Lecto-escritura y gramática en español para niños, Resúmenes de Educación Plástica, Visual y Audiovisual

¡Descarga Lecto-escritura y gramática en español para niños y más Resúmenes en PDF de Educación Plástica, Visual y Audiovisual solo en Docsity!

PROGRAMACION CURRICULAR – 2022

PRIMARIA

ASOCIACIÓN EDUCATIVA LA FONTANA

RUC 20516382041

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : 06

2. Nombre de la IE : Trilce de La Molina

3. Promotor : Asociación Educativa La Fontana

4. Directora : Aracelli Zarria León

5. Director Académico : Guido Andrade Aranguena

6. Modalidad : Educación Básica Regular

7. Niveles : Primaria

8. Turno : Mañana

9. Dirección : Av. Javier Prado Este 5431- LM

10. Correo : [email protected]

Las disposiciones que autorizan nuestro funcionamiento son:

Nivel Primario COLEGIO TRILCE LA MOLINA

Código Modular 1264977

Código Local 150107

II. VISION, VISIÓN Y PROPUESTA PEDAGÓGICA

MISIÓN:

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

Ciclo III IV V

Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Áreas Curriculares

Matemática

Inglés

Comunicación

Arte y cultura

Personal Social

Educación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Tecnología

Las horas de libre disponibilidad del Plan de Estudios son:

Niveles Primaria

Horas obligatorias para las áreas del

Plan de Estudios de la EBR.

Horas de libre disponibilidad 8

Tutoría 2

Total de horas establecidas 30

De acuerdo con las disposiciones del Ministerio de Educación, las labores escolares se inician el 03 de marzo con una duración de 37 semanas

de labor pedagógica y 4 semanas de vacaciones de los cuales distribuirán de la siguiente manera

V. METODOLOGÍA:

La metodología de la Institución Educativa está basada en modelos activos y participativos que garantizan el desarrollo del pensamiento

científico de nuestros estudiantes. Nuestro personal docente, utiliza estrategias didácticas pertinentes a los tipos de aprendizaje que se desean

producir, procurando el trabajo diversificado y socializante. El trabajo diversificado posibilita a los estudiantes el autoaprendizaje, el análisis y

la experiencia científica; siempre teniendo en cuenta sus capacidades y estilos propios de aprendizaje. El trabajo socializante promueve el inter

aprendizaje, a través de trabajos en pequeños grupos o en plenarios.

Nuestra Institución Educativa, mantiene un alto nivel de exigencia académica, preparando y dotando así a nuestros estudiantes de las

competencias necesarias para que puedan asumir los retos que plantea el mundo globalizado y la vida universitaria en cualquier país.

VI. EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y contribuye a su bienestar, reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar

una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades, motivándolo a seguir aprendiendo. La finalidad de la evaluación es

contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes, planteadas en el Currículo Nacional.

El proceso de evaluación de los estudiantes se realiza de manera permanente y sistemática, siendo sus objetivos los siguientes:

• Recopilar y analizar información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance del desarrollo de las

competencias.

• Tomar decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y enseñanza.
• Estimular los esfuerzos realizados, brindando a los estudiantes los incentivos necesarios que hagan factible el pleno desarrollo de sus

potencialidades.

• Brindar información a los Padres de familia sobre el avance y logros conseguidos por sus menores hijos.

La evaluación de los estudiantes tiene en cuenta los objetivos y actividades del Proyecto Educativo, las características de los Programas de

Estudio y de las distintas áreas curriculares, talleres y las condiciones del aprendizaje, asegurando objetividad, validez y confiabilidad. De

acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 094- 2020 - MINEDU, la evaluación tiene un enfoque formativo, se retroalimenta al estudiante para

que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades, gestionando su aprendizaje de manera

autónoma.

Calendarización Del Año Académico 2022

BIMESTRES INICIO TÉRMINO DURACIÓN

I BIMESTRE

JUEVES 03 DE

MARZO

VIERNES 13 DE

MAYO

10 SEMANAS

VACACIONES DEL 16 AL 20 DE MAYO

II BIMESTRE

LUNES 23 DE

MAYO

VIERNES 22 DE

JULIO

09 SEMANAS

VACACIONES DEL 25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO

III BIMESTRE

LUNES 08 DE

AGOSTO

VIERNES 07 DE

OCTUBRE

09 SEMANAS

VACACIONES DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE

IV BIMESTRE

LUNES 17 DE

OCTUBRE

VIERNES 09 DE

DICIEMBRE

08 SEMANAS

VI. HORARIO DE CLASES:

NIVEL HORARIO

PRIMARIA

Grupo 1 8:00 a.m. hasta 1 0 : 40 a.m.

