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Actividad N° 2 - Sigmund Freud -
Profesora: Sonia Bonaldi, Alumna: Jennifer López.
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30/06/2022
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Psicología y Educación: Sigmund Freud y su Teoría Psicoanalítica, Resúmenes de Psicología
Una revisión de la vida y obra de sigmund freud, uno de los grandes pensadores del siglo xx. Se aborda su concepto de psicoanálisis, la primera y segunda tópica del aparato psíquico, los mecanismos de defensa y las etapas psicosexuales. Además, se explica el complejo de edipo y su importancia en la formación docente. Una visión integral de los aportes de freud a la psicología y su relevancia en el campo de la educación.
Tipo: Resúmenes
2021/2022
1 / 6
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PSICOLOGÍA Y
EDUCACIÓN PENP
Actividad N° 2 - Sigmund Freud -
Profesora: Sonia Bonaldi, Alumna: Jennifer López.
Home [Escriba el nombre de la compañía] 30/06/
Consignas 1.- Conociendo al autor, breve reseña. Sigmund Freud, reconocido como uno de los grandes pensadores del xx, nació en el año 1856 en Moravia, en la actualidad Pribor, republica checa. Fue el mayor de sus seis hermanos. Cuando aun era un niño, su familia debido mudarse a Viena, Austria. Debido a enfrentamientos antisemitas. Pese a provenir de una familia judía de escasos recursos, sus padres se desempeñaron para Freud recibiera una buena educación. Ingreso a la universidad de Viena a los 17 años. Curso sus estudios de medicina.se recibió 25 años de edad y dedico su investigación al sistema nervioso. Las ideas y métodos propuesto por Freud fueron polémicos durante su vida. Quizás, su contribución más significativa dentro del pensamiento moderno es el intento de darle al inconsciente un status científico. 2.- Aportes relevantes: Concepto de psicoanálisis - primera y segunda tópica
- funcionamiento del aparato psíquico. Psicoanálisis: psicoanálisis se puede definir como una teoría de análisis clínico que analiza el inconsciente de las personas para tratar de entender comportamientos, sentimientos y formas de pensar. Primera teoría: (desde1913-1915) En la que se establece una distinción fundamental entre inconsciente, preconsciente y consciente. En el consciente : se encuentran todos los pensamientos, emociones y acciones directamente relacionadas con la realidad: es el sistema más accesible para nosotros, mediante el cual nos relacionamos con los estímulos externos o internos a través de los sentidos. El preconsciente: Es el que se encuentra entre el inconsciente y el consciente. Representa a todos los sentimientos, pensamientos, fantasías, etc. que no se encuentran en la consciencia pero que fácilmente se pueden hacer presentes. Inconsciente: es el nivel menos accesible de la consciencia. En él se encuentran todos los sentimientos, vivencias, deseos, etc. que suponen un conflicto para nosotros y que están reprimidos.
3.- Mecanismos de defensa - explique brevemente. Son como operaciones utilizadas por el yo frente a un conflicto originado por las fuerzas exteriores o interiores. 4.- Etapas psicosexuales explique cada una de ellas.
- Etapa oral La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a intentar "morderlo" todo.
- Etapa anal Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad. Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.
- Etapa fálica Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada es la de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.
- Etapa de latencia Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores.
- Etapa genita: La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.
5.- Complejo de Edipo - castración - los tres tiempos del Edipo. El Complejo de Edipo es un término que usó Sigmund Freud en su Teoría de los Estadios del Desarrollo Psicosexual para describir el sentimiento de deseo de un niño por su madre y el odio hacía el padre. Este odio se debe a que el niño percibe que su padre es un competidor por conseguir el cariño de la madre, y expresa sus sentimientos en forma de enojos, rabietas y comportamientos de desobediencia. Complejo de castración depende estos dos hechos: que el niño se convierta en un hombre y que la niña se convierta en una mujer. La cuestión de tener o no tener se soluciona por medio de dicho complejo. Para ello se supone que ha de haber habido un momento en que no lo tenía (no se trata del pene). El complejo de castración coloca en primer plano el hecho de que , para tenerlo, primero se ha de haber establecido que no se puede tener, y en consecuencia la posibilidad de estar castrado es esencial en la asunción del hecho de tener el falo. Este paso se franquea con la intervención del padre.
. Primer tiempo Lo que busca el niño es el deseo de deseo de su madre, ser el objeto del deseo de su madre. Introduce su demanda. En esta primera etapa el sujeto se identifica en espejo con lo que es el objeto del deseo de la madre. Es la etapa fálica primitiva. La instancia paterna en este tiempo aparece como velada, o todavía no se ha manifestado. Segundo tiempo En el plano imaginario, el padre interviene como privador de la madre, y esto significa que la demanda dirigida al Otro, si obtiene el relevo conveniente, es remitida a un tribunal superior: el Otro del Otro. En este nivel la ley del padre vuelve sobre el niño como privadora de la madre. Lo que desprende al sujeto de su identificación se liga con el hecho de que la madre es dependiente de un objeto que el Otro tiene o no tiene. Lo decisivo de esta relación es la palabra del padre. El mensaje del padre es doble: al niño: no te acostarás con tu madre , y a la madre: no reintegrarás tu producto. Tercer tiempo De este tiempo depende la salida del complejo de Edipo. El falo, el padre ha demostrado que lo daba sólo en la medida en que es portador de la ley. De él depende la posesión o no por parte del sujeto materno de dicho falo. En este tiempo es preciso que lo que el padre ha prometido lo mantenga. Puede dar o negar porque lo tiene, pero ha de dar alguna prueba de que lo tenga al falo.