PROGRAMA CURRICULAR DEL
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
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Programa Curricular del Nivel de Educación Inicial, Guías, Proyectos, Investigaciones de Humanidades y Ciencias Sociales
El programa curricular del nivel inicial forma parte del currículo nacional de la educación básica y tiene como finalidad contribuir con orientaciones específicas que permitan concretar la propuesta pedagógica del currículo nacional. El documento contiene la caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales, la planificación, la tutoría, y el tratamiento de los espacios, materiales y el rol del adulto. Además, se presentan los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de edad alineados con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales. Para el ciclo i son 4 áreas y 7 competencias, y para el ciclo ii son 6 áreas y 14 competencias. El documento también incluye los principios orientadores de la educación inicial, la organización curricular y los criterios para la definición de competencias.
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
2012/2013
1 / 10
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PROGRAMA CURRICULAR DEL
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
- El Programa Curricular del nivel inicial forma parte del Currículo
Nacional de la Educación Básica y tienen como finalidad contribuir
con orientaciones específicas que permitan concretar la propuesta
pedagógica del Currículo Nacional. El PCEI contiene la caracterización
de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos así como
orientaciones para el tratamiento de los enfoques trasversales, para la
planificación; para la tutoría; y para el tratamiento de los espacios,
materiales y el rol del adulto. Asimismo, se presenta los marcos
teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas
curriculares y los desempeños de edad alineados con las
competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales.
Para el ciclo I son 4 áreas y 7 competencias y para el ciclo II son 6
áreas y 14 competencias
Organización curricular
31 competencias al término
de la EBR
11 áreas
Inicial
14 Competencias, 6 áreas
(Ciclo II)
7 competencias , 4 áreas
(Ciclo I)
De una mayor
integración hacia una
mayor especialización
Criterios para la definición de competencias para el nivel de educación inicial
Relevancia y pertinencia de los aprendizajes – Desarrollo infantil
Resultados de las evaluaciones en educación inicial
Aprendizajes que se tienen que lograr para alcanzar lo aprendizajes del tercer ciclo – Base para los aprendizajes que le siguen
Tiempo escolar disponible para implementar el currículo.
Exigencia – correspondencia con la etapa de desarrollo de los estudiantes.
Consistencia entre el enfoque del área, las competencias, capacidades y enfoque del nivel de educación inicial.
Espacios
Facilita el libre
desplazamiento
Visión amplia del
docente
Seguro
Iluminado y
ventilado
Limpio
Ambientación
armoniosa
Organizado con
participación de los
niños y niñas (ciclo II)
Considerar los
espacios externos
Espacios de
cuidado bien
delimitados
Espacios, materiales y recursos educativos y rol del adulto en
el nivel inicial
MATERIALES
Limpios y en
buen estado
De fácil
manipulación
Variados,
transformables
Al alcance de los
niños
Pertinentes a las
características
de desarrollo
Suficientes
Espacios , materiales y recursos educativos y rol del adulto en
el nivel inicial