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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL TEST DE GOODENOUGH
(Según Jaime Bernstein)
Administración
1. Advertencia: Este test es especialmente aplicable a niños entre 3 y 10 años. Para que el
test tenga valor es indispensable que cada niño realice el mejor dibujo de que sea capaz.
2. Actitud del examinador: Para facilitar el máximo de los niños, el examinador debe mostrar
en todo momento una actitud simpática y afectuosa.
3. Condiciones de prueba: En la forma colectiva evítese la copia ordenando a los alumnos
que guarden sus libros, figuras, etc.
4. Material: Suminístrese a cada niño una hoja de papel y un lápiz común.
5. Consigna: Dígase a los niños “ En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El dibujo
más lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo que
necesiten. Me gustaría que sus dibujos sean tan buenos como los de los niños de otras
escuelas. Trabajen con entusiasmo y verán qué lindos dibujos hacen .”
6. Control: Mientras los alumnos trabajen, recórrase el cuarto o el aula. Verifíquese el
cumplimiento de la consigna. Impídase que los niños exhiban o comenten sus dibujos. En
tal caso dígales “ Nadie debe mostrar o hablar ahora de su dibujo. Esperen a que todos
hayan terminado. ” No se critique ningún dibujo. Estimule en forma general “ están
trabajando muy bien ” o “ me gustan mucho sus dibujos ”, etc. Evítese toda sugerencia, no se
indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respóndase invariablemente “ hágalo como
mejor le parezca. ”
7. Observaciones: Si el niño ha estropeado el papel con borraduras, suminístrele otro nuevo.
Si un niño ha dibujado un busto, pídase que haga otro, indicándole que debe dibujar “ un
hombre completo ”. Si ha dibujado un hombre de espalda, pídale que “ otro , que no esté de
espaldas ”. Si un niño ha hecho más de un dibujo, escójase para le evaluación el mejor.
Cómputo y Evaluación
1. Forma de Trabajar: Ubíquese el talón de puntuación en la carpeta. Colóquese el dibujo en
evaluación sobre el borde lateral o superior del lado que se consulta.
2. Puntuación: Puntúese cada ítem ateniéndose fielmente a las normas, y en caso de duda,
observando el cómputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se haya
familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, descífrelos mediante la
clave que aparece al principio.
3. Puntaje: Otorgue un punto (en ningún caso medio punto) por cada ítem acertado y
regístrelo en el talón, marcándolo (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar
omisiones, señale también los itemes negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando los
puntos acreditados.
4. Edad Cronológica (EC): Establezca la edad cronológica del sujeto en años y meses.
5. Edad Mental (EM): Convierta el puntaje total en edad mental consultado la tabla de baremo
correspondiente.
6. Coeficiente Intelectual (CI): Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por
la edad cronológica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las
edades a su equivalente en meses)
Apunte de circulación restringida para uso de los alumnos de la asignatura de Técnicas de Evaluación Psicológica I.
EM * 100
CI =
EC
7. Diagnóstico de Inteligencia: Obtenga el diagnóstico de inteligencia según el resultado del
CI, consultando su correspondiente clasificación.
8. Registro: Registre los resultados en los casilleros que figuran en el talón de puntuación.
Abróchelo a la hoja del dibujo de prueba.
Abreviaturas usadas en el manual de puntuación:
F : dibujo de frente pos : positivo bo : boca
P : dibujo de perfil neg : negativo br : brazo
Tam : también ang : angosto cad : cadera
bas : basta lin : línea cb : cabeza
cd : codo cj : ceja cu : cuello
pa : piernas ma : manos dd : dedos
esp : espalda fr : frente hm : hombro
fcs : facciones lb: : labio ma : mano
mg : manga mi : miembro mñ : muñeca
na : nariz oj : ojo or : oreja
pts : pantalones rll : rodilla pch : pecho
pi : pie tr : tronco
Apunte de circulación restringida para uso de los alumnos de la asignatura de Técnicas de Evaluación Psicológica I.
9d. Por lo menos cuatro prendas de vestir bien definidas (inconfundibles)
pos.: entre éstos: sombrero, calzado, chaqueta, camisa, cuello, corbata, cinturón, pantalones.
9e. Vestimenta completa sin incongruencias
Especie definida de vestimenta (calle, trabajo, uniforme, etc.), complementos indispensables bien definidos. 10a. Dedos pos.: cualquier número y forma, sueltos o no. Ta.: en dos ma. Si las dos se ven y en 1 si única visible. 10b. Número exacto de dedos pos.: dd. En 1 o 2 ma., según las visibles
10c. Correcto detalle de los dedos
pos.: más largo que anchos y ángulo menor de 180º en 1 o 2 ma. según las visibles 10d. Pulgar en oposición (1 o 2 ma., según las visibles.
pos.: 1 dd. Lateral, más corto. Tam.: ángulo mayor que los demás; tam.; inserción más próxima a mñ. 10e. Mano distinta de brazo o dedos (1 o 2 ma. según visibles)
pos.: basta pequeña porción asomando en un bolsillo.
