares.
6. Retroalimentación individual y grupal.
7. Uso de equipo de cómputo u otra tecnología, bajo supervisión del docente cuando éstos sean requeridos.**

NORMATIVIDAD ACADÉMICA:

1. Trabajar en los términos de la filosofía organizacional, normativas y reglamentos institucionales y de **la UANL.

2. Todo contenido visto en el texto y en la guía de aprendizaje es material de examen.
3. El trabajo diario se realizará en forma individual, colaborativa y cooperativa de acuerdo a las** **actividades de la UA.
4. Las actividades de requisito y de portafolio deben de entregarse en tiempo y en forma para que se** cumpla su proceso de aprendizaje. Para llevar a cabo la revisión de la actividad reflejada en la plataforma NEXUS debe de haber entregado todas las actividades de requisito correspondientes en cada una de las etapas, de lo contrario no se llevara la revisión obteniendo un NC de no cumplió. Lo establecido en este punto no aplica para las unidades de aprendizaje de orientación y de vida **saludable.
5. La copia realizada de las actividades de requisito, actividades de portafolio y durante los exámenes** será penalizado de acuerdo con los reglamentos que le competen, lo anterior también aplica si hay **intercambio de información o documentación entre los alumnos en el momento de exámenes.
6. El alumno debe de cumplir con el 80% de asistencia en cada momento de evaluación de acuerdo con** las frecuencias de la UA, su incumplimiento se registrará con un SD (Sin derecho) en el registro, ello indica que no tiene el derecho de presentar el examen correspondiente al momento evaluado, en el **SIASE se registrará como NC.
7. La falta ( | ) se registra cuando no está presente el alumno durante la clase, el retardo (+) aplica** cuando el alumno se presenta dentro de los primeros 15 minutos de clase (en clases de más de 1 hora, el retardo de 15 minutos aplica en la primera hora y 5 minutos en las subsecuentes), la falta por retardo extralimitado (T) se considera cuando el alumno sobrepasa Ío anterior (en el caso de clases de más de una frecuencia consecutiva, dicha falta será considerada solo en la primera), cuando la clase sea de tres horas y el alumno falto las primeras dos horas se registraran como ( | ) y la falta justificada (  **) se registra cuando tutorías lo autoriza.
8. Si se presenta alguna situación académica o administrativa que requiera mayor atención, ésta se** llevará a cabo a través de su facilitador, en caso de no ser atendida la solicitud podrá acudir a la siguiente instancia considerando el siguiente orden: Facilitador de la UA, Tutor de grupo, **Coordinador de la UA, Secretaría Académica o Subdirección Académica
9. Cuando el alumno presenta un NP en su calificación tiene la responsabilidad de darle seguimiento** hasta la resolución de su situación.

Cursos

1. El curso propedéutico que se imparte antes de inicio de semestre forma parte del proceso de **aprendizaje para el siguiente semestre y es considerado en la evaluación.

2. El curso propedéutico no será considerado para la UA de Elección Vocacional.
3. El curso de Habilidad numérica/verbal se lleva a cabo durante el semestre.**

Las calificaciones de las actividades del trabajo diario y del examen estarán reflejadas en la plataforma SIASE en tiempos estimados por lo que el alumno requiere entregar en tiempo y forma para no verse afectado. Se ha de considerar la calificación tomando como referencia lo siguiente: Etapa 1: Trabajo diario-portafolio en Nexus Etapa 2: Trabajo diario-portafolio en Nexus Etapa 3: Trabajo diario-portafolio en Nexus Etapa 4: Trabajo diario, PIA-portafolio en Nexus Curso propedéutico, habilidad numérica /verbal

TUTORÍA El maestro tutor concentrara de forma digital las faltas, las observaciones necesarias y las calificaciones que cada facilitador sube a la plataforma SIASE. Durante la junta de padres de familia, el tutor entregara la documentación mencionada para que el alumno tenga el apoyo necesario en su proceso de aprendizaje.

Evaluación integral de

procesos y productos:

La evaluación integral del proceso de aprendizaje del alumno y de sus productos considera los resultados de la evaluación diagnóstica, de la evaluación formativa y de la evaluación sumativa.

