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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE SYLLABUS Asignatura: FISIOLOGIA 1 Código: MED- Requisito: MED- Carga Horaria: 100 Horas/Semestre Teóricas: 60 Prácticas: 40 Créditos: 10 AUTORES COORDINADOR: Dr. JUSTO MIGUEL UGARTE PEDRIEL COLABORADORES Dr. DESIDERIO ALVEZ Dr. GASTON AABAD VELASCO CRUZ Dra. PAOLA LIZETH DESCRIPCION DE LA MATERIA La Fisiología Humana, incluida en el currículo de la Facultad de Medicina, establece las bases para el conocimiento e integración de las distintas funciones y mecanismos específicos de aparatos y sistemas corporales, para el mantenimiento de la unidad global y funcional del cuerpo humano, permitiendo sobre esta base el conocimiento de las diferentes respuestas ante patrones normales de salud o situaciones de desviación de la misma. I. COMPETENCIA GENERAL. Desarrollar pensamiento Analítico e interpretativo de la función mecánica reguladora homeostática de cada órgano o sistema del cuerpo humano, demostrando la importancia del manejo los valores normales de referencia con la finalidad de detectar patologías, empleando pruebas funcionales sencillas de diversos aparatos y sistemas del cuerpo humano, analizando
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE los resultados obtenidos, empleando el razonamiento científico y adecuada interpretación fisiológica del paciente. II. COMPETENCIAS ESPECIFICAS. Al finalizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura, el estudiante: Observa, comprende y analiza los diversos mecanismos fisiológicos del medio interno (sangre y cardiovascular) respiratorio y renal que le permita la comprensión de los diferentes estudios del desarrollo del cuerpo. Integra los mecanismos de regulación externa e interna que participan en la homeostasis del cuerpo humano. Adquirir pensamiento crítico de los métodos, técnicas utilizadas durante el desarrollo del curso Teórico - Práctico. Interpretar y explicar los mecanismos de regulación de los diferentes órganos, aparatos y sistemas en forma particular e integrada en condiciones normales, que le sirva de base para interpretar las condiciones fisiopatológicas del ser humano, demostrando responsabilidad en sus apreciaciones. III. PROGRAMA ANALITICO DE LA ASIGNATURA.
1. Unidad I Introducción a la fisiología: la célula y la fisiología general Capítulo 1 Organización funcional del cuerpo humano y control del «medio interno» 2. Unidad II Fisiología de la membrana, el nervio y el músculo Capítulo 4 Transporte de sustancias a través de las membranas celulares Capítulo 5 Potenciales de membrana y potenciales de acción Capítulo 6 Contracción del músculo esquelético Capítulo 7 Excitación del músculo esquelético: transmisión neuromuscular y acoplamiento excitación-contracción Capítulo 8 Excitación y contracción del músculo liso 3. Unidad III El corazón Capítulo 9 Músculo cardíaco: el corazón como bomba y la función de las válvulas cardíacas Capítulo 10 Excitación rítmica del corazón Capítulo 11 Fundamentos de electrocardiografía Capítulo 12 interpretación del electrocardiograma 4. Unidad IV La circulación Capítulo 15 Distensibilidad vascular y funciones de los sistemas arterial y venoso
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE Aprendizaje por Indagación el estudiante ha de encontrar soluciones a una situación problema a partir de un proceso de investigación. 2) En las clases prácticas Estudio de casos el estudiante recolectara datos a partir de la observación mediante los cuales poder producir nuevos conocimientos respecto a un tema o describir situaciones o sucesos concretos. Mesa redonda de los estudiantes para establecer un debate cerrado, con el fin de explorar un tema específico. Por lo tanto, el objetivo es confrontar problemas en lugar de personas. Uso de las aulas de simulación y laboratorios para la aplicación de los conocimientos nuevos adquiridos por los estudiantes supervisado y guiado por el docente. 3) Implementación o aplicación de Aprendizaje Híbrido (Blended Learning) como otras estrategias: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), como parte de los lineamientos o entandares nacionales o internacionales. Buzz groups (grupos de rumores) formar pequeños grupos de 3 o 4 estudiantes para discutir un tema durante un período corto, a los cuales se les puede asignar el mismo o diferente tema para discutir. Los Juegos de rol permiten a los estudiantes que asuman y representen roles en el contexto de situaciones reales o realistas propias del mundo académico o profesional como en las aulas de simulación. Pirámide o Bola de nieve se trata de que los estudiantes trabajen sobre un tema determinado de manera individual o en pareja durante unos minutos, donde los estudiantes seleccionados se reúnan con otros para acabar discutiendo entre todo el grupo de estudiantes, así se desarrolla su capacidad para exponer sus ideas, es una manera de ampliar la variedad de concepciones de los temas de la materia. Portafolio; permite a los estudiantes explicar o describir temas de la materia. Póster formato plantillas para explicar o describir temas de la materia por parte de los estudiantes o docentes. Puzzle; técnica de aprendizaje cooperativo entre los estudiantes para comprender o describir temas de la materia. 4) Competencias para las clases:
