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Comprensión Ontológica de la Prospectiva
Elba Yolimar Sandoval Torres [email protected] Docente Investigadora Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Coordinadora Académica programa Ingeniería y Tecnología Sede San Pedro. Participante del Doctorado en Gerencia Universidad Yacambù
Concepción ontológica del futuro: las 4 verdades En relación, a la concepción ontológica del futuro, es conveniente mencionar a Mera (2014) en la cual la prospectiva es igual a la anticipación, ya que se realizan análisis sistémicos para integrar contextos, contenidos y procesos que conecten las variables y los diferentes actores con sus múltiples interrelaciones, en busca de discriminar con certeza dentro de grandes volúmenes de información, con el propósito de extraer, mediante procesamientos adecuados, aquellas informaciones principales, pertinentes y útiles que permitan realizar una apropiación y contextualización de la información para dar mejores respuestas dentro de los procesos de toma de decisiones. Siguiendo con las ideas, Uranga (2007) presenta que la prospectiva es una actitud frente a la vida y los acontecimientos, una “sistemática mental”, dirá Agustín Merello (1973), acompañada de herramientas metodológicas, que se apoya en la construcción de escenarios futuros para, desde allí, diseñar y proyectar nuestras acciones del presente, es una manera de buscar en el diseño de futuros el reverso de la trama del presente para abrirnos a las posibilidades laterales de la realidad y, de esta manera, percibir otros campos de acción hasta el momento desconocidos. En relación a lo anterior, Lucena (2014) explica que la prospectiva es la herramienta cuya finalidad principal es prever el futuro en función del presente, metodología interesante que reporta beneficios a la gerencia
organizacional, más aún en una sociedad cambiante donde el volumen de información aumenta constantemente y la toma de decisiones. Al analizar los planteamientos anteriores, se visualiza la prospectiva como la anticipación acompañada de herramientas metodológicas, que se apoya en la construcción de escenarios futuros en función del presente para lograr propósitos colectivos que se han trazado o se pretenden alcanzar en una organización.
Consideraciones sobre la prospectiva Al respecto, se presenta lo que el autor Uranga (2007) explica respecto a que la prospectiva es “primero un acto de imaginación selectiva y creadora de un polo deseado, luego una reflexión sobre la problemática presente (para confrontarla con la deseada) y por último una articulación ensambladora de las pulsiones individuales para lograr el futurable (futuro deseable)” En este mismo orden de ideas, Mera (2014) el pensamiento prospectivo es igual a la anticipación, ya que se realizan análisis sistémicos para integrar contextos, contenidos y procesos que conecten las variables y los diferentes actores con sus múltiples interrelaciones, en busca de discriminar con certeza dentro de grandes volúmenes de información, con el propósito de extraer, mediante procesamientos adecuados, aquellas informaciones principales, pertinentes y útiles que permitan realizar una apropiación y contextualización de la información para dar mejores respuestas dentro de los procesos de toma de decisiones. Es por ello, que Uranga (2007) explica que toda imagen de futuro exige dimensionar la complejidad social en la que un determinado actor social está inserto, no es posible pensar ni pensarse de manera aislada, toda construcción del futuro demanda una mirada que aborde el espacio de la sociedad en su conjunta para delinear allí el lugar propio de cada actor social, de cada organización, considerando también sus alianzas y oposiciones.
lo vamos a hacer? Esto lo logramos con la articulación de la prospectiva y la estrategia (Godet, 2007) “La estrategia nos dice cómo construir el futuro que más conviene. La una sin la otra no tendría sentido. La prospectiva consiste en la exploración de los futuros posibles, es decir, de lo que puede acontecer, la estrategia consiste en lo que puede hacerse. Ambas disciplinas son indispensables en el mundo actual y debemos familiarizarnos con ellas, si queremos estar en la frontera de la competitividad.” En este mismo orden de ideas, la autora antes mencionada presenta lo que corresponde a una metodología de lo que ella llama prospectiva estratégica, en la cual menciona los siguientes aspectos a seguir para el logro del desarrollo de estudios a futuro y su rediseño, en ella se destacan una serie de pasos que están detallados en la figura número 1, los cuales se deben seguir, ya que las fases y herramientas del modelo avanzado de prospectiva estratégica permiten desarrollar, de manera sencilla, sistemática y participativa, la identificación de factores de cambio, la selección de variables claves o estratégicas, los juegos de actores, la construcción de “escenarios apuesta” y el diseño de opciones estratégicas.
Figura Nº1: Modelo avanzado de la prospectiva estratégica
Fuente: Mera (2014)
Alcance de la prospectiva en Venezuela
En relación, a la prospectiva en el ámbito venezolano es de interés mencionar lo aportado por Lucena (2014) en un estudio realizado en las universidades de Venezuela, ella explica la prospectiva es una de las herramientas más empleadas en el ámbito gerencial porque genera beneficios puntuales en cuanto a conocer el medioambiente donde opera la organización, identificar su filosofía corporativa, orientar la toma de decisiones y diseñar cursos de acción que respondan a los objetivos corporativos de la organización. Desde esta perspectiva, la planificación prospectiva forma parte del menú estratégico, su propósito fundamental es emplear una metodología gerencial que permita vislumbrar el futuro amparándose en el presente, las organizaciones educativas son instituciones que en su estructura cuentan con un cuerpo de gerentes, coordinadores, jefes, según sea el caso, quienes tienen la responsabilidad de ejercer una gestión en función de una imagen corporativa, reflejando la necesidad de las universidades publicas venezolanas del uso de herramientas gerenciales para facilitar la unificación de muchos criterios en una visión colectiva de operatividad, sin restar espacio a la creatividad e innovación. La autora en cuestión presento que en su estudio los casos de tres universidades venezolanas estudiadas, en las cuales se apreció como la puesta en práctica de la planeación prospectiva tiene alcances positivos en su gestión en atención con las siguientes reflexiones puntuales, como los siguientes: Apunta hacia un cambio de paradigma que promueve el elemento gerencial como recurso estratégico en la educación universitaria, que al mismo tiempo, logre utilizar las herramientas para la aplicación de las TIC en todo el entorno social, por ser estas uno de los principales factores externos de cambio en las universidades, en particular sobre su impacto en los cuatro ámbitos principales de la actividad universitaria: docencia, investigación, gestión y presencia en el entorno social.
