Primero Bachillerato, Apuntes de Valenciano

¡Descarga Primero Bachillerato y más Apuntes en PDF de Valenciano solo en Docsity!

CURS 2021- 2022

DOCENTS

BATXILLERAT

GUIES

BENVINGUTS I BENVINGUDES A FLORIDA SECUNDÀRIA

Alumnes i famílies, benvinguts i benvingudes al curs 2021-2022!

Sabem que, quan s’enceta un nou curs escolar, sobretot un segueix sent un tant especial, un

dels aspectes que més us preocupa és com estarà organitzat el nou curs, què es farà a cada

assignatura, quina metodologia se seguirà, amb quins criteris s’avaluarà... Tanmateix, aquesta

és una de les preocupacions de l’alumnat i famílies que heu decidit iniciar una nova etapa al

nostre centre. És per això que us presentem aquesta guia informativa on trobareu tota la

informació necessària respecte a l’organització del centre així com els continguts i la

metodologia de les assignatures d’acord amb el nostre Projecte Curricular de Centre. Amb

aquesta informació pretenem, si més no, presentar-vos a grans trets el nostre projecte

educatiu i ajudar a situar-vos en el nou curs que ara s’enceta. Tanmateix, a la nostra pàgina

web (http://www.floridasecundaria.es) podreu trobar altres informacions d’interès que us

poden resultar igualment útils per conèixer amb més profunditat alguns aspectes del nostre

centre. De la mateixa manera, l’agenda escolar ofereix l’explicació de com és el nostre centre,

els estudis que es poden realitzar a Secundària, el projecte que oferim, les activitats formatives

i de tutoria, els mecanismes de participació al centre, la relació dels drets i deures dels

alumnes, algunes estratègies per organitzar-se bé, i les normes de convivència.

Confiem que aquesta informació vos siga útil per enfrontar els reptes i aprenentatges d’aquest

nou curs i que puguem aprofitar al màxim els recursos que tenim en un bon clima de

convivència.

f) Expressar-se amb fluïdesa i correcció en una o més llengües estrangeres.

g) Utilitzar amb solvència i responsabilitat les tecnologies de la informació i la comunicació.

h) Conèixer i valorar críticament les realitats del món contemporani, els seus antecedents

històrics i els principals factors de la seva evolució. Participar de manera solidària en el

desenvolupament i la millora del seu entorn social.

i) Accedir als coneixements científics i tecnològics fonamentals i dominar les habilitats

bàsiques pròpies de la modalitat elegida.

j) Comprendre els elements i els procediments fonamentals de la recerca i dels mètodes

científics. Conèixer i valorar de manera crítica la contribució de la ciència i la tecnologia en el

canvi de les condicions de vida, així com consolidar la sensibilitat i el respecte cap al medi

ambient.

k) Consolidar l’esperit emprenedor amb actituds de creativitat, flexibilitat, iniciativa,

treball en equip, confiança en un mateix i sentit crític.

l) Desenvolupar la sensibilitat artística i literària, així com el criteri estètic, com a fonts de

formació i enriquiment cultural.

m) Utilitzar l’educació física i l’esport per afavorir el desenvolupament personal i social.

n) Consolidar actituds de respecte i prevenció en l’àmbit de la seguretat viària.

 CANVIS EN EL PAS DE L’ESO AL BATXILLERAT

Bona part de vosaltres us trobeu en un centre nou, amb noves instal·lacions, nou professorat,

una nova manera de fer les coses, i trobareu importants novetats tant en assignatures com en

les metodologies.

Respecte a les assignatures de l’ESO, cal tindre en compte que augmenten la quantitat i

especificitat dels continguts i que, a més de tenir assignatures comunes, trobareu assignatures

específiques de cada modalitat de batxillerat.

Pel que fa a la vostra organització i els procediments de treball en les diverses assignatures:

 Cal reforçar les tècniques de síntesi, esquematització, comentaris..., en general i,

treballar les específiques de cada disciplina concreta (el comentari de text, la

resolució de problemes...).