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE Organización y clasificación inicial del contenido. A través de lo que entendemos como clases expositivas se pretende ofrecer al alumnado una panorámica básica y general del conocimiento disponible en torno a cada uno de los temas a los que hemos hecho referencia. La participación activa y creativa del estudiante en el desarrollo de las clases, bien a través de la estructuración de trabajos en grupo o bien a través de discusiones y debates que se organizan en el aula virtual sobre determinados temas, y a través de lo que entendemos como clases activas. Se realizarán prácticas en el aula virtual o presencial para valorar la comprensión de la asignatura y poner en escena de manera procedimental las diferentes estrategias que nos ayudan a entender los procesos de Enseñar a Pensar y Aprender a Aprender, que se dan en los procesos de Aprendizaje. V. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS. a) Textos impresos: i) Manual o libro de estudio. ii) Libros de consulta y/o lectura. iii) Biblioteca de aula y/o departamento. iv) Cuaderno de ejercicios.
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE VII. CONTENIDOS PROGRAMADOS POR CAPITULOS O COMPETENCIAS. Unidad I Introducción a la fisiología: la célula y la fisiología general COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES Saber ser : competencia de análisis del mantenimiento de la estabilidad del medio interno Saber conocer : análisis de los mecanismos fisiológicos mecanismos para el mantenimiento de la homeostasis y las consecuencias de la alteración de la homeostasis. Saber hacer: mediante las practicas las características de los sistemas de control La fisiología es la ciencia que pretende explicar los mecanismos físicos y químicos responsables del origen, desarrollo y progresión de la vida. Cada tipo de vida, desde el virus más simple hasta el árbol más grande o el complicado ser humano, posee sus propias características funcionales, por lo que la mayoría de las funciones fisiológicas pueden separarse en fisiología vírica, fisiología bacteriana, fisiología celular, fisiología vegetal, fisiología de los invertebrados, fisiología de los vertebrados, fisiología de los mamíferos, fisiología humana y muchas otras subdivisiones. El estudiante: Realiza lecturas comprensivas para análisis de los temas. Elabora mapa conceptual sobre cada uno de los temas y subtemas. Contextualiza la explicación por medio de ejemplos reales como ser, casos clínicos. Participa de prácticas establecidas y diseñadas por parte del docente en base a los temas avanzados en aula teórica El estudiante, participa con asiduidad y responsabilidad en trabajo individual y en equipo proactivamente en solución de problemas o necesidades futuras en la materia. Unidad II Fisiología de la membrana, el nervio y el músculo COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES Saber conocer : Capacidad de Hay potenciales eléctricos a través de las membranas de El estudiante: Realiza lecturas comprensivas para El estudiante, participa con asiduidad y responsabilidad
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE utilización de los diferentes sustratos durante el ejercicio físico: hidratos de carbono, lípidos y proteínas. Capacidad de reconocer los sistemas de transporte a través de la membrana celular para una mejor comprensión de la función y deficiencia de los nutrimentos en la célula, así como, sus diferentes manifestaciones fisiológicas y patológicas del metabolismo. Capacidad de reconocer los mecanismos responsables del potencial de acción. Saber ser : aplicar mecanismo de la contracción muscular esquelética y lisa. Saber hacer : Explicará el mecanismo de la fatiga muscular como parte de la fisiología y patología de la contracción prácticamente todas las células del cuerpo. Algunas células, como las células nerviosas y musculares, generan impulsos electroquímicos rápidamente cambiantes en sus membranas, y estos impulsos se utilizan para transmitir señales a través de las membranas de los nervios y de los músculos. En otros tipos de células, como las células glandulares, los macrófagos y las células ciliadas, los cambios locales de los potenciales de membrana también activan muchas de las funciones de las células. El presente capítulo ofrece una revisión de los mecanismos en virtud de los cuales los potenciales de membrana se generan tanto en reposo como durante la acción en las células nerviosas y musculares. análisis de los temas. Elabora mapa conceptual sobre cada uno de los temas y subtemas. Contextualiza la explicación por medio de ejemplos reales como ser, casos clínicos. Participa de prácticas establecidas y diseñadas por parte del docente en base a los temas avanzados en aula teórica en trabajo individual y en equipo proactivamente en solución de problemas o necesidades futuras en la materia.