Grupo 2 12 : 0 0 a.m. hasta 3 : 00 p.m.

VII. MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA:

7.1 EL SERVICIO EDUCATIVO EN LA EMERGENCIA SANITARIA :

La Institución Educativa responde en su propuesta de gestión administrativa, del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y

lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia sanitaria y de

la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.

7 .2. EDUCACIÓN REMOTA:

La Ley General de Educación Nº 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo

caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propician

el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad

tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas;

contribuyendo a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje.

7 .3. ESTRATEGIAS A USARSE DURANTE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA:

La educación remota que brinda la Institución Educativa, es a través de actividades de aprendizaje sincrónico y asincrónico. En este sentido se

utilizan las siguientes herramientas tecnológicas:

❖ Uso de la plataforma institucional:

La plataforma institucional INTRANET es el medio a través del cual se publicarán comunicados, calendarización de pagos, calificaciones, libros

(guías Trilce de cada curso), libreta del estudiante, documentos: Toda la información que le concierne como PPPF y estudiante: calendarios,

comunicados, asistencia, etc.

❖ Uso de la plataforma Google Meet o Zoom:

Google Meet es una aplicación de software de videoconferencia que permite interactuar virtualmente con los estudiantes logrando la

participación de los mismos en tiempo real (el acceso al Meet se realiza desde el correo institucional).

En los casos que la conectividad no es segura, se utiliza el software de videoconferencia Zoom, que permite interactuar virtualmente con los

estudiantes, logrando la participación activa de todos en tiempo real. El acceso al Zoom es a través del correo gmail.

❖ Uso de plataforma www.fontanatlm:

1° A 4° GRADO (32 HORAS) – (PLAN C – SEMI PRESENCIAL / DOS VECES POR SEMANA) – GRUPO 2

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:50 – 8:00 ACTIVIDADES PERMANENTES

DESCANSO (10-10:30) DESCANSO (10-10:30) DESCANSO (10-10:30) 10:40 – 12: DESCANSO SALIDA GRUPO 1 E INGRESO DE GRUPO 2 12:00 – 12:40 MAT (10:30) COM (10:30) (10:30) 12:40 – 1:20 MAT (11:10)^ COM (11:10)^ (11:10) 1:20 – 2:00 MAT (11:50)^ COM (11:50)^ (11:50) 2:00 – 2:40 EF DESCANSO (12:30 – 1:00) EF DESCANSO (12:30 – 1:00) DESCANSO (12:30 – 1:00) (1:00) (1:00) (1:00) (1:40) (1:40) (1:40)

5° - 6° GRADO (35 HORAS) – (PLAN C – SEMI PRESENCIAL / DOS VECES POR SEMANA) – GRUPO 1 Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 7:50 – 8:00 ACTIVIDADES PERMANENTES 8:00 – 8:40 MAT COM 8:40 – 9:20 MAT COM 9:20 – 10:00 MAT COM 10:00 – 10:40 EF

DESCANSO

EF

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

SALIDA GRUPO 1 E INGRESO DE GRUPO 2

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

1° a 4° GRADO (28 HORAS) – (PLAN C – SEMI PRESENCIAL / TRES VECES POR SEMANA ) – GRUPO 1 Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 7:50 – 8:00 ACTIVIDADES PERMANENTES 8:00 – 8:40 MAT COM TUT 8:40 – 9:20 MAT COM ING 9:20 – 10:00 MAT COM ING 10:00 – 10:40 EF

DESCANSO

EF

DESCANSO

MAT/RM

DESCANSO

SALIDA GRUPO 1 E INGRESO DE GRUPO 2

DESCANSO

DESCANSO

1° a 4° GRADO (28 HORAS) – (PLAN C – SEMI PRESENCIAL / TRES VECES POR SEMANA ) – GRUPO 2 Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 7:50 – 8:00 ACTIVIDADES PERMANENTES 8:00 – 8: 8:40 – 9: 9:20 – 10: 10:00 – 10:

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

SALIDA GRUPO 1 E INGRESO DE GRUPO 2

12:00 – 12:40 MAT (10:30) COM (10:30) TUT

12:40 – 1:20 MAT (11:10) COM (11:10) ING

1:20 – 2:00 MAT (11:50) COM (11:50) ING

2:00 – 2:40 EF

DESCANSO

EF

DESCANSO

MAT/RM

5° - 6° GRADO (30 HORAS) – (PLAN C – SEMI PRESENCIAL / TRES VECES POR SEMANA ) – GRUPO 2 Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 7:50 – 8:00 ACTIVIDADES PERMANENTES :00 – 8:40 TRABAJO INDIVIDUAL Y/O COLABORATIVO CT (08:00 A 10:00 AM) (*)

