proyecto integrador ecuatoriano, Apuntes de Derecho

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

PROYECTO INTEGRADOR DE

SABERES, PIS

Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc

Abril de 2018

CONTENIDO

1. Qué es la investigación formativa?

2. Que es la Cátedra Integradora?

3. El Proyecto Integrador de Saberes:

3.1. Aspectos teórico-metodológicos

3.2 El Diseño del Proyecto Integrador de Saberes

3.3. La ejecución del Proyecto Integrador de Saberes

3.4. El informe final del Proyecto Integrador de Saberes

4. La evaluación del Proyecto Integrador de Saberes

Investigación para el aprendizaje Referentes

conceptuales

Investigación formativa.

Tipo de investigación que se realiza entre estudiantes y

docentes en el proceso de desarrollo del currículo de un

programa, expresión de la dinámica de la relación que debe

existir entre todos los procesos académicos, en el aprendizaje, por

parte de los alumnos, y en la renovación de la práctica

pedagógica por parte de los docentes.

Generación de conocimiento menos estricta, menos formal,

menos comprometida con el desarrollo mismo de nuevo

conocimiento o de nueva tecnología. (Restrepo, 2003)

Sigue los pasos de la investigación, pero su significado

DIMENSIONES DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

INVESTIGACIÓN

FORMATIVA

CATEDRAS INTEGRAD ORAS (^) 4. PROYECTO S INTEGRAD ORES

PRÁCTICAS COMUNITA RIAS (Proyectos de Vinculación)

PRACTICAS PRE PROFESIO NALES

7. TRABAJOS DE TITULACIÓN

PROBLEMAS^1.

RALIDAD Y^ DE LA CIENCIA

DOMINIOS /LINEAS DE INVESTIGA CIÓN

INVESTIGACIÓN GENERATIVA

INVESTIGACIÓN GENERATIVA

BÁSICA

APLICADA

EXPERIMENTAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Enfoques

exploratorios

Enfoques descriptivos

Enfoques transformado res, propuestas de mejoras, de estrategias o de intervención

RELACIÓN DOCENCIA/ INVESTIGACIÓN/VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Objetivos del PNBV7Probl emas zonales

INVESTIGACIÓN DOCENCIA^ PRÁCTICAS PREPROFESIONALES (240 horas)VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD PRÁCTICAS COMUNITARIAS (160 horas) Políticas /líneas Investiga^ de Vinculaci^ ción- ón

Program as Vinculac^ Invest.-- ión

Resultado (s) de Aprendizaje del Perfil de Egreso

Unidad de Organiza ción Curricula r

Campo de formació n Integradora^ Cátedras s/PIS

Modalidad de la Preprofesio^ Práctica nal

Proyecto de investigac ión accción para la Preprofes^ Práctica ional

Objetivo del proyecto de investigac ión accción

Escenarios de la preprofesio^ práctica nal

Metodologí as, profesional^ protocolos aplicarse^ es a

estudiantes^ Docentes y involucarad os

Nivel de impacto Proyecto de Práctica Comunitari a (Vinculació n)

Objetivo del proyecto de Comunitari^ Práctica a

Escenarios de la práctica comunitaria estudiantes^ Docentes y involucrados

Nivel de impacto

RELACIÓN: DOMINIOS/LINEAS/CARRERAS/PROYECTOS

DOMINIOS ACADÉMICOS

LINEAS DE INVESTIGACIÓN CARRERAS^

Sublíneas de investigación

Líneas de Vinculación

Áreas de aplicación Programas^ Proyectos

OBJETIVOS DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y DE LOS

APRENDIZAJES

Nombre de la Carrera: …………………………………… UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN (A nivel microcurricular)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Ubique una X) DOCENCIA PAE AA AP DC

UNIDAD BÁSICA (Enfoques exploratorios: observación, contextualización, distinción) exploración,

Identificar enfoques epistemológicos que sustentan su campo de formación.- Valorar posibles enfoques epistemológicos que enriquecerían el campo de formación.- Identificar posibles problemáticas y debates conceptuales de su disciplina científica y de otras Determinar fuentes bibliográficas, fuentes empíricas posibles fuentes de información desde el punto de vista investigativo: Construir narrativas sobre interpretaciones y miradas propias en relación con conceptos básicos Otros (agregue):