La evaluación diagnóstica: Se desarrolla al iniciar la formación del alumno para estimar los conocimientos previos que posee para orientar el proceso educativo, no tiene valor acreditable pero es un requisito llevarlo a cabo. La evaluación formativa: Refiere al grado de avance, y el proceso para el desarrollo de las competencias durante el semestre, además proporciona información de las dificultades que presenta el alumno. Los productos que evidencian en sus actividades educativas son evaluados con instrumentos de calificación como son las listas de cotejo y rubricas a su vez se indica alguna o todas las formas de evaluarlas: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación: 1.- Autoevaluación: Se lleva a cabo a nivel cualitativo y que aplica cuando el alumno se reconoce a sí mismo en su desempeño académico con respecto a las actividades seleccionadas bajo lista de cotejo y/o rúbrica, y en la cual es capaz de cuestionar dicho desempeño, para enriquecer su trabajo. 2.- Coevaluación: Se lleva a cabo a nivel cualitativo y/o cuantitativo, se centra en la interacción de los alumnos que participan en el proceso, en el análisis del docente y alumnos coevaluados y alumnos coevaluadores para establecer un acuerdo, una retroalimentación e intercambio de contenidos y resultados en las actividades seleccionadas bajo lista de cotejo y/o rúbrica y en la cual el alumno es capaz de valorar su trabajo en el momento y posterior a la coevaluación obtenida. 3.- Heteroevaluación: Se lleva a cabo a nivel cualitativo y/o cuantitativo aplicada por el docente y centrada en el alumno en individual o en equipo de acuerdo con la evidencia de su desempeño establecido en las actividades seleccionadas bajo lista de cotejo y/o rúbrica. La evaluación sumativa: se lleva a cabo al final de tu proceso educativo considerando el conjunto de evidencias que habrás de elaborar durante el semestre en curso y te indica el desempeño logrado.

Criterios de evaluación:

El alumno acreditara la unidad de aprendizaje si su calificación final es igual o superior a 70, la calificación máxima otorgada es de 100. Alumno que no haya pasado en primera oportunidad pero que cumpla con el 70% de las actividades totales tendrá derecho a presentar segunda oportunidad. Paralelamente al registro de asistencia y evaluación, el maestro llevará un seguimiento del logro de las competencias a través de la Plataforma NEXUS y que se identifica con tres colores, verde (V), amarillo (A) y rojo (R), que describirán la situación del alumno respecto al logro o no de las competencias.

Verde (V)

Logro las competencias

Amarillo (A)

En proceso de lograr las competencias

Rojo (R)

No logro la competencia

Instrumentos de evaluación y evidencias Ponderación

Habilidad numérica/verbal N/A Curso propedéutico N/A Subtotal Portafolio de evidencia Etapa 1 20 Etapa 2 15 Etapa 3 20 Etapa 4 20 Producto integrador de aprendizaje 25 Subtotal Total 100 %

CRONOGRAMA

FECHAS (POR SEMANA) TEMA(S) O ACTIVIDAD(ES)

DEL AL MES DE

05 10 Agosto

Presentación del Profesor, información sobre la unidad de aprendizaje (acuerdos, evaluación, compromisos, derechos y obligaciones y otros). Descripción de la Filosofía Organizacional. ETAPA 1 ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser? Dimensión 1 Recuperación (Dinámica-Preguntas)

12 17 Agosto

ETAPA 1 ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser? Dimensión 2 Comprensión (Test autoestima-Reflexión) Dimensión 3 Análisis Evidencia de aprendizaje (Fortalezas y debilidades, reflexión)

19 24

Agosto

ETAPA 1 ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser? Dimensión 4 Análisis Evidencia de aprendizaje (FODA) NEXUS Cierre de Etapa 1 Revisión de portafolio

(^26 31) Agosto

ETAPA 2 La importancia de socializar Dimensión 1 Recuperación (Dinámica los lazarillos) 1er Parcial

02 07 Septiembre ETAPA 2 La importancia de socializar Dimensión 2 Comprensión (Exposición)

09 14 Septiembre

ETAPA 2 La importancia de socializar Dimensión 3 Análisis (Guión)

16 21 Septiembre

ETAPA 2 La importancia de socializar Dimensión 4 Aplicación Evidencia de Aprendizaje (Escrito reflexivo) NEXUS Cierre de Etapa 2 Revisión de portafolio Receso Académico (16)

23 28 Septiembre

ETAPA 3 Entorno social Dimensión 1 Recuperación (Elecciones-factores) Examen Medio Término