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE alteraciones cardiovasculares.
- hacia la circulación pulmonar por el ventrículo derecho, o
- hacia la circulación sistémica por el ventrículo izquierdo. Unidad IV La circulación COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES Saber ser: el análisis de la función del flujo sanguíneo en el sistema cardiovascular. Saber conocer: el de análisis acerca de la presión sistólica, presión diastólica, presión arterial media y presión diferencial y explica su significado funcional. Saber hacer: Capacidad de realizar la toma correcta de la presión arterial. Como hemos comentado, el ajuste del flujo sanguíneo en los tejidos y los órganos del cuerpo es principalmente una función de los mecanismos de control en los tejidos locales. En esta unidad veremos cómo el control nervioso de la circulación tiene más funciones globales, como la redistribución del flujo sanguíneo hacia las distintas zonas del organismo, el aumento o descenso de la actividad de bomba cardíaca y el control rápido de la presión arterial sistémica. El sistema nervioso controla la circulación casi totalmente a través del sistema nervioso autónomo. En la presente unidad consideraremos las características El estudiante: Realiza lecturas comprensivas para análisis de los temas. Elabora mapa conceptual sobre cada uno de los temas y subtemas. Contextualiza la explicación por medio de ejemplos reales como ser, casos clínicos. Participa de prácticas establecidas y diseñadas por parte del docente en base a los temas avanzados en aula teórica El estudiante, participa con asiduidad y responsabilidad en trabajo individual y en equipo proactivamente en solución de problemas o necesidades futuras en la materia.
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE anatómicas y funcionales específicas adicionales. Unidad V Los líquidos corporales y los riñones COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES Saber ser: el análisis de las estructuras funcionales de la organización de las estructuras del aparato urinario, filtración glomerular y los factores que la determinan y modifican. Saber conocer: el análisis de mecanismos de autorregulación del flujo renal y filtrado glomerular para la identificación en patologías del sistema urinario. Saber hacer: desarrollar la capacidad de Identificar distintas situaciones clínicas simuladas sobre las consecuencias de alteraciones de la reabsorción y secreción de diferentes sustancias a lo largo de los túbulos renales. El mantenimiento de un volumen relativamente constante y de una composición estable de los líquidos corporales es esencial para la homeostasis. Algunos de los problemas más comunes e importantes que aparecen en la medicina clínica se deben a anomalías en los sistemas de control que mantienen la constancia relativa de los líquidos corporales. En esta unidad, también trata sobre los riñones comentamos la regulación global del volumen del líquido corporal, los constituyentes del líquido extracelular, el equilibrio ácido-básico y el control del intercambio de líquido entre los compartimientos extracelular e intracelular. El estudiante: Realiza lecturas comprensivas para análisis de los temas. Elabora mapa conceptual sobre cada uno de los temas y subtemas. Contextualiza la explicación por medio de ejemplos reales como ser, casos clínicos. Participa de prácticas establecidas y diseñadas por parte del docente en base a los temas avanzados en aula teórica El estudiante, participa con asiduidad y responsabilidad en trabajo individual y en equipo proactivamente en solución de problemas o necesidades futuras en la materia.
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE sobre la función de los leucocitos y la fisiología de las líneas de defensa en la inflamación. Capacidad de explicar, mediante un caso clínico simulados en aula, la inmunidad innata y la inmunidad adquirida. Unidad VII Respiración COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES Saber ser: analizar y entender de las estructuras funcionales del aparato respiratorio, la circulación pulmonar y describir la distribución del flujo sanguíneo en los pulmones. Saber conocer : las participaciones de la ventilación alveolar, dinámica capilar pulmonar y el factor de seguridad contra edema pulmonar para comprender los mecanismos fisiológicos de la respiración. Saber hacer: Identificar distintas situaciones En esta unidad se tratará acerca de las funciones principales de la respiración, las cuales son de proporcionar oxígeno a los tejidos y retirar el dióxido de carbono. Los cuatro componentes principales de la respiración son: 1) ventilación pulmonar, que se refiere al flujo de entrada y salida de aire entre la atmósfera y los alvéolos pulmonares; 2) difusión de oxígeno (O2) y de dióxido de carbono (CO2) entre los alvéolos y la sangre; 3) transporte de oxígeno y de El estudiante: Realiza lecturas comprensivas para análisis de los temas. Elabora mapa conceptual sobre cada uno de los temas y subtemas. Contextualiza la explicación por medio de ejemplos reales como ser, casos clínicos. Participa de prácticas establecidas y diseñadas por parte del docente en base a los temas avanzados en aula teórica El estudiante, participa con asiduidad y responsabilidad en trabajo individual y en equipo proactivamente en solución de problemas o necesidades futuras en la materia.