UNIDAD PROFESIONAL (Enfoques descriptivos: Organización, estructuración) explicación,

Identificar problemas de investigación pertinentes para descriptivo estudios de tipo exploratorio o Elaborar interrogantes de investigación Justificar su importancia utilizando adecuadamente fuentes de consulta Establecer los objetivos del estudio Determinar el enfoque metodológico que se asume Construir descriptivo y aplicar métodos de investigación básicos de corte exploratorio o Organizar los datos obtenidos y describir las características del problema mediante narrativas propias Otros (agregue): UNIDAD DE TITULACIÓN (Enfoques transformadores, propuestas estrategias ode de mejoras,intervención: de implicación sistematización)

Diseñar Justificar la problemas de investigación de tipo exploratorio o descriptivos pertinencia de los problemas de investigación exploratorios y descriptivos. Exponer las científico bases conceptuales que lo fundamentan mediante narrativas con estilo Determinar objetivos y enfoque metodológico del estudio exploratorio o descriptivo Aplicar métodos e instrumentos seleccionados Otros (agregue):

UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y CAMPOS DE

FORMACIÓN

UNIDAES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR (UOC)

CAMPOS DE FORMACIÓN (CF)

Fundamentos teóricos FT

Praxis profesional PP

Epistemología y metodología de la investigación EMI

Integración de saberes, contextos y cultura ISCC

Comunicación y lenguajes CL

BASICA

PROFESIONAL

TITULACIÓN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(Seleccionar al menos 4) Técnicas de evaluación/ evidencias

AP

Conferencias, Seminarios, (^) Exmenes Foros,^ Estudio de casos Trabajos o proyectos/Portafolio/RúbricaParticipación en clase (debates, presentaciones) Clases en línea en tiempo sincrónico, Docencia en servicio realizada en los escenarios laborales, RegistrosInformes/Memorias de prácticas

AC

Prácticas de investigación-intervención, Proyectos de integración de saberes, Investigaciones/PortafolioInvestigaciones/Portafolio Construcción de modelos y prototipos, Proyectos para resolución de problemas o casos. Informes/Memorias de prácticas/Portafolio/RúbricaInformes/Memorias de prácticas Metodologías en red, Tutorías in situ o en entornos virtuales. Trabajos y proyectosInforme de tutorías

PAE

Actividades en escenarios experimentales o en laboratorios, Informes/Memorias de prácticas/Portafolio/Rúbrica Prácticas de campo, Trabajos de observación (^) dirigida, Guía de observaciónGuía de observación Resolución de problemas, Talleres, Resolución de ejercicios y problemasInformes/Memorias de prácticas Entornos virtuales o simulación, Manejo de base de datos y acervos (^) bibliográficos. Informes/Memorias de prácticasRegistros

AA

Lecturas (^) Ensayo/Rúbrica/Mapa mental Análisis de materiales bibliográficos y documentales; Generación de datos y búsqueda de información; Ensayo/Rúbrica Elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones. Trabajos con exposición/Rúbrica

SISTEMA DE EVALUACI Ó N ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (^) INDICADOR (Técnicas de evaluación, evidencias)RUBRICA: Criterios de valoración (Art. 8 REE) EX MB B R D PUNTAJES 9-10 8-8.9 7-7.9 6-6.9 - 6 I P^ II P^ FINAL

AP

Conferencias, Seminarios, Exámenes Foros,^ Estudio de casos Trabajos o proyectos/Portafolio/RúbricaParticipación en clase (debates, presentaciones) Clases en línea en tiempo sincrónico, Docencia en servicio realizada en los escenarios laborales, InformeMemorias de prácticas/portafolio/rúbrica

AC

Prácticas de investigación-intervención, Proyectos de integración de saberes, Investigaciones/Portafolio Construcción de modelos y prototipos, Memorias de prácticas/Portafolio/Rúbrica Proyectos para resolución de problemas o casos. Metodologías en red, Trabajos o proyectos Tutorías in situ o en entornos virtuales. Informe de tutorías PAE

