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PROYECTO DE APRENDIZAJE
“Festejamos con alegría el aniversario de nuestra Institución
Educativa”
**1. Datos generales: I.E.I. : Edad : Responsable : Directora :
- Situación significativa** : Al estar cumpliendo los ………………………………….. es necesario conocer cómo se creó nuestra escuela y celebrar juntos un aniversario más de creación, por ello que se ha considerado desarrollar el siguiente proyecto denominado “Festejamos con alegría el aniversario de nuestra Institución Educativa” así hablaremos y dialogaremos sobre los trabajadores de la Institución Educativa y sus responsabilidades y ´participaremos en cada una de las actividades programadas durante esta semana de aniversario- 3. Duración : Del 08 de Agosto al 12 de Agosto. 4- Producto: N iños y niñas valoran el rol de cada uno de los trabajadores de su escuela y participan en cada una de las actividades que se realizarán en nuestra Institución. Padres identificados en las diferentes actividades de aniversario de la Institución Educativa. 5. Planificación docente: ¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUÉ LO QUIERO HACER? ¿CÓMO LO QUIERO HACER? Festejar el aniversario de nuestra Institución Educativa Para que los niños participen en compañía de sus padres en las diversas actividades de aniversario. Organizando a mis niños y padres en las diversas actividades. Dibujen su escuela Para que los niños expresen sus sentimientos por su escuela. Con papel de colores, goma, crayolas, tempera, escarcha, plumones Actividad gráfico plásticas. Para que los niños demuestren sus Empleando diversos materiales de la
habilidades gráfico plásticas. zona de arte: Témpera, colores, plastilina, papel, etc.
6. Negociación con los niños: ¿QUÉ VAMOS A HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS? Conversar sobre la historia de la I.E. Visitando a la directora. Dialogo Visita a la directora Demostrar sus habilidades gráfico-plásticas Empleando diversos materiales de la zona de Arte. Témpera, colores, plastilina, papel, etc. Divertirnos y participar en las actividades por aniversario Participando en cada actividad programada. Juegos Antorchas 7. Secuencia de actividades LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12 “Conociendo la historia de nuestra escuela” “Demostramos nuestras habilidades gráfico-plásticas” “Nos divertimos jugando con nuestros padres” “Participamos en la Paraliturgia y Procesión por aniversario de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA” “Me divierto con juegos recreativos” (Ginkana)
PROPÓSITO DEL TALLER
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad 1.1 Comprende su cuerpo. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Desarrollo de la actividad de aprendizaje: MOMENTOS Actividades/ estrategias Recursos -Recepción a los niños y niñas dándoles la bienvenida. -Juego libre en sectores: Planificación: En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. Organización: Se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere compartir. Ejecución y desarrollo: Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar Orden: Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula. Socialización: Todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso del juego.
INICIO
Representación: Mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron Actividades permanentes -Actividades permanentes: rezo, saludo, calendario, responsabilidades, control de asistencia, clima. Motivamos a los niños a escuchar el cuento ¡Vamos a la escuela! con ayuda de láminas. Preguntamos ¿De qué trata el cuento? ¿A dónde va Huguito? ¿Por dónde va? ¿Con quién se encuentra? ¿Qué hace allí? ¿Les gusta venir a su colegio? ¿Por qué? ¿En dónde queda nuestra escuela? ¿Qué hay alrededor de ella? Cuento láminas ¿Conocen la historia de su escuela? La maestra les dirá que hoy conoceremos la historia de nuestra Institución Educativa? DESARROLLO Nos reunimos en forma de u y diremos a los niños que iremos a dar una vuelta alrededor de nuestra escuela para que la observen. En forma Dialogo Colores
Motivamos a los niños a dibujar y pintar a nuestro colegio. Entregamos a cada niño una hoja A – 4, pinturas y pinceles y salimos al patio para trabajar en el piso para mayor espacio. Los niños dibujan y pintan a su jardincito o también podemos darles la hoja con el dibujo de la escuela y solo pintan. Exponemos sus trabajitos en la fachada de nuestra aula. Los niños nos comentan cómo quedaron sus creaciones. Al terminar se hará referencia que la escuela es nuestro segundo hogar y debemos compartir con nuestros compañeros con alegría porque somos una familia, por eso debemos ayudarnos y querernos mucho siempre. Descubre que esta semana nuestra escuela esta de cumpleaños y que en el colegio haremos muchas actividades para homenajearla en sus 30 años de creación Los niños asumen el compromiso de cuidar su escuela manteniéndola limpia y no garabateando, ni pintando sus paredes. ¿Comentan cómo se sintieron durante la visita a la dirección? Hojas A- Pinturas Pinceles Agua CIERRE Autoevaluación ¿Qué hemos trabajado hoy? ¿Les gusto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te
gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Coevaluación: ¿Con quienes aprendieron? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usamos? TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Secuenc ia Didáctic a Momentos Actividades Recurso s Inicio ¡Reconoc iendo mi Asamblea - Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
- Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
izquierdo del cuerpo. Exploración del Material
- Presentamos los materiales con los que trabajaremos. - Los manipulan y juegan con ellos libremente. Desarro llo Expresivida d Motriz
- Decimos que jugaremos a un divertido juego.
- Colocamos a los niños cinta roja en la mano y pie derecho y azul en la mano y pie izquierdo.
- Nos disfrazamos con una capa y sombrero de mago.