 Cal un treball més autònom per part vostra (prendre apunts, completar-los,

preparar amb temps els controls, les lectures, preguntar dubtes a classe...)

augmenta, per tant, el vostre nivell de responsabilitat.

En primer curs és molt important treure bons resultats en les assignatures perquè heu

d’aconseguir tindre un bon expedient acadèmic, ja que això us facilitarà -en acabar el

batxillerat- accedir als estudis universitaris o de cicles formatius que desitgeu en les millors

condicions.

 ALGUNES ORIENTACIONS A TENIR EN COMPTE

1. Cal portar una organització sistematitzada del treball organitzant-se en un horari de

treball diari i setmanal.

2. Cal treballar diàriament totes les assignatures, parant especial atenció a aquelles en

les quals es troben més dificultats. La nostra experiència ens indica que cal dedicar

unes 3-4 hores diàries als estudis per a obtenir uns bon resultats.

3. És important tenir o consolidar un hàbit de treball adequat. Heu de preparar treballs i

controls amb temps suficient. Cal fugir doncs de les sessions maratonianes d’última

hora o presentar els treballs sense revisar.

4. És molt important consultar al professorat a les classes els dubtes que tingueu i acudir

per les vesprades als horaris d'atenció de les assignatures.

5. Cal treballar molt des del principi, ja que per obtenir una bona nota mitjana

d’expedient, les notes de 1r curs també son importants. A més, cal treballar i entrenar-

se per fer front a les proves PAU que tindran lloc en acabar 2n de Batxillerat.

UN RESUM DEL NOSTRE PROJECTE EDUCATIU

A Florida Secundària tractem d’oferir un projecte educatiu de qualitat que potencie els

desenvolupament íntegre del nostre alumnat quant a relacions humanes, rendiment

acadèmic i professional i respecte a la diversitat cultural, ideològica i de costums, i a

l’heterogeneïtat dels nostres discents, quant a capacitats i ritmes de treball. Aquest

desenvolupament integral l’aconseguim a partir de les competències pròpies de Florida Grup

Educatiu, on treballem des dels 0 fins els 18 anys determinades maneres de fer i de treballar ,

maneres d’estar i de sentir , maneres de viure i de relacionar- se, maneres de pensar. És per

això que, al llarg de tota la seua etapa educativa al nostre centre, fem un constant

acompanyament de l’alumnat amb l’objectiu de fomentar una correcta actitud cap a

l’aprenentatge, un aprenentatge del qual ells i elles en són els protagonistes. Així doncs,

entenem l’aprenentatge com una tasca activa, que dóna sentit al que l’alumnat fa,

desenvolupant un treball autònom que els condueix cap al seu propi progrés personal, sota

el guiatge i les orientacions del professorat.

1r BATXILLERAT

1r BATXILLERAT.- Modalitat HUMANITATS I CCSS (itinerari Ciències Socials) MATÈRIES HORES

TRONCALS GENERALS

Llengua Castellana i Literatura I Llengua Valenciana i Literatura I Anglès I Filosofia Educació Física Matemàtiques Aplicades a les CCSS I

3 3 3 3 2 4

Cultura Científica (específica) 3

TRONCALS D’OPCIÓ

Economia Història del Món Contemporani

4 4

ESPECÍFIQUES (triar 1)

Tecnologies de la informació i la comunicació I Literatura universal

3

Tutoria 1

1r BATXILLERAT.- Modalitat CIÈNCIES

MATÈRIES HORES

TRONCALS GENERALS

Llengua Castellana i Literatura I Llengua Valenciana i Literatura I Anglès I Filosofia Educació Física Matemàtiques I

3 3 3 3 2 4

Cultura Científica (específica) 3

TRONCALS D’OPCIÓ

Física i Química

4

4

Itinerari Salut

Itinerari Tecnològic

Biologia i Geologia

Dibuix Tècnic I

ESPECÍFIQUES (triar 1)

Tecnologies de la informació i la comunicació I Tecnologia Industrial I

3

Tutoria 1

2n BATXILLERAT

2n BATXILLERAT.- Modalitat HUMANITATS I CCSS (itinerari Ciències Socials) MATÈRIES HORES

