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PROYECTO FERIA DE
CIENCIAS
“SALUD BUCAL,
SONRISA
INIGUALABLE”
FUNDAMENTACIÓN
La construcción de este proyecto nace a partir de una problemática detectada en el aula de segundo año: el elevado número de niños con caries debido a la falta de información. Esto nos llevó como docentes a repensar la calidad y cantidad de transmisión de información, conductas y hábitos saludables que tienen que ver con la salud bucal y el cuidado del cuerpo y que deben ser transmitidos con responsabilidad y compromiso. La adquisición de hábitos saludables debe constituir un elemento de trabajo indispensable en cualquier escuela de educación primaria. Así, ya desde la primera infancia se adquieren una serie de hábitos y actitudes personales que van configurando el modo en que niños y niñas perciben el cuidado del propio cuerpo y que influirán en su futuro bienestar físico, psicológico y social. La salud del cuerpo humano entonces, debe tener una presencia importante en el día a día en las aulas. INTRODUCCIÓN En concordancia con lo expuesto anteriormente, es en la edad infantil cuando debemos de implantar rutinas adecuadas para que los niños y niñas las interioricen y no tengan problemas relacionados con la salud bucal. Desde la escuela y en colaboración con la familia se puede y debemos fomentar estos buenos hábitos. Una buena higiene bucal infantil junto a la adquisición del hábito de su
mantenimiento, comportará que el adulto pueda conservar su salud bucal por el mayor tiempo posible. El objetivo de este trabajo es proporcionarles a los alumnos y alumnas de segundo año la posibilidad de construir y apropiarse de conocimientos relacionados a la salud del propio cuerpo y presentarles herramientas de higiene bucal con el fin de prevenir futuras caries o enfermedades dentarias. Las actividades propuestas en este proyecto parten de una pregunta problematizadora y desde ese punto se trabajará con el Método Científico. Presentaremos una serie de hipótesis y a partir de allí buscaremos procedimientos para resolver nuestro problema y poder llegar a una conclusión. Las actividades que guiarán la investigación y que propone la docente partirán del nivel madurativo y de la realidad en la que viven los alumnos y le es significativa, procurando estimular la capacidad reflexiva, la observación, la descripción de fenómenos, la destreza para la resolución de situaciones problemáticas y la fundamentación. OBJETIVOS GENERALES ● Adquirir hábitos y actitudes relacionados con la higiene y el fortalecimiento de la salud. ● Fomentar la autonomía en el cuidado de su salud. Favoreciendo tanto el auto-cuidado como la relación de ayuda. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Adquirir hábitos correctos de higiene bucodental. ● Reconocer y utilizar correctamente los elementos que se utilizan en la limpieza bucal. ● Conocer las funciones de la boca y los dientes y diferencias la dentición temporal y la permanente. ● Reconocer la relación de la alimentación y de la higiene bucodental en la aparición de las caries y enfermedades de las encías. ● Incrementar hábitos saludables en el “recreo”
● Vinagre ● Galletitas dulces o caramelos ● Observación directa ● Anotaciones ● Fotografías ● Dibujos y gráficos. DEFINICIÓN DE VARIABLES : ✔ VARIABLE INDEPENDIENTE : cantidad de tiempo al que se expone el huevo en diversos materiales. ✔ VARIABLE DEPENDIENTE : los cambios de la cáscara de huevo: textura, color, olor, dureza. ✔ VARIABLE CONTROLADA : cantidad de tiempo, cantidad de líquido. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (anteriores y posteriores a la experiencia) CLASE 1. (LLEVAR ESPEJO)
- Preguntas orientadoras sobre la utilidad de los dientes y las encías.
- Pronunciaremos palabras que usen los dientes para producir el sonido que se necesita y verificar de esta manera, la importancia de ellos. Ejemplos: sonido de la “s”, la “b”, la “d”; etc.
- Los niños observan sus bocas por dentro con un espejo, reconociendo diferentes partes.
- Comparan con la imagen de la dentadura y colorean las encías y los dientes según el color que ellos mismos presentan. -Realizamos la siguiente actividad: CLASE 2
- Realización de una lista sobre el porqué creemos útiles a nuestros dientes y encías. Finalizamos con la elaboración de un material informativo (cartelera). CLASE 3 ✔ La docente expondrá información a través de una serie de láminas sobre las formas, función y nombres de nuestros dientes, cómo se sostienen y la estructura de los mismos.
