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Modelo de Programación para docentes
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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El área de Educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse en el mundo laboral que avanza acorde con la tecnología. El objetivo fundamental es aprender a manipular la tecnología solucionando problemas del quehacer educativo, el hogar y la comunidad. La presentación de trabajos prácticos, tareas y cuestionarios será más sencilla con este conocimiento. Por otro lado permitirá conocer e identificar las relaciones entre la vida cotidiana y el mundo que nos rodea, empleando Software para realizar diversos trabajos para el logro de competencias laborales identificadas con la participación del sector productivo. III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Solución de Problemas Toma de decisiones IV. CAPACIDADES DE ÁREA: GESTIÓN DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de computación e informática EJECUCIÓN DE PROCESOS Ejecuta procesos para la prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de computación e informática en forma creativa y disposición emprendedora. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS Comprende, aplica principios para las herramientas informáticas en la producción de bienes y / o servicios. Aplica procesos básicos de la gestión a situaciones de la vida cotidiana, utilizando aprendizajes desarrollados en otras áreas para DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN COLEGIO NACIONAL “ANDRES ARAUJO “
- TUMBES
desempeñar actividades y tareas en un contexto de trabajo. V. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS POR BIMESTRE BIMESTRE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PROBLEMAS PRIORIZADOS I En la I.E. se evidencia que nuestros estudiantes presentan escasa identidad institucional, siendo conscientes que el desarrollo de la identidad es un elemento fundamental para la formación integral, los estudiantes y docentes nos hemos propuesto conocer y difundir la identidad de nuestra I.E. a través del proyecto “Yo amo a mi institución” Escasa identidad institucional. II En la I.E. se evidencia que nuestros estudiantes presentan escasa identidad nacional, siendo conscientes que el desarrollo de la identidad es un elemento fundamental para la formación integral, los estudiantes y docentes nos hemos propuesto conocer y difundir la identidad nacional a través del proyecto “Contigo Perú” Escasa identidad nacional. III En la I.E. se observa que nuestros estudiantes muestran poca práctica de la cultura ambiental. Es necesario que estudiantes y docentes participemos activamente en la solución del problema a través de campañas de sensibilización a través del proyecto “Mi aula limpia” Escasa cultura ambiental IV En la I.E. se evidencia que nuestros estudiantes muestran escasa práctica de valores, siendo conscientes de este problema nos proponemos reforzar los valores como el respeto, responsabilidad, justicia, puntualidad, etc. Los estudiantes y docentes nos hemos propuesto organizar campañas de sensibilización mediante diversas actividades para promover los valores Escasa práctica de valores VI. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUD FRENTE AL AREA ACTITUD INDICADORES HONESTIDAD Practica la verdad y reconoce la valoración de sus emociones. Se autentico en la expresión de nuestros principios. Respeta acuerdos entre ellos. RESPETO Opina sobre el tema tratado. Participa pidiendo la palabra para expresar sus ideas Aprovecha los errores y aciertos para mejorar su trabajo. RESPONSABILIDAD Conduce y desarrolla el trabajo en el aula. Muestra constancia en el trabajo que realiza y cumple sus tareas. Lidera el grupo en el cumplimiento de sus actividades SOLIDARIDAD Ayuda a solucionar problemas propios y de los demás. Plantea propuestas para colaborar con sus compañeros
Aula de innovación pedagógica. Proyector multimedia. Fotocopias Fólder y papel bon tamaño A4. Lápiz, cola, tajador y borrador. Papelógrafos y Plumones de papel. CD. XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN : La evaluación será permanente e integral. Se evaluará los tres criterios de evaluación. La evaluación se realizará durante todo el proceso para regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. La evaluación es cualitativa y cuantitativa. La autoevaluación, la coevaluación y la metaevaluación, tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades. Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple, pruebas de desarrollo, listas de cotejo, guías de observación, prácticas de laboratorio, organizadores visuales y trabajos de producción realizados por las estudiantes. XII. BIBLIOGRAFÍA : Microsoft Word, Editorial Mac Graw Hill, España. Microsoft Power Point, Editorial Mac Graw Hill, España. Office, Editorial UNI - Perú. Manuales guías autoinstructivas, Senati. Libros de Windows 7 y Word 2013 INTERNET: www.aulaclic.es, peru.aula365.com, perueduca.gob.pe, educared.edu.pe
DOCENTE V°B° Director