TRONCALS GENERALS

Llengua Castellana i Literatura II Llengua Valenciana i Literatura II Anglès II Història d’Espanya Història de la Filosofia Matemàtiques Aplicades a les CCSS II

3 3 3 3 3 4

TRONCALS D’OPCIÓ

Economia Geografia

4

ESPECÍFIQUES (triar 1)

Història de l’Art Tecnologies de la informació i la comunicació II Psicologia

4

Tutoria 1

2n BATXILLERAT.- Modalitat CIÈNCIES

MATÈRIES HORES

TRONCALS GENERALS

Llengua Castellana i Literatura II Llengua Valenciana i Literatura II Anglès II Història d’Espanya Història de la Filosofia Matemàtiques II

3 3 3 3 3 4

TRONCALS D’OPCIÓ

Itinerari Salut

Itinerari Tecnològic 4 Biologia Química

Dibuix Tècnic II Física

ESPECÍFIQUES (triar 1)

Psicologia Física (itinerari Salut) Tecnologies de la informació i la comunicació II Tecnologia Industrial II

4

Tutoria 1

i social, així com la seua posterior promoció acadèmica o un major desenvolupament

socioeducatiu. Aquesta decisió es justificarà per a cada alumna o alumne de forma raonada,

informant la família o els tutors o tutores legals.

c) L’alumnat que promocione sense haver superat totes les matèries seguirà els plans

de reforç que establisquen els corresponents departaments didàctics i haurà de superar les

avaluacions corresponents d’aquests plans de reforç durant el curs 2021-2022.

d) L’alumnat podrà matricular-se en les matèries de continuïtat de segon curs malgrat

no tindre superades les de primer curs. Les matèries de continuïtat pendents de 1r curs de

Batxillerat es consideren superades sempre que s’haja superat la corresponent de 2n curs de

Batxillerat.

e) L’alumnat que al final del 2n curs tinguera avaluació negativa en algunes matèries, i

no haja estat proposat per a l’obtenció del títol, podrà matricular-se d’aquestes sense

necessitat de cursar de nou les matèries superades o optar per repetir el curs complet.

f) La decisió de titulació, tant en l’avaluació final ordinària com en l’extraordinària, no

queda supeditada a la superació de totes les matèries per a accedir a la titulació. Els equips

docents també tindran en compte, a més dels resultats de les avaluacions realitzades, les

possibilitats de seguir amb èxit els estudis o d’accedir al món laboral, i l’actitud de treball de

l’alumnat al llarg del curs. En tot cas, per a obtindre el títol de Batxiller és necessària una

qualificació mitjana en l’etapa igual o superior a 5.

ASSIGNATURA: LLENGUA ANGLESA I NIVELL: 1r BATXILLERAT CURS 20 21 - 2022

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS ESPECÍFICS

0. General revision. Basic grammar.

1. Making contact. Present Perfect Simple

and Continuous.

2. The techno life. Technology. Future

Perfect Simple / Continuous.

3. Live and learn. Education. Phrasal verbs.

Defining and non-defining clauses.

4. Urban jungle. Cities. Negative prefixes.

Modals and Modal Perfects.

5. Soul mates. Relationships. British / US

English. Conditionals. Time clauses.

6. Money matters. The economy. Gerunds

and infinitives. The Passive. The

Causative.

7. Go for gold. Sport. Compouns Nouns.

Reported Speech.

• Identificar informació rellevant i

implicació de textos complexos d’ una

certa extensió en llengua estàndard.

• Distingir les funcions principals, el

propòsit i les implicacions del text escrit.

• Produir i coproduir textos escrits

estructurals i d’ una certa extensió en

diferents suports i registres.

• Expressió del temps present, passat, veu

passiva, futur, etc.

• Integrat en el text escrit els aspectes

socioculturals i sociolingüístics de la

llengua i cultura meta.

• Seleccionar els patrons discursius, l’

ortografia, expressions i modismes,

elements de coherència i cohesió...