11a. Articulación de brazo (codo, hombro o ambos)
cd: pos.: ángulo a ½ br. Neg.: curva a ½ br. (basta un br.) hm: pos.: br. paralelo a eje tr. y cuerda en hm. neg.: br. no paralelo a tr. 11b. Articulación de la pierna (rodilla, cadera o ambas)
rll: pos.: ángulo a ½ pa. Tam: adelgazamiento a ½ pa. Neg.: curva a ½ pa. Tam: no basta pts cortos. cad. Pos.: líneas interiores de pa. Convergen en el mismo punto. 12a. Proporción cabeza pos.: cb. Igual a ½ tr. tam: cb. Igual 1/10 cuerpo.
12b. Proporción brazos pos.: long. br. igual o poco mayor que tr. tam: br. más ang. que tr.
12c. Proporción piernas pos.: pa. igual a tr. tam: pa. Igual doble tr. tam: más ang. que tr.
12d. Proporción pie pos.: más largo que alto; pie igual a 1/3 pa. Tam.: largo del pie igual a 1/10 pa. neg.: pies como palos de golf 12e. Proporción dos dimensiones
pos.: br. y pa. En dos dimensiones, aunque ma. y pie sean en una dimensión.
- Tacos pos.: cualquier método claro. Tam.: F. Pie en perspectiva o no.
14a.Coordinación motora. Líneas A
pos.: líneas más o menos firmes, sin cruces ni superposiciones (tolerancia) 14b. Coordinación motora Líneas B
pos.: Líneas firmes con uniones correctas (estrictez).
14c. Coordinación motora. Contorno de la cabeza
pos.: contorno sin irregularidades intencionadas neg.: círculo o elipse primitivos 14d. Coordinación motora Contorno del tronco
: como en el caso anterior
14e. Coordinación motora Brazos y piernas
pos.: br. y pa. En dos dimensiones neg.: estrechamiento en la inserción o cualquier irregularidad 14f. Coordinación motora Facciones
F. pos.: oj., na. y bo. En dos dimensiones y simetría. P. pos.: oj en 1
er tercio cb. y na. ángulo obtuso con fr. y bo. Proporcionadas a las demás facciones. 15a. Orejas pos.: F. 2 orejas P. pos.: 1 oreja
15b. Orejas, posición y propor- ción correctas
pos.: más latas que anchas. P. pos.: basta punto como conducto auditivo y en 2º tercio cb. y pabellón hacia atrás. 16a. Detalles del ojo (cejas, pestañas o ambas).
No hay dificultad.
16b. Detalles del ojo (iris) pos.: rodeado por líneas de los párpados y 1 o 2, según visibles.
16c. Detalles del ojo (proporción)
F. pos.: los 2 más anchos que altos. P. pos.: almendrados en perspectiva. 16d. Detalles del ojo (mirada) pos.: (siempre P) almendrados o perspectiva, iris desplazado hacia F.
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17a. Frente y mentón F. pos.: espacio arriba de oj. y debajo lb. Inf. neg.: si falta línea de separación con cll. P. pos.: pueden faltar oj. y bo. 17b. Proyección del mentón. Barbilla claramente repre- sentada
P.: facilita crédito; F. lo dificulta F.: pos.: clara demarcación sobre cl.
18a. Perfil A pos.: cb. y tr. y pi. En P. Acéptese uno de estos errores: 1 transparencia o pa. De F. o br. unidos al contorno de la espalda 18b. Perfil B pos.: verdadero, sin errores ni transparencias.
El test se evalúa verificando en el dibujo la presencia o ausencia de cada uno de los
ítem de la escala y acreditándole un punto por cada ítem, cuyos requisitos se satisfacen, desde
el primero que se otorga por la sola presencia de la cabeza, hasta el último en que se exige la
representación de un perfil correcto.
El puntaje total que se obtiene se transforma luego en un valor de Edad Mental,
utilizando la tabla que se presenta a continuación. (Nota: en Chile se utiliza la tabla con el
baremo de La Plata).
TABLAS DE EDAD MENTAL (EM)
Conversión de puntaje en Edad Mental
Baremo de Goodenough
años 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (^0) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 (^3) 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 (^6) 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42
m e s e s
Baremo de La Plata
años 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (^0) 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 (^3) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 (^6) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41
m e s e s
Para obtener la EM se ubica el puntaje en el cuerpo de la tabla y se lee la edad en años
en la primera línea de la tabla y los meses en la primera columna de la tabla. Por ejemplo, al
puntaje 14 le corresponden 6 años y 9 meses de EM (baremo de La Plata); a 33 puntos le
corresponden 11 años y 6 meses; etc.
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