Psicología aprendizaje de habilidades, Apuntes de Psicología

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Tema 1

Introducción:

Psicología, aprendizaje de

habilidades cogni:vas y cerebro

Debate Innato -­‐ Aprendido

• Capacidad vs. Habilidad
• Habilidad : ejecución superior que se adquiere a través del aprendizaje ¿a qué se debe la ejecución superior? - Capacidad innata - Entrenamiento / aprendizaje F. Galton J. B. Watson Inna:smo Experiencia

Psicología y aprendizaje

• Donald O. Hebb (1949)
  • Desarrolla un modelo neural para el concepto de asociación
  • La experiencia produce la organización de redes neurales
  • Adquisición de habilidades: requiere que las neuronas incrementen su capacidad para comunicarse. A medida que una habilidad se desarrolla se crean redes de neuronas que actúan como una unidad. Asociacionismo

Psicología y aprendizaje

• Jean Piaget (1963)
  • El desarrollo se produce en una serie de etapas preestablecidas gené:camente
  • Poco énfasis en la capacidad de la experiencia/educación para alterar los :empos en los que se producen los cambios cogni:vos
  • Los aprendizajes se deben introducir en función de la etapa de desarrollo en la que se encuentra el individuo. Períodos de desarrollo
• Jerome Bruner (1960)
  • Cualquier material puede ser introducido (en una forma adecuada) en cualquier edad
  • El logro del potencial cogni:vo que puede alcanzar un individuo puede basarse en la experiencia proporcionada.

Transferencia del aprendizaje

• Asociacionismo (Thorndike)
  • Lo aprendido en una situación no transfiere a otras situaciones dis:ntas.
• Ciencia cogniNva y procesamiento de la información (Simon; Newell)
  • Estudios con maestros de ajedrez (Simon, 1969)
    • Pueden reproducir la posición de hasta 30 piezas en el tablero, pero no cuando las piezas se colocan de forma aleatoria o con tests dis:ntos de memoria
  • Estudios de entrenamiento (Ericsson & Chase, 1982)
    • Individuos entrenados para tener un span de memoria de 100 dígitos, vuelven a un span de 7 cuando deben recordar letras ¿Se aprenden capacidades generales o específicas para un dominio?

Transferencia del aprendizaje

• Asociacionismo (Thorndike)
  • Lo aprendido en una situación no transfiere a otras situaciones dis:ntas.
• Ciencia cogniNva y procesamiento de la información (Simon; Newell)
  • Capacidades de dominio-­‐general: Atención
    • La atención influye en otras capacidades cogni:vas
    • Las redes cerebrales implicadas en atención interaccionan con otros sistemas cerebrales para establecer prioridades en percepción y acción
    • Esto hace que la atención sea relevante en todos los dominios del aprendizaje ¿Se aprenden capacidades generales o específicas para un dominio?

Psicología cogniNva

• Cronometría mental (Donders, 1868; Posner, 1978)
  • Medición de procesos u operaciones mentales. Operaciones mentales
• Métodos de medición de las operaciones mentales
• Método sustracNvo de Donders (1868) Responde cuando se ilumine el punto Responde solamente cuando el punto sea de color verde Responde con la tecla izda para luz amarilla y con la tecla dcha para luz verde INSTRUCCIÓN: Detección (^) Detección + Discriminación Detección + Discriminación + Selección de respuesta PROCESO: MEDICIÓN: 425 ms (^475) ms 535 ms

Psicología cogniNva

• Cronometría mental (Donders, 1868; Posner, 1978)
  • Medición de procesos u operaciones mentales. Operaciones mentales
• Métodos de medición de las operaciones mentales
• Método sustracNvo de Donders (1868) Detección (^) Detección + Discriminación Detección + Discriminación + Selección de respuesta PROCESO: MEDICIÓN: 425 ms (^475) ms 535 ms Discriminación: 475 – 425= 50 ms Selección de respuesta: 535 – 475 = 55 ms Problemas:
• Garantas de que la división de los procesos implicados es limpia
• Puede ser que la estrategia para realizar la tarea cambie con instrucciones dis:ntas

Psicología cogniNva

• Cronometría mental (Donders, 1868; Posner, 1978)
  • Medición de procesos u operaciones mentales. Operaciones mentales
• Métodos de medición de las operaciones mentales
• Método de los factores adiNvos de Sternberg (1969) Tarea : Procesamiento de magnitud (Decidir si un número es mayor o menor que 5) Modalidad de presentación Comparación de la magnitud Mano de respuesta Si se produce interacción entre las variables entonces se asume que afectan a más de una etapa de procesamiento

Psicología cogniNva

• Cronometría mental (Donders, 1868; Posner, 1978)
  • Medición de procesos u operaciones mentales. Operaciones mentales
• Métodos de medición de las operaciones mentales
• Método sustracNvo de Donders (1868)
• Método de los factores adiNvos de Sternberg (1969) Importancia de analizar las tareas en operaciones (procesos) componentes

El análisis de los procesos cognitivos (diseño de tareas) es el eje central fMRI Registro intracraneal MEG SME Aporte fundamental de la Psicología (Cogni:va):

Ungerleider, 1995 Science

Aporte de la Neurociencia

• Debate Localismo vs Globalismo
• Organización funcional del cerebro:
  • Redes neuroanatómicas que sustentan las habilidades cogni:vas propias del ser humano
  • Se pueden estudiar las operaciones componentes de las habilidades cogni:vas y sus bases cerebrales
• Anatomía de la cognición

Resumiendo...

• Capacidad vs Habilidad (Innato vs Aprendido)
• Aprendizaje de habilidades
  • Asociacionismo (ConducNsmos)
  • Modelos neurocogniNvos: D. Hebb
  • Períodos críNcos de aprendizaje?
  • Transferencia del aprendizaje?
• Componentes de las habilidades: Procesos (operaciones) cogniNvos
  • Métodos de la Psicología CogniNva
  • Nuevos métodos: neuroimagen
• Aporte de la Neurociencia CogniNva
  • Anatomía de los procesos cogniNvos
  • PlasNcidad cerebral

Cognitive Neuroscience -­‐ Origins Marcus E. Raichle PET Injection of radioactive-­‐labeled (^15 O) water Year 1985 Michael I. Posner Localizing mental operations