Procesos Psicológicos Básicos, Apuntes de Procesos de Aprendizaje

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PROCESOS

PSICOLÓGICOS

BÁSICOS i

Raúl Alelu

1º PSICOLOGÍA

Tema 1. MODELOS DE PERCEPCIÓN

La PERCEPCIÓN es una elaboración del cerebro MODELO : esquema teórico de un sistema o de una realidad compleja que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento. Es una aproximación de naturaleza teórica a la realidad que se trata de capturar la esencia del objeto de estudio sin incluir todos los detalles del fenómeno en cuestión. No se incluyen todos los detalles del objeto. Problema de fiabilidad y validez del modelo. Un SISTEMA es un conjunto de elementos conectados, que pueden interactuar entre sí dando lugar a la aparición de dinámicas (comportamiento). Un SISTEMA COMPLEJO cumpliría este requisito, pero se caracteriza porque no puede ser entendido (explicado) a través del estudio de sus partes, es decir, de las interacciones que lo forman surgiría una dinámica (comportamiento) de difícil predicción. No importa el número de elementos, sino la complejidad de cada elemento. Las interacciones entre humanos son siempre complejas, no simples. Una terapia siempre es un sistema complejo Las interneuronas son las encargadas de decidir qué información pasa al cerebro y cuál no. La SENSACIÓN es una detección física de un estímulo La PERCEPCIÓN es la interpretación de ese estímulo La percepción es un producto de la abstracción y la elaboración del cerebro de una determinada información sensitiva, que implica la participación de distintas estructuras cerebrales (y sus correspondientes neuronas y conexiones) para la generación de una estructura que se rige por las leyes diferentes a las del propio cerebro. En esa dinámica interactúan elementos a nivel molecular (ADN) con elementos a nivel celular, de conexiones y del propio entorno a través de nuestros sentidos. Lo que percibimos no es una representación exacta de la realidad, de nuestro entorno. No es necesario activar un receptor para sentir dolor. El dolor es una elaboración del cerebro. CONSTRUCTIVISMO: El mundo está dentro de nuestra mente: no existe una apertura real de la conciencia al mundo exterior. REALISMO: Captación inmediata de la información contenida del estímulo. Psicopatología clásica.

JERARQUÍA EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

CORTEZA : lo que más manda. Están las funciones cognitivas más complejas. La información va pasando por distintos núcleos (agrupaciones de neuronas) donde se realiza un determinado procesamiento de la señal para llegar a una última etapa, cuyo sustrato biológico lo representa las cortezas asociativas unimodales y hetero modales. No solo hay una vía de procesamiento de la información. La información se transmite de forma paralela (procesamiento en paralelo de la información) con el objetivo de asegurar que se transmite la señal con independencia de una posible lesión. Además, ese procesamiento no es exclusivamente bottom-up (de abajo-arriba), sino que se da en todos los sentidos posibles; por ejemplo, el tálamo recibe la información de los receptores sensoriales, procesa esa información y la envía a la corteza quien, a su vez, devuelve la información al tálamo una vez realizado un primer análisis, procesando éste de nuevo la información y enviándola de nuevo a la corteza.

TEMA 1. PARTE 2. MODELOS DE

PERCEPCIÓN

ESCUELAS MÁS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE LA PERCEPCION:

1. PSICOFÍSICA

Área de la psicología experimental que investiga las correlaciones y regularidades entre la intensidad y la calidad del estímulo, por una parte, y la percepción y los juicios acerca de ella, por otra. Ver cuando hay respuesta a un estímulo Es necesario para desarrollar una metodología diversa y muy precisa que permita abordar todos los aspectos: atención, inteligencia… todos los que están implicados en el proceso perceptivo. Esta metodología se aplicó a otros contextos de la psicología, por ejemplo, a la elaboración de escalas o test. Ernest Weber y Gustav Fechner. Utilizaban una metodología de las características y dimensiones del estímulo (intensidad, contraste, contexto) y valoraban diferencias perceptivas.

• Ley de Weber: la diferencia mínima perceptible entre dos estímulos está en relación con el valor absoluto del estímulo
• Ley de Fechner: la diferencias mínimas son proporcionales en toda la escala de intensidad del estímulo. Objetivo: medir la respuesta a un estímulo. Correlación entre lo primero (estímulo) y lo último (respuesta). Lo que pase durante ese proceso no lo estudia, no lo tiene en cuenta. La psicofísica presenta la necesidad de introducir el método científico en el estudio de los fenómenos psicológicos. Utilizan la experimentación como vía de obtención dé un conocimiento objetivo y replicable. La ciencia es el único modo de conocimiento objetivo y replicable. ➢ Método inductivo: recoger datos y sacar un patrón. Método poco válido ➢ Método hipotético - deductivo: método científico por experiencia. Es la experimentación: Pregunta- observación – hipótesis – experimento – análisis – conclusiones Validez: que la prueba recoja los datos que realmente pretende recoger (que mida lo que realmente pretende medir)