• Expressió correcta del mode: adverbis,

afirmacions, interrogacions,

exclamacions...

OE1. Escoltar, comprendre i interpretar informació general i específica de textos orals en situacions comunicatives variades. OE2. Expressar-se i interactuar oralment en situacions de comunicació habituals i desenvolupar destreses comunicatives, dins i fora de l’aula, de manera eficaç, adequada, amb fluïdesa i correcció, al mateix temps que utilitzar eines que ajuden a la correcta interacció amb els altres. OE3. Llegir de manera comprensiva i autònoma textos diversos i ser capaç d’extreure’n informació general i específica, com també utilitzar la lectura com a font d’informació, d’enriquiment personal i de coneixement d’altres cultures. OE4. Escriure de manera eficaç textos senzills amb finalitats diverses sobre diferents temes i amb recursos adequats de cohesió i coherència. OE5. Utilitzar de manera reflexiva i correcta els elements de la llengua i les normes d’ús lingüístic en diversos contextos de comunicació oral i escrita. OE6. Adquirir una dinàmica de grup que facilite la cooperació entre els alumnes en la realització de tasques d’aprenentatge emprant sempre la llengua estrangera vehicular dins l’aula. OE7. Desenvolupar l’autonomia en l’aprenentatge, reflexionar sobre aquest procés i transferir els coneixements adquirits en la llengua primera o en altres llengües a l’estudi de la llengua estrangera. OE8. Fomentar l’esperit de recerca i autonomia personal utilitzant els recursos didàctics a l’abast, com ara Internet, materials multimèdia, llibres de consulta, etc. OE9. Reflexionar sobre el funcionament de la llengua estrangera i apreciar- la com a instrument d’accés a la informació i com a eina d’aprenentatge de continguts diversos. OE10. Fomentar el respecte, la gestió de les emocions i la solidaritat mitjançant la llengua estrangera. OE11. Valorar la llengua estrangera i les llengües en general com a mitjans de comunicació i enteniment entre persones de procedències, llengües i cultures diverses evitant qualsevol tipus de discriminació. OE12. Adquirir seguretat i confiança en l’ús de la llengua estrangera i en relació amb la pròpia capacitat d’aprenentatge.

ASSIGNATURA: BIOLOGIA NIVELL: 1r BATXILLERAT CURS 20 21 - 2022

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS ESPECIFICS

Organització dels essers vius. Composició química dels essers vius. Bioelements: Primaris, Secundaris oligoelements. Biomolècules i ions inorgàniques: Sals minerals i L’aigua- Propietats FQ i les seues aplicacions biològiques. Biomolècules Orgàniques: Glúcids, Lípids, Proteïnes i Àcids Nucleics: Composició química, classificació, estructura propietats fisicoquímiques i funcions biològiques. La cèl·lula viva. morfologia, estructura i fisiologia cel·lular. La cèl·lula, teoria cel·lular. Origen i evolució cel·lular- Teoria de l’Endosimbiosi. Tipus de cèl·lules: procariota i eucariota. Diversitat de les Cèl·lules eucariotes. Funcions cel·lulars i orgànuls relacionats. Els éssers vius i l’energia Intercanvi de matèria entre la cèl·lula i el medi: Difusió, Osmosi, Transport actiu i passiu Transport de macromolècules: Exocitosi i Endocitosi. Introducció al metabolisme: Anabolisme i Catabolisme. ATP. Enzims Fotosíntesis. Respiració. Fermentació. Membrana plasmàtica Funcions membrana plasmàtica: difusió, osmosi, transport actiu exocitosi i endocitosi. Estructura i composició de la membrana: Model de mosaic fluid i components de membrana (glúcids, lípids i proteïnes). Nucli Estructura i composició del nucli. Tipus d’àcids nucleics: DNA, RNA. Mitosi i Meiosi. Herència i Transmissió de caràcters. Genètica mendeliana. Conceptes: Caràcter, gen, al·lel, genotip, fenotip, dominància, codominància. 1a,2a i 3a llei de Mendel. Problemes senzills: Determinació genètica del sexe. Herència lligada al sexe: hemofília i Daltonisme. Grups sanguinis. Problemes. Confecció i interpretació arbres genealògic. Genètica Molecular. Mutacions. Biotecnologia. Etapes de la Replicació. Principals enzims implicats. Diferencia en procariotes i eucariotes. Etapes de la Transcripció i Traducció. principalsenzims, explicar els mecanismes de control de l’expressió gènica. Codi Genètic. Mutacions. Biotecnologia i Enginyeria Genètica. Estructura i composició de la Terra. Tectònica de Plaques. Composició i estructura interior terra. Deriva continental de Wegener i Expansió del fons oceànic de Harry Hess. Tectònica de plaques. Límits de plaques: moviments convergents, divergents, cisallant-se. Voreres: Constructives, Destructives, conservatives. Fenòmens associats al moviment de plaques: terratrèmols. volcans. Tsunamis

