U-F-05
PROJECTION PRESCHOOL
TERM GRADE DATE TEACHER DIMENSION
FIRST BEGINNER FROM FEBRUARY 11 TO FEBRUARY
22
MAIRA ALEJANDRA GALEANO MORENO COGNITIVE,
COMUNICATIVE,SKILL MOTOR
FINE
WARM UP STRATEGIES FOR DEVELOPING PRESCHOOL CLASSROOM PEDAGOGICAL PROJECT
Rutina de bienvenida: oración,
canción “The lord's prayer”
https://www.youtube.com/watch?
v=e6STLRycSnE, y función
ejecutiva.
Rutinas de pensamiento:
-Veo, pienso y me pregunto.
-Preguntas provocadoras.
-Zoom in.
Cuento: La selva loca
En el transcurso de esta semana
mis chiquitos comenzarán su centro
literario con el cuento “La Selva
Loca”.
La selva loca es un libro que permite
reflexionar acerca de las formas de
organización de la naturaleza y
sobre las características de las
especies; interés que hasta el
momento me han manifestado mis
estudiantes. También contribuye a
desarrollar en los niños la
observación descubriendo paso a
paso las pistas de la equivocación
de mono en los dibujos.
Lectura del cuento con imágenes
(páginas 1a 10).
http://www.youtube.com/watch?
v=ldC3jZlqlHM
http://
losduendesyhadasdeludi.blogspot.co
m/2011/10/la-selva-loca.html
TOPIC:
-IDENTIFICACIÓN DEL NÚMERO 1.
- FIGURA GEOMÉTRICA: EL CÍRCULO.
-CONCIENCIA VOCÁLICA E IDENTIFICACIÓN DE LA VOCAL I.
-CONTRASTACIÓN DE PALABRAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO.
-INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES.
-IMITACIÓN DE GESTOS Y MOVIMIENTOS DE ALGUNOS ANIMALES.
SITUATION DESIGN
LEARNING MODALITY
VISUAL
LEARNING MODALITY
HEARING
LEARNING MODALITY
KINESTHETIC
El grupo se dividirá en tres. Cada grupo
tendrá dibujado a Mono en un pliego de
cartón cartulina.
Ejecutaremos las siguientes situaciones:
-Describiremos a Mono.
-Juntos buscaremos el color exacto de Mono.
-Realizaremos la mezcla para obtener dicho
color y posteriormente pintarlo.
-Socializaremos lo que hasta el momento
realiza Mono e identificaremos las vocales de
su nombre.
Desarrollo de la siguiente actividad en el
cuaderno:
Mono esta sobre una figura geométrica
¿Cuál es? Contrasta su nombre.
El primer animal en busca de Mono es el
tigre, el cual aparece en las páginas 7-8.
Para descubrirlo, realizaremos la rutina
de pensamiento “Zoom in”.
-Desarrollo de la siguiente actividad en
octavos de cartulina:
Un animal confundido en busca de Mono,
¿Sabes cuál es? Dibújalo y pega bolitas de
papel al número 1.
Hablaremos de las diferentes especies
de tigre que existen y abordaremos
algunas de sus características.
Dialogaremos un poco a cerca
de las páginas ya leídas,
retomando cada uno de los
personajes.
Realizaremos la siguiente
máscara.
“El felino más grande y
fuerte”
¿Qué es? ¿Dónde vive? ¿Qué
comen? ¿Cómo nacen?
¿Cuántos años pueden vivir?
¿Para qué utilizan sus rugidos?
¿Podría el tigre vivir en
nuestras casas? ¿Por qué?
Cada una de estas preguntas se
formulan y se escucharán las
expresiones de los niños.
Actividad: Tigre es una animal
carnívoro. Tiene hambre,
ayúdalo a encontrar su comida
encerrándola en un círculo.
Contrasta su nombre.
Trabajo individual:
identificación la vocal i en
el rótulo “Tigre”
Estudiaremos cada uno de los
animales que intervienen en el
cuento. En primera instancia a
mono.
Imitaremos los movimientos y
sonidos que emite.
Interrogantes:
¿Qué come el mono?
¿Qué pensaba hacer el mono?
¿A dónde llevo los trajes?
¿Para qué mono habrá recogido los
trajes?
Luego dibujarán al Mono.
Identificación y conteo de las partes
de su cuerpo.
Realizarán la siguiente actividad:
Observa y dibújale a Mono las
partes de su cuerpo que le hacen
falta. Contrasta su nombre.
Canción “Dicen que”
https://www.youtube.com/
watch?v=thzadGzMmcs
Video “El Tigre-Alex en la selva”
http://www.youtube.com/watch?
v=0R69oSwNBWE