La sensibilidad y la especificidad son las medidas tradicionales y básicas del valor diagnóstico de una prueba. Miden la discriminación diagnóstica de una prueba en relación con un criterio de referencia, que se considera la verdad. ➢ Sensibilidad: Indica la capacidad de la prueba para detectar a un sujeto enfermo , es decir, expresa cuan "sensible" es la prueba a la presencia de la enfermedad. Para cuantificar su expresión se utilizan términos probabilísticos: si la enfermedad está presente, ¿cuál es la probabilidad de que el resultado sea positivo? ➢ Especificidad: Indica la capacidad que tiene la prueba de identificar como sanos (no enfermos) a los que efectivamente lo son. Sensibilidad del 20%: que de los 100 resultados van a detectar 20 enfermos. Las pruebas que tengan poca sensibilidad (menos de 90) son poco fiables y no se deben usar. Un testo es mejor que te detecte los que están enfermos a los que están sanos. LA TEORÍA DE DERECCIÓN DE SEÑALES ➢ Se fundamenta en la psicofísica. ➢ En la TDS la tarea del sujeto ya no será clasificar los estímulos por encima o por debajo del umbral, sino que consiste, fundamentalmente, en un proceso de decisión. El sujeto deberá decidir si la magnitud de la sensación que provoca un estímulo de cierta intensidad es suficiente para inclinarse a favor de una respuesta positiva (detección) o negativa (no detección). Es decir, decidirá adoptar un criterio de respuesta. No se establecen condiciones experimentales basadas en la intensidad del estímulo, cuestionándose el concepto de umbral como barrera neural. Factores que influye en la identificación de un estímulo: − Las características e intensidad del estímulo − La cantidad de ruido (vídeo del gorila saludando mientras juegan al baloncesto algunas personas). − El estilo de respuesta del sujeto

2. GESTALT

Para entender un sistema no se puede entender solo sus partes, sino hay que entender el todo. Surge en Europa como una reacción frente al atomismo reinante en esa época, siendo los principales representantes de esta corriente Wertheimer, Köhler y Koffka. Principio básico: el todo es más que la suma de las partes (las propiedades de la totalidad no resultan de la suma de sus elementos constituyentes, sino que emergen de sus relaciones espaciotemporales). La percepción siempre busca un significado a las cosas. ✓ Ley de la proximidad: los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma, siendo imposible verlas aisladas o romper esa unidad de percepción ✓ Ley de la semejanza: los estímulos se asocian por semejanza, y cuánto mayor es esta entro los objetos de un campo visual, mejor se organizarán en percepciones Unificada ✓ Ley del cierre: las áreas cerradas son más estables que las abiertas. El cierre elimina la posibilidad de agrupar partes cercanas de figuras separadas. ✓ Ley de la buena forma o continuidad: todas organización con un buen cierre tiende a verse con sentido. ✓ Ley del contraste: un elemento se distingue del resto por su singularidad, por su especificidad. Un objeto puede contrastar con otros por color, forma, tamaño, cualidades intrínsecas del propio objeto, etc.

3. NEUROFISIOLOGÍA

Las funciones cognitivas no están localizadas en un lugar concreto. Tienen un lugar desde donde sale las conexiones, el núcleo. Si el núcleo se hunde deja de funcionar esa función cognitiva. Pero no significa que esa función solo se encuentra en el núcleo. Es más fácil juntar las manchas y formar un objeto: perro.

TEMA 3. Procesos fundamentales de

biología molecular

Todo tiene un componente genético, con mayor o menor influencia. Prácticamente todos nuestros comportamientos se heredan. Por eso cuando se tratan a niños hay que fijarse en las conductas de los padres, porque muchas veces tiene relación. Con el ambiente se cambian los genes de los demás. Herencia mendeliana: si lleva un A mayúscula siempre saldrá amarillo y dos aa minúsculas verdes. ADN y ARN Son ácidos nucleicos. El ARN es una modificación del ADN. Nucleótidos: de lo que está hecho del ADN. Los nucleótidos están formados por 3 partes: azúcar, grupo fosfato y base nitrogenada. La base nitrogenada es lo que vamos a cambiar en terapia. 4 bases. Uracina: la diferencia entre el ADN y el ARN. El ARN tiene Uracina. En las bases es donde contiene la información. El ADN se representan las bases, los azúcares y el grupo fosfato no sale. EL DOGMA CENTRAR DE LA BIOLOGÍA El ADN se convierte en ARN y después se convierte en PROTEÍNA ADN: introducciones en chino para formar un barco. ARN: instrucciones traducidas en español (instrucciones que entiende nuestro organismo) y la proteína son las piezas para formar el barco (el cuerpo). GEN: unidad básica de la herencia ALELO: cada una de las versiones alternativas de un gen en un locus determinado. FENOTIPO: características observables de un individuo. (lo que vemos, por ejemplo, ojos azules). El resultado visible del genotipo. GENOTIPO: lleva la información del fenotipo. Es el conjunto de alelos que componen el genoma de un individuo.