CONTROLS INDIVIDUALS

(MODEL PAU) Amb preguntes de relacionar conceptes, temes a desenvolupar (argumentació d’idees). Test d’elecció múltiple. Plantejament de problemes. Interpretació de gràfiques i esquemes.(Necessari tenir un mínim de 3 per fer mitjana en altres notes).

Expressió escrita correcta: Ortografia i puntuació correcta. Utilitzar els conceptes adequadament.

Emprar vocabulari específic.

 Proves curtes controls  Exposició treballs en grup.  Exposicions individuals  Controls de recuperació de la 1ª, 2ª i 3ª avaluació  Participació positiva, iniciativa i treball diari.  Actitud cooperativa cap als companys/es i l’assignatura.

OE1. Entendre la biologia com una ciència en constant evolució i reconèixer les implicacions que tenen per a la societat els nous descobriments que s’hi fan. OE2. Dissenyar i realitzar projectes en els quals es posi en pràctica la metodologia del treball científic.

OE3. Desenvolupar valors, actituds i hàbits propis del treball científic: curiositat intel·lectual, esperit crític, ment oberta, cooperació i treball en equip, rigor i fonamentació de les explicacions, i aplicació i difusió dels

coneixements.

OE4. Comprendre els conceptes, les lleis, les teories i els models de la biologia i la geologia que permetin tenir una visió global i una formació científica bàsica per accedir a estudis posteriors.

OE5. Reconèixer els diferents tipus de biomolècules orgàniques i inorgàniques que constitueixen els éssers vius i relacionar-ne la composició química amb l’estructura que presenten i la funció que fan en els éssers vius.

OE6. Interpretar l’estructura cel·lular i relacionar-la amb la fisiologia cel·lular i les biomolècules que componen la cèl·lula.

OE7. Aplicar els conceptes, les lleis, les teories i els models apresos a situacions reals i quotidianes. OE8. Comprendre el cicle cel·lular i diferenciar els tipus de divisió cel·lular

OE9. Aplicar la transversalitat de l’assignatura.

Aprenentatge autònom i actualització permanent dels

coneixements i habilitats. Treball en equip. Comunicació

oral i escrita. Capacitat crítica i d’autocrítica.

METODOLOGIA DE L’ASSIGNATURA

Es combinen diferents dinàmiques per a que l’alumnat siga el centre del procés d’aprenentatge- ensenyament. Es fomenta la competència d’aprendre

a aprendre propiciant que l’alumnat aporte idees i puga emetre hipòtesis davant situacions plantejades, de tal manera que se’ls inicie en el pensament

científic. Comencem cada tema compartint les idees prèvies. Es realitza alguna explicació introductòria mitjançant alguna presentació, esquemes i

altres materials audiovisuals i es va desenvolupant el tema. Es completa amb el treball i estudi diari dels conceptes treballats per a casa, també poden

portar alguna qüestió per raonar o problemes per resoldre. S’utilitza de manera regular la plataforma: Florida Oberta que conté informació dels temes,

vídeos i presentacions i activitats per resoldre.