30 05 Sep / Oct ETAPA 3 Entorno social Dimensión 2 Comprensión (Solución a problemática) 07 12 Octubre ETAPA 3 Entorno social Dimensión 3 Análisis (Preguntas-Escrito)

14 19 Octubre

ETAPA 3 Entorno social Dimensión 4 Aplicación Evidencia de aprendizaje (Reporte “Mi escrito ante la comunidad”) NEXUS Cierre de Etapa 3 Revisión de portafolio

21 26 Octubre

ETAPA 4 Elección preliminar Dimensión 1 Recuperación (Preguntas-Test) 2º Parcial

28 02 Oct / Nov ETAPA 4 Elección preliminar Dimensión 2 Comprensión (Entrevista) 04 09 Noviembre ETAPA 4 Elección preliminar Dimensión 3 Análisis (Profesiones de interés)

11 16 Noviembre

ETAPA 4 Elección preliminar Dimensión 4 Aplicación Evidencia de aprendizaje (Cuadro comparativo) NEXUS PIA NEXUS

18 23

Noviembre

ETAPA 4 Elección preliminar Cierre de Etapa 3 Revisión de portafolio Receso Académico (18)

ETAPA 1

¿Quién Soy?

¿Quien quiero ser?

______

Dimensión 1:

Recuperación

1. Identifica a través de la siguiente dinámica guiada por el docente tus

ideas previas sobre el autoconocimiento y el auto concepto.

A. Recorta un papel del tamaño de una tarjeta de presentación

B. En la parte superior escribe los siguientes títulos: en una cara “¿Cómo soy?”

y en la otra “¿Cómo me ven?”.

Junto con estos títulos debe aparecer en ambas caras tu nombre , apellido y

3 puntos.

C. Una vez repartidos los papeles y escrito el nombre en cada cara del papel

que dice “¿Cómo soy?” 3 adjetivos que te definan. Estos adjetivos pueden

ser como los siguientes: listo, nervioso, optimista, responsable, etc…

después del adjetivo escribe una breve explicación.

D. Devuelve la tarjeta al docente.

E. El docente vuelve a repartir los papeles de forma aleatoria es importante que

entreguen el papel del lado que dice ¿Cómo me ven? Para que así el

compañero no pueda ver los adjetivos puestos del lado ¿Cómo soy?

F. El docente te da unos minutos para que completes los adjetivos del

compañero que te ha tocado al azar.

G. Enseguida el docente pide a algún compañero que en voz alta lea los

adjetivos que ha escrito y que han escrito sobre el.

2. Reflexiona con tus compañeros de grupo sobre la actividad de auto concepto

3. Recapacita contestando las siguientes preguntas:

• ¿Se como soy?
• ¿Han coincidido los adjetivos de ambas caras del papel?
• ¿Cómo definiría mi reacción en el momento de leer los adjetivos que han

puesto sobre mi?

_

• ¿He sido sincero con los 3 adjetivos que puse sobre mi?
• ¿He aprendido algo sobre mi que no sabia?

_

• Si pudiera de nuevo escribir 3 adjetivos sobre mi ¿ Volvería a escribir

los mismos?

_

• ¿Me había preguntado una vez a mi mismo como soy?

_

• ¿Qué grado de conocimiento tienen mis compañeros sobre mi?

_

Dimensión 2:

comprensión

1. Escucha con atención la presentación del tema que realiza el docente,

toma nota de lo que consideres importante.

2. Observa el video sobre el autoestima , después escribe ¿qué entiendes

por autoestima?

3. Contesta el test de autoestima

4. Elabora una reflexión acerca de que actividades puedes realizar para

mantener o elevar el autoestima.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Dimensión 4:

Aplicación

1. Escucha con atención las indicaciones que da el docente para la

elaboración del FODA

2. Trabaja en equipo

3. De manera individual realiza el FODA

4. Completa las siguientes preguntas:

• ¿Tienes putos fuertes internos sobre los cuales puedes crear algo

atractivo?

_

• ¿Los puntos débiles que encuentras te descalifican para encontrar

ciertas oportunidades?

_

• ¿Qué puntos débiles necesitas corregir?

_

• ¿Qué oportunidades puedes aprovechar mediantes las habilidades,

capacidades y recursos con los que cuentas?

_

• ¿Qué amenazas deben preocuparte más y que movimientos estratégicos

debes considerar para una buena defensa?

_