Actividades en escenarios experimentales o en laboratorios, Memorias de prácticas/Portafolio/Rúbrica Prácticas de campo, Trabajos de observación dirigida, Guía de observaciónGuía de observación Resolución de problemas, Talleres, Resolución de ejercicios y problemasMemorias de prácticas/Portafolio/Rúbrica Entornos virtuales o simulación, Manejo de base de datos y acervos bibliográficos. InformesEnsayo/Rúbrica AA Lecturas Análisis de materiales bibliográficos y documentales;^ Ensayo/Mapa mental/rúbrica Generación de datos y búsqueda de información; Elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones. Ensayo/RúbricaTrabajos con exposición/Rúbrica TOTALES 10 10 10

CATEDRA INTEGRADORA

La cátedra integradora se encarga del estudio de las

tensiones, problemas y situaciones específicas de la

realidad que son objeto de la carrera, desde la óptica del

quehacer de la profesión por lo que cada período

académico deberá abordar un eje de estudio que

favorezca el conocimiento y los desempeños de los

futuros profesionales en los escenarios laborales posibles.

UOC 1 2 3 4 SEMESTRES 5 6 7 8 9

Unidad Básca

Proyecto Integrador 1 Proyecto Integrador 2 Proyeto Integrador 3 Asign. 1 Asign. 7 Asign. 13 Asign. 2 Asign. 8 Asign. 14 Asign. 3 Asign. 9 Asign. 15 Asign. 4 Asign. 10 Asign. 16 Asign. 5 Asign. 11 Asign. 17 Asign. 6 Asign. 12 Asign. 18

Unidad Profesional

Asign. 1 Asign. 7 Asign. 13 Asign. 19 Asign. 2 Asign. 8 Asign. 14 Asign. 20 Asign. 3 Asign. 9 Asign. 15 Asign. 21 Asign. 4 Asign. 10 Asign. 16 Asign. 22 Asign. 25 Asign. 28 Asign. 5 Asign. 11 Asign. 17 Asign. 23 Asign. 26 Asign. 29 Asign. 6 Asign. 12 Asign. 18 Asign. 24 Asign. 27 Asign. 30 Unidad de Titulación Asign. 1 Asign. 2 Asign. 3 Trabajo Titul. 1 Tutul. 2Trabajo

RED SEMÁNTICA: - Red de asignaturas comunes a nivel de Universidad: Inter y Multidisciplinar - Red de asignaturas comunes a nivel de campo de conocimiento: Inter y Multidisciplinar

_- Red de asignaturas integradoras: Inter y Multidisciplinar

• Red de Proyectos Integradoras: Inter y Multidisciplinar_

RED SEMÁNTICA: - Red de asignaturas comunes a nivel de Universidad: Inter y Multidisciplinar - Red de asignaturas comunes a nivel de campo de conocimiento: Inter y Multidisciplinar

_- Red de asignaturas integradoras: Inter y Multidisciplinar

• Red de Proyectos Integradoras: Inter y Multidisciplinar_ RED PRAGMÁTICA: - Red de asignaturas del itinerario: Interdisciplinar - Red de asignaturas integradoras: Inter y Multidisciplinar - Red de asignaturas de las Prácticas Preprofesionales: Interdisciplinar - Red de Proyectos Integradoras: Inter y Multidisciplinar

RED PRAGMÁTICA: - Red de asignaturas del itinerario: Interdisciplinar - Red de asignaturas integradoras: Inter y Multidisciplinar - Red de asignaturas de las Prácticas Preprofesionales: Interdisciplinar - Red de Proyectos Integradoras: Inter y Multidisciplinar RED SUBJETIVANTE: - Red de asignaturas de Investigación: Interdisciplinar - Red de Trabajo de Titulación: Inter y Multidisciplinar - Red de Proyectos Integradoras: Inter y Multidisciplinar

RED SUBJETIVANTE: - Red de asignaturas de Investigación: Interdisciplinar - Red de Trabajo de Titulación: Inter y Multidisciplinar - Red de Proyectos Integradoras: Inter y RED SINTÁCTICA: - Red de asignaturas a nivel de Carrera, de carreras^ Multidisciplinar de la universidad y de carreras de otras Universidades: Inter - Multi y Transdisciplinar

LEYENDA = Cátedras Integradoras = Prácticas Preprofesionales = Itinerarios Académicos = Trabajo de Titulación = Proyecto Integrador

REDES DE APRENDIZAJE EN LA MALLA CURRICULAR

Elaborado por: Alcides Aranda A.,