- Explicamos que nosotros somos el mago Pincelín, que hará un hechizo a todos los niños.
- Dice: el mago Pincelín nos va a hacer un hechizo “La magia de Pincelín acaba de llegar” y sólo podremos utilizar la mano derecha.
- Los niños deben meter el brazo izquierdo por debajo del mandil.
- Colocamos sobre el piso globos inflados que cada niño deberá coger.
- Explicamos que con la mano que nos queda libre, tendremos que dar golpecitos a un globo para intentar que no caiga al suelo.
- Contaremos las veces que le damos seguidas sin que se caiga. - Luego el mago dice: “La magia de Pincelín acaba de llegar” y sólo podremos utilizar la mano izquierda. Hacen lo mismo con el globo. - Variamos el ejercicio alternando con los pies. Globos Capa Sombrer o Relajación - Para la relajación cogen su globo y lo colocan sobre el pecho
apretándolo suavemente varias veces.
- Luego lo colocan sobre el piso, se sientan sobre él y lo revientan. Cierre Verbalizaci ón - Guardamos los materiales. - Verbalizamos lo realizado. - Dibujan y pintan lo que más les gustó de la actividad. ACTIVIDAD N° “DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES GRÁFICO - PLÁSTICAS”
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Recursos INICIO -Recepción a los niños y niñas dándoles la bienvenida. -Actividades permanentes: rezo, saludo, calendario, responsabilidades, control de asistencia, clima.} La maestra presenta la letra de la canción: Dinqui Araña tejió su telaraña Vino la lluvia y se la mojó Sale el sol y luego la secó. Comentan la canción, ¿De qué habla? Observan la lámina de la canción que contiene un paisaje, lo describen; comentan a través de preguntas que colores hay que formas, que materiales se han utilizado, etc. Luego la maestra les preguntará si creen que ellos podrían ser artistas y hacer un paisaje o algo parecido a lo observado y cómo lo harían. La maestra les dice a los niños(as) si les gustaría dibujar, pintar o modelar y trabajar con materiales del sector de arte para elaborar un mural alusivo al Aniversario de nuestra Institución Educativa. Reconocen la actividad del día. Hoy día los niños demostrarán sus habilidades gráfico – plásticas (Dibujo, pintura, collage, modelado, etc.) Canción Carteles Lámina Papel bond Papel sábana de color Crayolas Plumones Temperas Plastilina Papeles diversos Goma Cinta DESARROLLO Cada niño decidirá libremente la actividad que desea realizar. Nos organizamos en equipos de trabajo, seleccionamos materiales diversos para aplicar diferentes técnicas grafico plásticas sobre motivos alusivos al aniversario de nuestra Institución. Se dará las indicaciones y un tiempo determinado para realizar el trabajo. Trabaja empleando diversos materiales y acompañados de un fondo musical. Al terminar se exhibirán sus trabajos, premiando a todos por su
participación. CIERRE Se les preguntará ¿Les gustó la actividad? ¿Qué hemos demostrado hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gustó hacer? ¿Qué menos les gustó hacer? ¿Tuvieron alguna dificultad al realizar la actividad? ¿Cómo lo superaron? Actividades de salida.
Desarrollo Ejecución - Explicamos a los niños que, para dejar las huellas de los pies,
tenemos que quitarnos las zapatillas y medias, luego ponerse las sandalias.
- Como son pequeños debemos ayudarlos. - Salen al patio con sus sillas y se sientan. - Colocamos la ficha del libro a los pies de las sillas. - Vamos uno por uno y les pintamos la planta del pie derecho e impregnan su huellita. - Lo mismo hacemos con el pie izquierdo. - Les lavamos los piececitos y les ponemos las medias y zapatillas. - Observan cómo quedaron sus huellitas. - Nombran el pie derecho e izquierdo. sandalias Pintura Pincel Ficha Cierre Verbalizació n - Dialogamos sobre la actividad que realizamos. - Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo.
ACTIVIDAD N°
“NOS DIVERTIMOS JUGANDO CON NUESTROS PADR3S”
Aprendizajes esperados:
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
. Comprende su cuerpo. . Se expresa corporalmente Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, des- lizarse - en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. Sigue las reglas de los juegos propuestos T.E. Observación sistemática I.E. Ficha de observación A=Siempre B=A veces C=Nunca
Enfoques
transversales
Acciones observables
materiales que hemos traído (yace, canicas, sogas, ligas, latas, etc.) luego iniciaremos los juegos para ello pediremos a los papás se organicen por equipos para que todos puedan participar en los juegos propuestos como: Tumba latas Salta soga Que pase el rey Rayuelo Ollitas humanas Yaces. Canicas. Al finalizar los juegos los padres e hijos se felicitan con un fuerte abrazo. Culminada la actividad nos tomaremos diversas placas fotográficas como evidencia de dicha actividad. ligas latas CIERRE Autoevaluación ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué te gustó más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Por qué ha sido importante y útil lo aprendido hoy? Coevaluación ¿con quienes jugaron hoy? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué materiales usaron? ¿De qué trató nuestra actividad el día de hoy?
ACTIVIDAD N°
“PARTICIPAMOS EN LA PARALITURGIA POR ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA”
Aprendizajes esperados:
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que les son más cercanas.
**- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno**
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula. Niños y niñas participan con respeto y alegría en la paraliturgia. T.E. Observación sistemática I.E. Ficha de observación A=Siempre B=A veces C=Nunca