TRABAJO INDIVIDUAL

Y/O COLABORATIVO

PS

(08:00 A 10:00AM)

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

SALIDA GRUPO 1 E INGRESO DE GRUPO 2

12:00 – 12:40 MAT (10:30) COM (10:30) TUT

2:40 – 1:20 MAT (11:10) COM (11:10) ING

:20 – 2:00 MAT (11:50) COM (11:50) ING

2:00 – 2:40 EF

DESCANSO

EF

DESCANSO

MAT/RM

( *) Los temas de los trabajos individual y/o colaborativo serán propuestos por el docente. El docente debe entrar a supervisar el avance en su hora de libre disposición.

CARGA ACADÉMICA 2022 – ( DOS VECES A LA SEMANA) Área 1° 2° 3° 4° 5° 6° Matemática 5 5 5 5 6 6 R. Matemático 2 2 2 2 3 3 Gram/Ort/Caligrafía 5 5 5 5 5 5 Raz. Verbal 2 2 2 2 2 2 Plan Lector 1 1 1 1 1 1 Comp. Lectora 1 1 1 1 1 1 Iniciación a la lecto esc.

Motricidad -- -- -- -- -- -- Actividades recreativas

Ciencia y Tecnología 3 3 3 3 3 3 Personal Social 3 3 3 3 4 4 Tutoría 1 1 1 1 1 1 Caligrafía -- -- -- -- -- -- Arte y Cultura 1 1 1 1 1 1 Religión 1 1 1 1 1 1 Inglés 4 4 4 4 4 4 Educación Física 2 2 2 2 2 2 Talleres (DP-DAN- COM)

TOTAL 32 32 32 32 35 35

PROGRAMACIÓN ANUAL - 1° GRADO DE PRIMARIA

AREA: MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

I. PERFIL DE EGRESO El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aportan a su contexto: El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir de las cuales elabora argumentos y comunica sus ideas mediante lenguaje matemático, así como diversas representaciones y recursos. II. CUADRO DE COMPETENCIAS COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS

1. Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa ✔ Traduce cantidades a expresiones numéricas ✔ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones ✔ Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. ✔ Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones 1.1. Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de adición y sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas. 1.1.a Traduce acciones de juntar, agregar cantidades a expresiones de adición con resultados hasta el 100. 1.1.b Traduce acciones de quitar cantidades a expresiones de sustracción con resultados hasta el 100. 1.1.c Traduce acciones de juntar, agregar, cantidades, a expresiones de adición con números naturales; al plantear y resolver problemas. 1.1.d Traduce acciones de quitar cantidades, a expresiones de sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas. 1.1.e Traduce enunciados de adición a través de imágenes o material concreto. 1.1.f Traduce enunciados de sustracción a través de imágenes o material concreto.

mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución. 1.2. Expresa su comprensión del número como ordinal hasta el décimo, como cardinal hasta 50 y de la decena hasta 20, de la comparación de dos cantidades, y de las operaciones de adición y sustracción hasta 20, usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano. 1.2.a Expresa su comprensión del número, como cardinal hasta 100 representándolo con cifras y objetos. 1.2.b Expresa su comprensión del número, como cardinal hasta 99 representándolo con cifras y letras 1.2.c Expresa su comprensión del número, representándolo gráficamente los números hasta el 100 usando el multibase. 1.2.d Expresa su comprensión del número, como cardinal hasta 100 en el tablero de valor posicional. 1.2.e Expresa su comprensión del número, como cardinal empleando la recta numérica para identificar el número anterior y posterior. 1.2.f Expresa su comprensión al identificar el número anterior, posterior y consecutivo hasta la decena. 1.3 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las descomposiciones del 10; el cálculo escrito (sumas y restas sin canjes); estrategias de comparación como la correspondencia uno a uno; y otros procedimientos. Compara en forma vivencial y concreta, la masa de 1.3.a Emplea estrategias comparando en forma vivencial, concreta y simbólica usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual que”, hasta el 99. 1.3.b Emplea estrategias de cálculo para resolver adiciones con gráficos hasta la decena utilizando material concreto y de forma simbólica. 1.3.c Emplea estrategias de cálculo para resolver adiciones con gráficos hasta la decena utilizando la recta numérica. 1.3.d Emplea estrategias de cálculo para resolver adiciones sin canje utilizando el TVP