MATERIAL

Per a treballar l’assignatura comptarem amb diferents webs i també farem ús d’altres materials digitals proporcionat pel professorat a traves de la

Plataforma de Florida Oberta: Llibres digitals, documents, articles de premsa, esquemes, mapes conceptuals, activitats a realitzar, webs, vídeos que

el professorat proporcionarà a través de Florida Oberta. També disposaran de material de laboratori per a la realització d’algunes pràctiques. El seu

dossier de de treball, haurà de contenir la informació bàsica de la matèria, per això és molt important tenir i completar tota la informació diàriament.

Poden tenir el llibre de Biologia Ed Ecir de 1r i 2n de batxillerat com a referencia

PLA LECTOR

Sovint analitzem textos científics o noticies d’actualitat que fan referencia als temes que es treballen.

les formes, funciones i significados, utilizando la terminología gramatical adecuada en la explicación lingüística, y aplicar les regles gramaticales de concordancia entre les palabras para usar correctamente la lengua; así como explicar los procedimientos morfológicos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis) per a enriquecer el vocabulario y mejorar la producción de textos.

• Analizar morfosintácticamente oraciones simples y compuestas y clasificarlas según la naturaleza de sus predicados y sus modalidades oracionales, para mejorar la comprensión, y expresarse, con corrección y propiedad, de forma oral y escrita.

utilizando, con autonomía y espíritu crítico medios tradicionales y las

nuevas tecnologías.

OE7. Interpretar y valorar críticamente las obras literarias a partir del

conocimiento de sus formas convencionales específicas (géneros, procedimientos retóricos, etc.), de la información pertinente sobre el contexto histórico y cultural de producción así como sobre las condiciones actuales de recepción, y de los disparos identificadores de los grandes periodos de la literatura española y universal, así como de obras y autores significativos, utilizando de forma crítica las fuentes bibliográficas y

documentales adecuadas para su estudio.

OE8.Leer y valorar las obras literarias como forma de enriquecimiento

personal y de placer, como manifestaciones de la sensibilidad artística del ser humano y como expresión de la identidad cultural de los pueblos, apreciando el que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo

OE9. Analizar críticamente los usos sociales de las lenguas, y evitar en las

propias producciones, aquellos que manifiestan actitudes discriminatorias o de abuso de poder evitando estereotipos y discriminaciones lingüísticas que suponen juicios de valor o prejuicios.

METODOLOGIA DE L’ASSIGNATURA

La asignatura de Castellano es una asignatura obligatoria con una dedicación de 3 horas semanales. El trabajo estará dividido por ejes temáticos que trabajaremos

en clase de manera teórico-práctica insistiendo en esta parte práctica donde el alumnado trabajará de manera autónoma (o en grupos) siguiendo las instrucciones

del profesorado.

MATERIAL

El material utilizado será el proporcionado por el profesorado en la plataforma FloridaOberta (Dossier, apuntes, actividades de refuerzo y esquemas), el cuaderno

de clase y los libros de lectura.

PLA LECTOR

La relación de libros de lectura obligatorios y voluntarios son los que proporciona el profesorado a la clase (listados en FloridaOberta) y están dentro del plan

lector del centro.

ASSIGNATURA: CULTUR CIENTÍFICA NIVELL: 1r BAT CURS 2021- 2022

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES

Unitat 1. Introducció a la ciència.

• Definició de ciències.
• Ciència ficció i pseudo-

ciència vs. ciència.

• El mètode científic.

Unitat 2. El nostre lloc en

l'univers I. Cosmologia.

• La ciència de l’univers.
• Les teories actuals.
• Història de l'univers.

Unitat 3. El nostre lloc en

l'univers II. Evolució.

• Origen de la vida.
• Evolució.

Unitat 4. Tecnologia i medi

ambient.

• Obsolescència programada.
• Petjada ecològica.
• Xarxes socials: pantalles i

internet

Unitat 5. Sostenibilitat

• ODS
• Minicases / Refugi

bioclimàtic - Projecte

Interdisciplinari

• Conèixer a grans trets el significat d'algunes lleis i

teories, que aprofiten per formar-se opinions basades

en qüestions científiques i tecnològiques, les quals

incideixen en les condicions de vida i sovint són

objecte de controvèrsia social i debat públic.

