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Para nivel inicial los propósitos
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
Subido el 01/12/2025
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¡No te pierdas las partes importantes!
Claves para la enseñanza y el aprendizaje
Claves para la enseñanza y el aprendizaje
Jefe de Gobierno Mauricio Macri
Ministro de Educación Esteban Bullrich
Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica Ana María Ravaglia
Subsecretario de Gestión Económica Financiera y Administración de Recursos Carlos Javier Regazzoni
Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente Alejandro Oscar Finocchiaro
Subsecretaria de Equidad Educativa María Soledad Acuña
Directora General de Planeamiento e Innovación Educativa María de las Mercedes Miguel
Gerente Operativa de Currículum Gabriela Azar
Edición a cargo de la Gerencia Operativa de Currículum
Coordinación editorial: María Laura Cianciolo Edición: Gabriela Berajá, Marta Lacour y Sebastián Vargas Diseño gráfico: Patricia Leguizamón, Alejandra Mosconi y Patricia Peralta
Objetivos de aprendizaje para las escuelas de Educación Inicial y Primaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Propósitos y objetivos por sección y por área del Nivel Inicial Objetivos por grado y por área del Nivel Primario
Gerencia Operativa de Currículum Directora Mag. Gabriela Azar
Asistentes de la Gerencia Operativa de Currículum Viviana Dalla Zorza, Gerardo Di Pancrazio, Juan Ignacio Fernández, Mariela Gallo, Martina Valentini
Coordinadora de Educación Inicial Rosa Windler
Especialistas Ema Brandt, María Laura Emmanuele, Verónica Espinola, Silvia Ferrari, María Laura Inda, Perla Jaritonsky, Andrea Parodi, Eduardo Prieto, María Emilia Quaranta, Alicia Zaina
Coordinadoras de Educación Primaria Adriana Casamajor Susana Wolman
Especialistas Prácticas del Lenguaje: Jimena Dib, Silvia Lobello Matemática: Horacio Itzcovich, Héctor Ponce, María Emilia Quaranta Formación Ética y Ciudadana: Adriana Sirito Educación Digital: Mario Cwi Educación Tecnológica: Mario Cwi (INTEC) Conocimiento del Mundo: Adriana Casamajor, Susana Wolman Artes: Helena Alderoqui, Clarisa Álvarez, Marcela Gasparini, Gustavo Vargas Educación Física: Eduardo Prieto, Silvia Ferrari, María Laura Emmanuele, Andrea Parodi Ciencias Naturales: Mirta Kauderer Ciencias Sociales: Adriana Villa, Mariana Lewkowicz Lenguas Extranjeras: Cristina Banfi, Sandra Revale
Agradecimientos: A la Dirección de Educación Primaria, por el aporte de sus supervisores docentes.
Nivel Inicial
Propósitos y objetivos de aprendizaje
12 G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa. Gerencia Operativa de Currículum
estos transitan. Por estas razones, para las cuatro primeras secciones del Nivel Inicial, se establecen los propósitos que se plantea la institu- ción escolar para la educación de los niños más pequeños.
Si bien el criterio señalado alcanza, aunque en menor medida, a los niños de 4 y 5 años, es en estas secciones donde resulta de interés po- ner el foco en la perspectiva de los aprendizajes a ser logrados –obje- tivos– con vistas a la finalización de la escolaridad en el Nivel Inicial y para contribuir a una articulación con el Nivel Primario, permitiendo acompañar a cada uno de los niños en su educación.
Los propósitos y objetivos señalan procesos y logros a largo plazo que serán puestos en acción a partir de la enseñanza de los contenidos ex- presados en el Diseño Curricular para la Educación Inicial vigente, y responden a los interrogantes respecto de los conocimientos y saberes, habilidades y destrezas, actitudes y valores que nuestros alumnos de- ben incorporar.
Esto colaborará para que se desarrollen como individuos libres, pro- ductivos y creativos, como futuros ciudadanos y miembros de una so- ciedad que permanentemente registra cambios en su estructura políti- ca, social, económica, científica y cultural.
Se detallan a continuación los ejes de experiencias en torno a los cuales se diseñaron los propósitos para las secciones de 45 días a 3 años, así como las áreas para las cuales se pensaron los objetivos propuestos para las secciones de 4 y 5 años.
