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PSICOLOGIA COMO PROFESION. PARTE III.
1 Poco tiempo después de que se fuera consolidando el estudio científico de los procesos
mentales en el cambio de siglo del XIX al XX, comenzaron a surgir demandas de ayuda
psicologica por parte de individuos y grupos de profesionales.
2 Algunas de las caracteristicas destacadas son las siguientes:
- Existencia de una formación espécifica previa, dirigida, socialmente reconocida.
- Existencia de unos fines o metas socialmente reconocidos y aceptados
como objetivo de la profesión en cuestion, que se consideran de interés
general para la comunidad social.
- Existencia de un conjunto de reglas ( reglamento) que determinan la
estructura de la acción correcta, y excluyen toda forma de intervención
azarosa o caotica.
- Existencia y sometimiento de los miembros de la profesión a un código
moral de acción ( código deontológico más o menos formalizado), que
afecta a cuantos la practican.
- Aceptación por parte de la sociedad de que el cumpimiento de todas las
actividades que se reconocen propias de una profesión justifica la
obtención por quienes la practican de una contraprestación económica
suficiente, ofrecida por la sociedad o por parte de los usuarios y clientes
que la solicitan y se benefician de ella.
1 Es parte esencial de estas condiciones la existencia de una cierta regulación social de la
actividad profesional. Esta, en muchos casos, se consolida con la creación de un colegio
profesional.
2 Sus responsabilidades no solo son en relación co la calidad del desempeño de la profesión
( titulación adecuada) sino que también se extiende a la protección de su especialidad frente
a las múltiples formas de intrusismo laboral ( relación de las actividades especializadas
propias de la profesión por individuos carentes de la titulación exigida). Esto supone una
esencial protección para todos los profesionales respectivos.
3 El caso de Alfred Binet en Francia es bien significativo. Al estabeceres en Francia la
enseñanza primaria como obligatoria para todos los niños, los maestros se encontraro con el
problema de tener que impartir sus enseñanzas en unas clases donde se reunían niños
capades de mantener un ritmo normal de aprendizaje junto a otros que tenían muchas
dificultades en seguir ese ritmo, y agunos otros ya incapaces de avanzar en los estudios.
Pidieron algún medio que les permitiera distinguier con seguridad y rapidez entre escolares
normales y aquellos otros que iban a resultar “retrasados”. El Ministerio francés de
Educación encargó a Binet la construcción de un instrumento psicológico que permitiera ese
diagnóstico, y , como resutado de eo, con su colaborador Théodore Simon, consiguiço en
1905 ofrecer a las autoridades y a los educadores la primera “ escala métrica de la
inteligencia” que es sin duda uno de los mayores logros de la primera psicología.
4 Por otro lado, en 1896, en Estados Unidos, un psicólogo, Lightmer Witmer se sintió
obligado a dar respuesta a la demanda de una alumna, para tratar de remediar un caso serio
de trastorno de la capacida de lectura de una niña que impedía su nomral marcha en los
estudios.
5 Tambíén en esos primeros años de siglo, se fue solicitando ayuda a los psicologos para
analizar la veracidad de las declaraciones de los testigos en algunos tribunales de justicia,
para seleccionar buenos conductores profesionales de tranvía, agentes de policía,
trabajadores manuales....
6 Las tres grandes areas de aplicación que han destacado en la psicología contemporanea: la
educativa, la clínica y la industrial.
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