• Recopilar, analitzar i organitzar informació amb

contingut científic, utilitzant representacions i

models, formulant hipòtesis i creant reflexions

raonables per a la presa de decisions i comunicant-les

als altres amb coherència, precisió i claredat.

• Fer un ús coherent i crític de la tecnologia de la

informació i la comunicació dins del seu entorn,

promovent una utilització sensata i racional per a la

construcció del coneixement científic.

• Ser capaç d’argumentar, debatre i avaluar propostes i

aplicacions d'interès científic i social relatives a la

salut, el medi ambient, materials, fonts d'energia, etc.

Per tal d'avaluar d’adquirir independència de criteri.

• Posar en pràctica actituds i valors socials com la

creativitat, la curiositat, el pensament crític i la

sensibilitat respecte a la vida i el medi ambient, que

són útils per a l'avanç personal, les relacions

interpersonals i la integració social.

• Argumentar la contribució de la ciència i la tecnologia

com a fonts de millora de la qualitat de vida,

reconeixent les seves aportacions i les seves

limitacions. Entén que les idees estan en contínua

evolució i subjectes a qualsevol context cultural,

social i econòmic en el qual es desenvolupen.

Competència en indagació

• Explorar el món amb eines instrumentals i intel·lectuals

definides, per tal de fer-se preguntes amb orientació

científica sobre la natura i els fenòmens naturals.

• Cercar evidències i realitzar inferències consistents amb

aquestes per tal d'argumentar de manera crítica,

racional i lògica.

• Crear ciutadans i ciutadanes amb capacitat per

gestionar la societat del coneixement i així substituir

la vella escolàstica expositiva.

Competència en la reflexió sobre la naturalesa de la ciència

• Comprendre que la ciència ha procurat d'elaborar

teories que expliquin d'una manera simple i

unificadora les grans preguntes de la humanitat.

• Promoure la reflexió sobre processos globals que

afecten l'espècie humana en diferents contextos

(còsmic, planetari i local).

• Identificar i validar la qualitat científica d'un determinat

coneixement, contraposat a altres explicacions.

Competència en la dimensió social i cívica de la ciència i la

tecnologia

• Comprendre la rellevància social de la ciència i la

tecnologia, és a dir, la relació entre el paradigma

científic i els models econòmics i culturals d'una època

o territori.

• Participar activament, de forma individual i col·lectiva,

en la preservació i salvaguarda del planeta.

ASSIGNATURA: DIBUIX TÈCNIC NIVELL: 1er i 2on de BATXILLER CURS 20 21 - 22

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS ESPECÍFIQUES

1er curs

Llenguatge gràfic

material i ús

Normalització

escales , acotació, vistes d’un objecte

Geometría plana

Perpendicularitat ,paral·lelisme ,angles

triangles, quadrilàters polígons regulars

,proporcionalitat ,tangències i enllaços

,corbes

Geometría descriptiva

Sistema dièdric axonometría (isomètrica i

cavallera )

sistema cònic

2on curs

Geometría

llocs geomètrics ( arc capaç ), Polígons

Geometria projectiva

Transformacions geomètriques

( figures equivalents, homologia, homotècia,

inversions )

Tangències( resolució de problemes més

complexos , aplicant les transformacions

geomètriques )

corbes especials

Sistemes de representació

Geometria descriptiva

Sistema dièdric ( poliedres,

desenvolupaments, seccions planes,

interseccions, canvi de pla, girs,distàncies )

Axonometria

Utilitzar correctament els instruments de

precisió

-Construir i aplicar les escales gràfiques

-Resoldre problemes de geometria plana,

relacionant els conceptes i procediments

que hi intervenen

-Construir figures geomètriques planes (

triangles, polígons, quadrilàters)