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE clínicas simuladas sobre las consecuencias de alteraciones sobre ventilación alveolar. dióxido de carbono en la sangre y los líquidos corporales hacia las células de los tejidos corporales y desde las mismas, y 4) regulación de la ventilación y otras facetas de la respiración. El pulmón tiene dos circulaciones: una circulación de bajo flujo y alta presión y una circulación de alto flujo y baja presión. VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
1. GUYTON, A., & HALL, J. Tratado de Fisiología Médica. 14ª edición. Editorial Elsevier. Año 2021. 2. BEST & TAYLOR; COSTANZO S. LINDA. Fisiología. 6ª edición. Editorial ElSevier. Año **2018.
- GANONG, KIM E. BARRET, SUSAN M. BARMAN, HEDDEN L. BROOS Y JASON X. – J. YUAN**. Fisiología Médica - 26ª edición. Editorial McGraw-Hill - LANGE. Año 2020. **IX. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
- EDWARD R. GOULD**. Fisiología. 1ª edición. Editorial Manual Moderno. Año 2011. 2. DEE UNGLAUB SILVERTHORN Fisiología Humana edición 8ª Editorial Panamericana. año © 3. CRISTOBAL MEZQUITA PLA Fisiología Médica edición 2ª Editorial Panamericana Año © 4. HORACIO E. CINGOLANI, ALBERTO B. Houssay Fisiología Humana 7ª ed. Buenos Aires El Ateneo 1969 5. HERSHEL RAFF. Fisiología Médica - Un enfoque por aparatos y sistemas. 1ª edición. Editorial McGraw-Hill. Año 2013.
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PROGRAMACION ACADÉMICA / PLAN DE CLASE avance de los temas de fisiología humana y realización de casos clínicos CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE DESEMPEÑO ¿Qué vamos a evaluar? Conocimiento y análisis de la teoría y práctica de la Fisiología Humana ¿Cómo lo vamos evaluar? Mediante exposiciones vía Meet, ensayos, exámenes, participación en clases y exposiciones. Las evidencias podrán ser distintas formas desarrollado por el docente para los estudiantes, calificados con notas que demuestre su nivel académico. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes: Resúmenes, esquema o mapa conceptual Exámenes BIBLIOGRAFIA BASICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
1. GUYTON, A., & HALL, J. Tratado de Fisiología Médica. 14ª edición. Editorial Elsevier. Año 2021. 2. BEST & TAYLOR; COSTANZO S. LINDA. Fisiología. 6ª edición. Editorial ElSevier. Año **2018.
- GANONG, KIM E. BARRET, SUSAN M.** BARMAN, HEDDEN L. BROOS Y JASON X. – J. YUAN. Fisiología Médica - 26ª edición. Editorial McGraw-Hill - LANGE. Año 2020. 1. EDWARD R. GOULD. Fisiología. 1ª edición. Editorial Manual Moderno. Año 2011. 2. 2. DEE UNGLAUB SILVERTHORN Fisiología Humana edición 8ª Editorial Panamericana. año © 3. 3 CRISTOBAL MEZQUITA PLA Fisiología Médica edición 2ª Editorial Panamericana Año © 4. HORACIO E. CINGOLANI, ALBERTO B. Houssay Fisiología Humana 7ª ed. Buenos Aires El Ateneo 1969 5. HERSHEL RAFF. Fisiología Médica - Un enfoque por aparatos y sistemas. 1ª edición. Editorial McGraw-Hill. Año 2013. 4. BORON WALTER F., EMILE L. BOULPAEP, Fisiología Médica - 3ª edición. Editorial El Sevier. Año 2017. 5. DERRICSON BRYAN. Fisiología Humana. 1ª edición. Editorial Médica Panamericana. Año 2018. 6. ROBIN PRESTON. THAD WILSON. Fisiología (Lippincott's Illustrated Reviews Series). 2ª Edición. Editorial Lippincott Williams & Wilkins. Año 2019.
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