El ADN es una doble hélice. (Los receptores tienen un formato en el que entra la endorfina de manera perfecta. Cuando la gente toma droga, no encaja, y al final entra a la fuerza. Deforma el receptor, de tal manera que ya no encaja la endorfina. Por eso cuando alguien toma droga solo es capaz de ser feliz con más droga, porque la endorfina ya no encaja, porque el receptor ya está roto.) Promotor: el que ve los genes que tiene que trascribir. La situación activa los genes. Cuando se activan, el promotor se da cuenta y de encarga de trascribirlo. Región estructural: − Exón: parte del gen que lleva la información. − Intrón: parte del ADN que no lleva información. El ADN se reduce para entrar en el núcleo de las células, creando cromosomas.

• Histonas: se encarga de empaquetar, arrugar, el ADN dentro del cromosoma. Si modifica la histona, se abre el ADN. Protege al ADN. De esta forma es más fácil de manipular el ADN.

TEMA 4. EPIGENÉTICA DE LA ATENCIÓN

Y PERCEPCIÓN

Es igual el ADN de un paciente con un diagnóstico de esquizofrenia que el de una persona sin un trastorno mental. Todas las células de mi cuerpo tienen el mismo ADN. La genética condiciona, pero no determina. Epigenética : Estudio de cambios heredables en la función génica que se producen sin un cambio en la secuencia del ADN. Genética : libro igual para todos. Epigenética: cada uno lo interpreta de una manera En las personas tenemos todos los genes, pero el ambiente modifica los genes (interruptor que los enciende o lo apaga). La epigenética sí que es diferente en cada célula. En el ADN, todas las A van con las T y las C con las G. En las C que están juntas con las G aparecen grupos metilo. En la terapia vamos a modificar los metilo. Los metilos se van a promotor, lo ocupan y no dejan que los genes no se activan y por tanto no llaman la atención del polimerasa. Cuando las uñas tienen que crecer el gen se activa, cuando no tienen que crecer se mete el metilo en el promotor. El ácido fólico tiene muchos metilos, por eso se le mandan a las embarazas, para que se lo pasen a sus hijos. En terapia a través de la palabra se pueden activar o desactivar un gen (angustia, ansiedad…) .

TEMA 5. LA PERCEPCIÓN VISUAL

1. Características de la percepción visual La visión es nuestra experiencia sensorial primordial. La parte del cerebro humano dedicada a la visión es mayor que la dedicada a los demás sentidos. La luz: energía que analiza el sistema visual.
2. La luz − Es una radiación electromagnética. La luz nunca se propaga en línea recta. ✓ Longitud de onda : distancia que recorre una perturbación periódica que se propaga por un medio en un determinado intervalo de tiempo. ✓ Las distintas longitudes de ondas nos permiten percibir el color. Cada color tiene una longitud de onda, y a la vista del humano es muy pequeña. No tenemos receptores para todo el espectro de ondas. Nosotros solo podemos ver lo que hay entre los infrarrojos y los ultravioleta, entre 380 y 760 nanómetros.

Diafragma musculoso, opaco y contráctil, situado delante del cristalino del ojo y en cuyo centro está la pupila. Se puede comparar con el diafragma de una cámara de fotos, se abre y se cierra (pupila) en función de la luz ambiental. Función del iris: controlar la cantidad de luz que entra en el ojo con e finde facilitar el enfoque de los objetos en la retina. Para ello se vale de dos músculos: constrictor o dilatador.

• Pupila : orificio del iris por dónde pasa la luz. Cuando llega un paciente con esquizofrenia, hay que fijarse si en la pupila tiene una especie de anillo, que se denomina anillo kayser-Fleischer. Es el color contrario al de los ojos. Síndrome de Wilson: mismos síntomas que una psicosis. Es importante que se distinga porque una cosa es una enfermedad y otro un trastorno. El síndrome de Wilson se cura con medicación. Parte intermedia del ojo:
• Cristalino: lente biconvexa que se encarga de desviar la luz (RFRACCIÓN) para que se proyecte sobre la retina. Si el cristalino no proyecta la luz de la forma adecuada, necesitamos gafas. Parte interna del ojo: − Retina. En ella se encuentran los: ➢ Fotorreceptores: células sensibles a la luz. ➢ Capa de neuronas:
• Células bipolares
• Células ganglionares