-Resoldre problemes de tangència

-Visualitza en tres dimensions una figura en

sistema dièdric

-Dibuixa les 3 vistes d’un sòlid de certa

complexitat

-Correcta elaboració de les làmines

proposades

-Neteja i qualitat dels dibuixos

-Realitzar activitats de construcció gràfica i

resoldre problemes utilitzant el llenguatge

normalitzat

-Puntualitat al lliurar els treballs

-Domini del llenguatge específic del dibuix

tècnic, comprèn i interpreta correctament

els enunciats dels problemes

OE1. Conèixer i utilitzar adequadament i amb destresa els instruments específics i la terminologia del dibuix tècnic i valorar la fluïdesa en l’ús de les tècniques gràfiques OE2. Apreciar la importància de l’acabat correcte i la presentació del dibuix pel que fa a la diferenciació dels diferents traços que el conformen, i a la neteja i cura del suport. OE3. Considerar el dibuix tècnic com un llenguatge objectiu i universal i valorar la necessitat de conèixer la sintaxi per poder expressar i comprendre la informació i atorgar-li el paper autònom que té quant a la resolució de problemes en projectes científics, tecnològics o artístics OE4. Desenvolupar les capacitats de concepció espacial dels objectes i formes geomètriques i potenciar l’observació i la interpretació correcta de les formes i les seues relacions, tant en la seua concreció bidimensional com en la tridimensional. OE5. Conèixer i comprendre els principals fonaments de la geometria mètrica aplicada per resoldre problemes de configuració de formes en el pla i saber expressar gràficament i verbalment el procés d’elaboració de solucions de manera objectiva, raonada i precisa. OE6. Comprendre i utilitzar els diversos sistemes de representació per resoldre problemes geomètrics en l’espai o representar figures tridimensionals en el pla OE7. Conèixer la normalització i els convencionalismes del dibuix tècnic i valorar la universalitat per aplicar-los, no tan sols a la lectura i interpretació de plànols, dissenys i productes artístics, sinó també a la representació de formes, d’acord especialment amb les normes UNE i ISO referides a l’obtenció, distribució i acotació de les vistes d’un cos. OE8. Potenciar l’hàbit de de treballar els croquis i les perspectives a mà alçada per assolir les destreses òptimes en el traç quant a claretat i rapidesa i per adquirir l’hàbit de representar mentalment i gràficament les formes i els espais. OE9. Planificar i reflexionar, de manera individual i col·lectiva, sobre el procés de realització de qualsevol construcció geomètrica i relacionar-se

( isomètrica, cavallera)

Cònica

Normalització, present en tots els exercicis i

projectes plantejats

amb altres persones en les activitats col·lectives amb flexibilitat i responsabilitat. OE10. Integrar els coneixements de dibuix tècnic dins dels procesos tecnològics i en aplicacions de la vida quotidiana i revisar i valorar l’estat de consecució del projecte o activitat sempre que siga necessari. OE11. Interessar-se per les noves tecnologies i els programes de disseny.

METODOLOGIA DE L’ASSIGNATURA

Explicació a la pissarra, resolució d’exercicis, els alumnes prenen apunts i realitzen els exercicis en el seu quadern de classe ( molt important en 2on curs ).

Quan siga necessàri, utilitzarem tres formatos digitals per tal d’atendre a l’alumnat: la plataforma digital (Florida Oberta) per a penjar làmines i materials extra,

el correu electrònic per a resoldre dubtes i el canal youtube per a mostrar tutorials.

MATERIAL

En 1er curs, el llibre com a referència, respectant la seua seqüenciació de continguts, a més a més d’un quadern amb làmines de practiques, que es podrá

adquirir en la papereria de l’escola.

En 2on curs, prescindim de llibre de text i utilitzem 4 dossiers amb exercicis PAU, atenent als blocs de continguts que treballarem al llarg del curs ( Geometría,

Tangències -enllaços, Sistema Dièdric 1, Sistema Dièdric 2). Eixos dossiers també es podrán adquirir en la papereria de l’escola.

És molt important tindre en bones condicions els instruments de precisió; Compàs, escaire , cartabó, llapis 0,5 mm, regla i goma. El material personal no es

podrà compartir i s’haurà de tindre cura en la seua desinfecció.