Objetivos de aprendizaje. Educación Inicial y Primaria
Claves para la enseñanza y el aprendizaje
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Ejes de experiencias
Ejes de experiencias
Áreas educativas
Objetivos de aprendizaje. Educación Inicial y Primaria
Claves para la enseñanza y el aprendizaje
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Sala de niños: 45 días a 1 año
Propósitos
En relación con los niños, la institución escolar y los docentes asumen el compromiso de:
La incorporación de los niños a una institución escolar implica, para ellos y sus familias, el inicio de una serie de experiencias y vivencias que ampliarán sus marcos de referencia y les posibilitarán entablar nuevos vínculos y relaciones. Se produce un encuentro con otros niños y adul- tos en un espacio físico diferente del acostumbrado, una adecuación a otros ritmos y horarios, a nuevos modos de actuar y de comunicarse.
Será fundamental que los docentes se preparen para darles la bienve- nida a los pequeños y a sus familias. Para ello, planifican la tarea que contempla sus necesidades, seleccionan los contenidos a ser enseña- dos, preparan el espacio físico y los materiales, organizan el tiempo con flexibilidad y, primordialmente, ponen su afecto y conocimiento a disposición de los niños. Estas actitudes marcarán la impronta que se- llará el presente y futuro desarrollo del niño, su conformación subjeti- va, y sentarán las bases para su relación con las instituciones escolares.
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Propósitos
En relación con los niños, la institución escolar y los docentes asumen el compromiso de:
Los docentes propondrán a los niños experiencias relacionadas con el mundo externo, las personas, los objetos y el espacio, así como apren- dizajes referidos a sí mismos, sus cuerpos y sus sensaciones e impre- siones internas, para lo cual propiciarán la incorporación de gestos y la imitación.
A la vez, los docentes promoverán acciones de repetición que produ- cen a los pequeños satisfacción y placer.
El contacto con el cuerpo del bebé, la forma de sostenerlo, de mecerlo, de acariciarlo, son experiencias necesarias para que el niño afiance sus adquisiciones.
Los docentes realizarán acciones acercándose corporalmente a los niños para que aprendan a relajar los brazos, sacudir las manos, por ejemplo: sentarlos sobre la falda y hacerles “caballito”, abrazar sus pier- nas, arrastrarlos tomándolos desde los pies, etcétera.
Asimismo, organizarán el espacio y planificarán actividades para incen- tivar los desplazamientos: reptar, gatear, caminar, etc. Podrán utilizar objetos posibles de arrastrar, o bien cajas, para que los niños puedan entrar y salir de ellos. A la vez, armarán recorridos para que los niños los realicen gateando.
Los docentes alentarán la gradual exploración autónoma de los bebés.
Los juegos corporales favorecen la conciencia y el disfrute que el niño está desarrollando sobre su propio cuerpo.
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Propósitos
En relación con los niños, la institución escolar y los docentes asumen el compromiso de:
Para que esto sea posible, el docente favorecerá los intercambios afec- tivos con los bebés a su cargo. Tendrá en cuenta que su propia voz les resulte convocante, ya que intentarán buscarla y, de esta manera, ex- plorarán también visualmente el entorno.
A lo largo del primer año, si el docente les acerca variados objetos, es- timulará el desarrollo de la prensión en sus diferentes etapas y también el paulatino reconocimiento de los mismos a través de la exploración visual y táctil.
A su vez, si facilita la anticipación verbal de ciertas acciones cotidia- nas –propias de la vida en el jardín– ayudará a construir las primeras nociones de secuencias temporales.
Propósitos
En relación con los niños, la institución escolar y los docentes asumen el compromiso de:
Objetivos de aprendizaje. Educación Inicial y Primaria
Claves para la enseñanza y el aprendizaje
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Para ello, el docente dispondrá de variados objetos y elementos que promuevan el juego del propio niño. Gradualmente, facilitará los pri- meros intercambios con otros niños, alentando la gama de acciones que ellos exploren e intervendrá para mostrar modos de acción so- bre distintos objetos. Los juegos preferidos en estas edades son los de aparecer y desaparecer, esconder y buscar, de alzar y girar, juegos de manos, etcétera.