Las únicas neuronas sensibles que reaccionan a la luz. La luz pasa por la pupila, llega a los fotorreceptores, lo transforman en energía eléctrica, después pasa a las bipolares y después a los ganglionares. Los axones de las ganglionares se juntan y forman un nervio. Ese nervio es el nervio óptico. La imagen en la retina se proyecta invertida. El cerebro interpreta y hace los ajustes necesarios para identificar la posición correcta en la realidad. Los fotorreceptores están en la capa más alejada de la retina, por lo que la luz atraviesa la capa de neuronas antes de llegar a ellos. 3.1 Tipos de fotorreceptores: Conos:

• Se concentran en la fóvea (región central de la retina)
• Sensibilidad a los niveles de luz moderado y alto
• Aportan información sobre el color
• Percepción de los detalles, nitidez de las imágenes. Bastones:
• Se encuentran en las regiones periféricas de la retina
• Sensibilidad a niveles de luz bajos
• Información monocromática
• Responsables de nuestra visión nocturna
• Detectan el movimiento
• Agudeza visual baja (muchos bastones se conectan con una célula ganglionar). ¿Qué ocurre cuando la luz llega a los fotorreceptores (conos y bastones)? − La luz entra en contacto con los fotorreceptores − Estos transforman la energía lumínica en impulso eléctrico para que pueda ser procesado por las neuronas (fenómeno de transducción) − El impulso eléctrico se transmite a las células bipolares (células de conexión). − Después, las células bipolares transmiten el impulso eléctrico a las células ganglionares. SOLO LOS FOTORRECEPTORES SON SENSIBLES A LA LUZ

TEMA 6: LA PERCEPCIÓN VISUAL II

Mecanismo cerebrales de la percepción visual: la percepción del color, la forma, el tamaño y el movimiento.

1. Introducción Recorrido del impulso nervioso al abandonar la retina

• Los axones de las células ganglionares de la retina forman el nervio óptico.
• Inmediatamente después de entrar en el cerebro formar el quiasma óptico.
• En el quiasma óptico se cruzan aproximadamente el 50% de las fibras provenientes de cada ojo (las de las zonas nasal).
• A partir de entonces las fibras del sistema visual pasan a llamarse cintillas ópticas

2. Dos vías principales de la visión

• Sistema geniculoestriado: Núcleo geniculado lateral – corteza estriada. El conjunto de las vías del qué y el dónde. Del tálamo a la cabeza.
• Sistema tecto pulvinar: tubérculo cuadrigémino superior.

2.1 Sistema genículo estriado: vía de la visión consciente

• Tálamo: núcleo geniculado lateral
• Corteza visual primaria: corteza estriada. 2.2 Sistema tectopulvinar: otra serie de fibras se dirige hacia otras zonas, por ejemplo, son importantes se dirigen hacia el mesencéfalo, zona ampliada en la orientación automática de la atención, para poner en marcha cuanto antes el reflejo de orientación.

Función: dirigen la atención hacia los movimientos repentinos que aparecen en la periferia del campo visual. Reflejo de orientación. Ojo – Mesencéfalo Tectum – Tálamo (núcleo pulvinar) – Corteza visual asociativa

3. Organización de la corteza visual

• Corteza visual: V1, V2, V3, V4, V
• Corteza visual primaria: V
• Corteza visual secundaria: V2, V3, V4, V5. Funciones de la corteza visual a. Corteza visual primaria
• Primer asociamiento de la información visual
• Analiza las características del estímulo de manera independiente (color, forma, orientación, movimiento). Se deconstruye el todo. b. Corteza visual secundaria
• Integra características del estímulo dentro de la misma modalidad sensorial. Vuelve a construir la imagen. c. Corteza visual asociativa
• Relaciona información visual con información de otras modalidades sensoriales. 3.1 Características de la corteza visual primaria La corteza visual está mapeada y organizada en función del campo visual. Cada punto de la retina se proyecta sobre un área específica de la corteza. Las neuronas corticales encargadas de analizar las características de la imagen situada en una zona concreta del campo visual se organizan en MÓDULOS. Existen aproximadamente 2500 módulos. Organización de los módulos de la corteza visual primaria;
• Blobs: percepción del color
• Interblobs: percepción de la forma, el movimiento, la orientación. Por tanto, se procesa de manera diferente y separada la forma y el color. En la información de la forma y el movimiento hay columnas de células que responden de forma específica a cierta inclinación del estímulo, y no a la otra. Cada columna de neuronas identifica una posición. Cuando un estímulo coincide con la orientación que identifica se activa la columna de neuronas.