¡Descarga Testeo e Iteración de Prototipos: Guía Práctica para Emprendimiento Social - Prof. Solano y más Monografías, Ensayos en PDF de Emprendimiento solo en Docsity!
MATERIAL INFORMATIVO Programa de Estudios/Programa (^) Programa de Formación Humanística Sesión N° Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 - II Contenido temático: Testeo e iteración de prototipos – Producto Mínimo Viable (PMV) Docente: (^) Mgtr. Antero Francisco Bazán Izquierdo Tipo de Material Informativo Guía práctica
TESTEO EN LA REALIDAD DISEÑO DE PROTOTIPO
Resultado esperado: Evalúa el proyecto de emprendimiento social con participación ciudadana para el
desarrollo de la comunidad
Contenido temático: Testeo e iteración de prototipos – Producto Mínimo Viable (PMV)
Evidencia de aprendizaje: Ficha 2 de iteraciones con hallazgos del testeo y PMV del proyecto
emprendedor
Equipo: 01
N° Apellidos y nombre % de participación 1 Inga Inga Anita Johana 100% 2 Fiestas Antón Melina Jusbell 100% 3 Quiroz Huamán Fiorella Melita 100% 4 Olaya Alamo Cindy Elizbeth 100%
1. ACTIVIDADES DE INICIO
Observación y comentario de video En el video se puede observar el caso de la aplicación Shot & Shop. Es un motor de búsqueda visual para la compra de ropa y complementos, que reconoce directamente los productos en imágenes y ofrece al consumidor una selección de artículos similares. Esta aplicación, ganadora de la Academia Wayra, ha sido creada bajo el modelo producto mínimo viable (PMV). Observa el video: VISIZA Shot and Shop (3:23 min.) https://www.youtube.com/watch?v=RohPfXd4Dz8 y luego comenta en clase y con tu equipo las siguientes preguntas: ⮚ ¿Qué beneficios se obtienen al crear un PMV antes de lanzar el producto final al mercado? Que podamos mejorar el producto, añadiendo aspectos importantes de acuerdo a las preguntas que se formularon a los entrevistados con el fin de que se adapten a las necesidades de los clientes y pueda mantenerse en el mercado. ⮚ ¿Qué aspectos son claves para crear tu PMV?
Identificar a nuestros clientes, estudio de campo, identificar a nuestra competencia, construir nuestro producto de tal manera que sea viable, regresar a nuestros clientes e invitar a que puedan probar nuestro producto.
2. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1. Evalúa la aplicación de tu 2do testeo usando la técnica de los 6 sombreros para pensar. 2.2 Analiza y sistematiza tus entrevistas aplicadas en el 2do testeo de la sesión N° 13. Luego completa el siguiente cuadro.
Estudiante 6: Emoción por parte de algunos. Desgano por parte de algunos. CRÍTICO (NEGATIVO) ¿Cuáles son los puntos débiles del diseño de mi prototipo? Estudiante 1: Que puedan deteriorarse con las lluvias Que sean deteriorados por el mismo medio ambiente Estudiante 2: Que los alumnos no los cuiden. Falta de interés para conservarlos. Estudiante 3: Que se biodegraden con el pasar del tiempo. Falta de materiales para su elaboración. Estudiante 4: Que no se les dé el debido mantenimiento. Falta de presupuesto para la elaboración. Estudiante 5: No utilizarlos de la manera adecuada Falta de interés para el apoyo por algunos padres de familia. Estudiante 6: Se necesita de tiempo y dedicación para elaborarlos. Falta de tiempo. CINDY
OPTIMISTA
¿Qué funcionó bien de la propuesta del prototipo durante el testeo? Estudiante 1: El reciclar los materiales a utilizar. Interés por parte de la comunidad. Estudiante 2: La idea de crear un producto que disminuya la contaminación. Que la escuela se vea limpia. Estudiante 3: el trabajo en equipo. Apoyo por parte de los docentes. Estudiante 4: La capacitación a los estudiantes. Las charlas motivacionales. Estudiante 5: El fomentar el orden y la limpieza La capacitación para la elaboración. Estudiante 6: La duración de los tachos de basura. Las motivación de los alumnos. FIORELLA
CREATIVO
¿Qué mejoras podrían implementar a tu prototipo? Estudiante 1: Que sean a base de cartón grueso, para mayor durabilidad. Ayuda a que los tachos tengan más duración y no se malogren pronto. Estudiante 2: Poner soporte en los tachos para mayor seguridad. Contribuye a que no sean robados.
Estudiante 3: Cada tacho de basura tenga escrito un mensaje positivo para la reducción de contaminación. Motiva a los alumnos a seguir reduciendo la contaminación. Estudiante 4: Que cada tacho se diferencie por colores según los desechos. Permite organizar el tipo de basura que se desecha. Estudiante 5: Que tengan llantitas para facilitar su transporte. Permite movilizar a los tachos de manera fácil. Estudiante 6: Los tachos se elaboran de diversos tamaños.
2.2. Hallazgos al aplicar el testeo: Elabora tu producto mínimo viable (PMV) mejorando tu
prototipo anterior, usa el siguiente formato:
3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado. B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 1 4 de Blackboad la guía práctica desarrollada en equipo por todos.
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIA Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea]. https://www.digitaliapublishing.com/a/ Escriba dos fuentes bibliográficas que sirvieron para la el testeo PMV https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=JrDm-Buu7kU. https://ingenieriaambiental.net/tachos-de-basura-con-material-reciclado/
