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E.N.I MANANTIalES SUR
PROYECTO INSTITUCIONAL: EDUCACION DIGITAL Y ROBOTICA 2024
DOCENTE RESPOSABLE:
- Bujaer Isa, Camila
- Trujillo, Analía Gabriela Alejandra FUNDAMENTACION: La enseñanza de la robótica es importante ya que permite promover la alfabetización digital centrada en el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para una inserción en la sociedad del futuro. La programación, el pensamiento computacional, las ciencias de la computación, entre otras terminologías, se presentan como áreas de conocimiento fundamentales para desarrollar las competencias digitales. En este marco, se hace necesario introducir a nuestros estudiantes en el aprendizaje de la educación digital y la robótica. De este modo, serán capaces de comprender cómo hacer un uso crítico y creativo de las tecnologías.
OBJETIVOS:
Reconocer las TIC como elementos distintivos e integrados en la realidad de la vida cotidiana e identificar su uso para resolver problemas sencillos. Utilizar con confianza y seguridad los recursos digitales propios para el nivel, para producir, recuperar, transformar y representar información, en un marco de creatividad y juego. Crear y usar juegos de construcción, en los que se involucren conocimientos introductorios a la robótica. Explorar el ciberespacio y diversos contenidos promoviendo la curiosidad, la improvisación y el descubrimiento. Reconocer y explorar la posibilidad de comunicarse con otro/s que no está/n presente/s físicamente a través de dispositivos y recursos digitales. Conocer y desarrollar hábitos relacionados con el cuidado y la seguridad personal y de los otros en entornos digitales. CONTENIDOS: Exploración y reconocimiento de productos tecnológicos en el entorno: Tablets, Robotita, pantalla digital. Utilización con confianza y seguridad de los recursos digitales. Identificación y utilización básica de los recursos digitales para la producción, recuperación, transformación y representación de información, en un marco de creatividad y juego. Creación y uso de juegos de construcción, en los que se involucren conocimientos introductorios a la robótica. Exploración del ciberespacio y selección de contenidos a partir de una búsqueda guiada. Reconocimiento y exploración de la posibilidad de comunicarse con otro/s que no están presente/s físicamente a través de dispositivos y recursos Conocimiento y aplicación de hábitos relacionados con el cuidado y la seguridad personal y de los otros en entornos digitales.
¿cuáles son los obstáculos, las dificultades? ¿Qué botones debemos apretar? Realizar un registro de lo que robotita debe realizar Explicar que con la Tablet podemos programar los recorridos de robotita Programar a robotita para realizar recorridos utilizando la Tablet. (formas geométricas, números, cuentos, etc.) Dibujar a robotita en la Tablet ACTIVIDADES DE CIERRE: De paseo por el museo: Realizamos un recorrido por el museo digital de la Tablet. Observamos las obras de algunos de los artistas que se encuentran en la galería digital y expresamos nuestras ideas sobre la pintura seleccionada. Con anterioridad la docente, debe seleccionar la obra que se analizará para poder explicar luego a los niños que quiso expresar el artista a través de la misma y dar algunos datos sobre ese pintor/ra Se propone realizar una obra de manera colaborativa, usando el TUX PAINT. Cada niño aportara un detalle para crear una pintura de manera colaborativa. Impresión de las diferentes producciones y exposición en un panel, de las mismas, en la sala o galería del jardín. También se compartirá las diferentes actividades, a través de fotos o videos a toda la comunidad educativa por whatsapp. ESTRATEGIAS: Indagación de ideas previas. Utilización de recursos digitales. Selección de materiales y contenidos digitales. RECURSOS: Robotita, Tablet, tarjetas, imágenes, material reciclable, hojas,etc. EVALUACION:
Se evaluará mediante la observación directa y continua, la exploración, utilización de los distintos recursos que forman parte de este proyecto, también el compromiso y responsabilidad ante el uso y cuidado de los mismos. BIBLIOGRAFIA: Diseño curricular para jardines de infantes de 3, 4 y 5 años. Ministerio de educación de nivel inicial. Tucumán 2015
