Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Una nueva estructura de competencias para la población estudiantil, incluyendo nivel, ciclo, grado y asignatura. Se detallan los elementos básicos de las competencias, como factores, enunciados identificadores, subprocesos y pilares. Además, se explican la perspectiva, área de conocimiento y contexto de las competencias y se sugieren posibles actividades.
Tipo: Apuntes
1 / 2
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Una nueva posibilidad de estructura de competencia Propósito Características de la población. a. Nivel b. Ciclo c. Grado d. Asignatura Elementos de estándares básicos de competencia. a. Factor b. Enunciado identificador c. Subproceso Pilar (solamente para ciclo 0). Enunciación del pilar. Competencia enunciada. Elementos de la competencia que proponen. a. Perspectiva.
b. Área de Conocimiento. c. Contexto. Posibles actividades (no olvide retomar el subproceso de los estándares). Nota: Le recuerdo que esta es una posibilidad de estructura, como equipo de trabajo pueden presentar una nueva, pero es necesario aclarar el sentido argumental o explicativo de la misma.