✔ Realizaremos una serie de actividades de comprensión en donde debamos poner en juego los conocimientos adquiridos. ✔ Unan con flechas: CLASE 4. ✔ A continuación escribiremos las características de estructuras de árboles y dientes, ¿En qué se parecen?
CLASE 5 (PREPARAR EXPERIMENTO DE CLASE 6 Y 7)
✔ Completaremos el texto: CLASE 6. ✔ A continuación realizaremos una serie de experiencias con el fin de descubrir de qué manera podemos evitar las caries en nuestros dientes. o Debido a las similitudes entre el esmalte de los dientes y las cáscaras de huevo, los huevos duros ayudan a hacer un experimento dental para concientizar al niño de la importancia de la higiene. Realizaremos entonces, estas experiencias en el salón. Necesitaremos ● Huevos cocidos , preferiblemente con cáscaras blancas.
Colocaremos un huevo cocido en el frasco, sumergiremos una parte del mismo y lo dejaremos ahí por el transcurso de 6 días. ● Los alumnos deberán observar periódicamente el huevo y registrar en otro cuadro lo que van percibiendo. Sacaremos el huevo después del sexto día. Haremos hincapié en que los alumnos y alumnas noten cómo la cáscara está suave y débil en la parte que ha tenido contacto con el vinagre. El objetivo de esta experiencia es analizar cómo el no sacar el huevo del vinagre es parecido a que una persona no se lave los dientes durante varios días. EXPERIENCIA 1 TIEM PO CAMBIOS HUEVO
1° DÍA 2° DÍA
FRASCO
CON AGUA
FRASCO
CON COCA-
COLA
EXPERIENCIA 2
TIEMPO
CAMBIO
S
1° DÍA 2° DÍA 3° DÍA 4° DÍA 5° DÍA 6° DÍA
TEXTUR
A
COLOR
DUREZA
OLOR
● Socializaremos dudas hasta el momento y formularemos preguntas para una futura entrevista con una odontóloga. CLASE 8 A continuación realizaremos una última experiencia para conocer cuál es el mejor método que encontramos para limpiarnos los dientes limpiarse los dientes.
- Dividiremos la clase en grupos de 7 alumnos.
- Les ofreceremos algún alimento dulce, pegajoso y de color oscuro (por ejemplo galletas de chocolate o caramelos de leche). Les pediremos a los alumnos que, cuando terminen de ingerir, se tomen un tiempo y se observen la boca entre ellos para descubrir si les quedaron restos de alimento o no.
● CLASE 9. ● Recibiremos con agradecimiento a la odontóloga invitada, le realizaremos las preguntas previstas y grabaremos las respuestas que consideremos más importantes o que responden a las dudas de mayor relevancia. ● OBSERVAREMOS VIDEOS INFORMATIVOS (PAKA PAKA) ● ESCUCHAREMOS CANCIONES QUE NOS ENSEÑEN A LAVARNOS LOS DIENTES. ● Con extra de información realizaremos afiches informativos y preventivos sobre la salud bucal: PRIMERO REALIZAREMOS SESIONES DE LECTURA Y REALIZAREMOS CON AYUDA DE LA SEÑO UN RESUMEN SIGNIFICATIVO. ● PODEMOS BUSCAR FIGURITAS E IMÁGENES EN CASA PARA QUE EL FOLLETO SEA AÚN MAS INFORMATIVO Y ESTÉ COMPLETO.
¿Cómo hacen agujeros en los dientes los microbios? Es el ácido el responsable de que se formen agujeros en los dientes. Este ácido se produce cuando los dulces o alimentos con azúcar se mezclan con los microbios de la boca.
RECURSOS: AFICHES, HUEVOS DUROS, PASTA DENTAL, CEPILLO DE
DIENTES, VIDEOS, CANCIONES, ESPEJO, FOTOCOPIAS, AFICHES,
CARTULINAS, GRABADOR, CUADROS, REFRESCO COLA, FRASCOS, AGUA,
ALIMENTOS.
EVALUACIÓN: SERÁ EN PROCESO A TRAVES DE LA OBSERVACIÓN
DIRECTA. SE TENDRÁN EN CUENTA LOS SIGUIENTES INDICADORES DE
AVANCE:
- Reconoce la importancia de llevar a cabo ciertas prácticas saludables, como el lavado frecuente de los dientes, la reducción en el consumo de golosinas, la inclusión de las verduras en la dieta, la realización de actividades físicas, el juego, entre otras.
- Elabora, con la ayuda del docente, entrevistas a médicos y odontólogos.
- Realizan las preguntas y organizan la información aportada.
