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1 EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
1.1 CONCEPTOS: EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN 1.2 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 1.3 LA FUNCIONES DEL LENGUAJE
2 LA COMUNICACIÓN VERBAL (oral y escrita)
1. EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
1.1 CONCEPTOS: EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
- LENGUAJE: Es la capacidad que tenemos todos los seres humanos de comunicarnos mediante signos. Si el signo que usamos para comunicarnos es el signo lingüístico, entonces hablamos de comunicación verbal (oral o escrita). Si usamos otros tipos de signos (visuales, olfativos, táctiles, sonoros) hablamos de comunicación no verbal. Entre los seres humanos la forma de comunicarnos más frecuente es la del “lenguaje VERBAL”. - LA COMUNICACIÓN : Es la transmisión de información de un emisor a un receptor. Cuando se produce un ACTO DE COMUNICACIÓN intervienen una serie de elementos.
1.2 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
El Emisor: es el que produce el mensaje: habla, escribe, gesticula El Receptor : destinatario del mensaje: escucha, lee, mira... El mensaje: información que se envía entre el emisor y el receptor El código: conjunto de signos y de reglas que utilizamos para producir el mensaje. El canal: medio físico mediante el cual se transmite el mensaje. En este caso el aire. El contexto o situación es el conjunto de circunstancias en las que se desarrolla el acto comunicativo. Estas circunstancias son el tiempo, el lugar, la relación de los interlocutores.
1.3 FUNCIONES DEL LENGUAJE
Según la intención comunicativa , el hablante realiza su acto comunicativo de una manera u otra. No hablamos igual cuando protestamos que cuando pedimos algo. Esto ha
llevado al lingüista Roman Jakobson a diferenciar seis funciones del lenguaje a partir de los
elementos que intervienen en la comunicación. Normalmente aparecen mezcladas en un mismo texto pero suele haber una función predominante y el resto serán las secundarias
EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
TEMA
FUNCIONES DEL
LENGUAJE
ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN
INTENCIÓN
COMUNICATIVA
CARACTERÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
TEXTOS Y
DISCURSOS
Representativa o referencia Contexto
Transmitir información objetivamente
-Modalidad oracional: enunciativas -Modo indicativo del verbo -Léxico denotativo -Entonación neutra
-Textos informativos (noticias, reportajes) -Textos científicos y técnicos
Expresiva o emotiva Emisor
Transmitir sentimientos y opiniones subjetivas
-Modalidad oracional: exclamativa. -Modo subjuntivo -Léxico subjetivo: adjetivos valorativos, sufijos afectivos (aumentativos, disminutivos, despectivos) -Uso de interjecciones *Registro coloquial
-Cartas personales -Textos literarios. -Diarios -Conversación
Apelativa o conativa
Receptor
Influir sobre la conducta del receptor para que: -responda (tras preguntar) -realice una acción (tras ordenar) -cambie de actitud (prohibir o aconsejar) -se interese por algo (tras llamar la atención)
-Modalidad interrogativa y exclamativa -Modo imperativo -Uso del vocativo -Léxico connotativo -Recursos retóricos destinados a la persuasión
-Textos publicitarios. -Discursos políticos. -Conversación (peticiones, órdenes, consejos…)
Fática o de
contacto
Canal
Establecer y mantener la comunicación
-Uso de frases
esteriotipadas (¡Buenos
días!, ¡Muchas
felicidades!, Le
acompaño en el
sentimiento, dígame…)
-Conversación -Felicitaciones -Pésames -Brindis
Poética o
estética
Mensaje
Llamar la atención sobre el propio mensaje
-Recursos retóricos -Léxico connotativo
-Textos literarios -Textos publicitarios
Metalingüística Código Explicar la propia lengua verbal
-Modalidad enunciativa -Léxico denotativo
-Diccionarios, gramáticas, libros de texto expositivos de lengua…
E J E M P L O d e c o m u n i c a c i ó n v e r b a l O R A L : “Mamá era una verdadera señora, Mario, tú la conociste y, antes, ¡para qué te voy a decir!, que me gustaría que la hubieras visto recibir antes de la guerra, qué fiestas, qué trajes, un empaque que no veas cosa igual, no hay más que ver cómo murió, yo se lo decía a papá, “ha muerto como se duermen las actrices en el cine”, pero igualito, ¿eh?, ni un mal gesto, ni un ronquido, fíjate, que eso del estertor parece de cajón, pues ni eso, como te lo digo ”
3. NIVEL DE ESTUDIO DEL LENGUAJE VERBAL
La lengua es el código concreto que usamos los humanos para comunicarnos verbalmente. La
lengua es un sistema de signos que se combinan entre sí siguiendo unas determinadas reglas.
Cuando estudiamos la lengua podemos hacerlo desde distintos planos o niveles.
Niveles de análisis de la lengua
Nivel fónico
Estudia los sonidos y fonemas de una lengua y la entonación, que permite distinguir las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
Nivel
morfosintáctico
Analiza los distintos tipos de palabras y el modo en que se combinan para formar sintagmas y oraciones.
· Las palabras pueden ser variables (sustantivo, adjetivo, determinante,
pronombre, verbo) o i nvariables (Adverbio, preposición, conjunción e
interjección) · Los sintagmas, según sea el núcleo alrededor del que se organizan, pueden ser: (SN), (SV), l (S.Adj.), (S.Adv.) y (S.Prep.) · Las funciones sintácticas que pueden desempeñar los distintos sintagmas son: (Suj), (Pdo), (CD), (CI), (CN), (S.Adj.), (CR o Supl.), (CC), (Atrib.), (C.Pvo.) y (C.Ag.)
Nivel léxico- semántico
Estudia la organización, el origen y la formación de las palabras y las relaciones de significado que se establecen entre ellas.
- Por su origen, las palabras pueden ser de herencia latina, la mayoría de las que constituyen nuestro léxico (patrimoniales, cultismos, dobletes), o de préstamos (germanismos, arabismos, galicismos, italianismos, americanismos, lusismos, anglicismos, galleguismos, catalanismos y vasquismos). - Las palabras están formadas por lexemas y morfemas. Estos pueden ser flexivos (aportan significado gramatical) o derivativos (permiten la formación de nuevas palabras). Por su estructura, las palabras pueden ser: simples, compuestas (formadas por dos lexemas), derivadas (formadas por un lexema al que se añaden morfemas derivativos) o parasintéticas (compuestas y derivadas simultáneamente). - Según la relación de significado entre las palabras, estas pueden ser monosémicas (un único significado), polisémicas (varios significados) y homónimas (que han coincidido en su significante a pesar de proceder de palabras distintas). Además, las palabras pueden ser sinónimas (mismo significado), antónimas (significados contrapuestos) e hipónimas (tienen un significado incluido en el de otra). Nivel pragmático- textual
Analiza el texto como producto de un acto comunicativo que tiene lugar en un contexto determinado
4. ACTIVIDADES Y ANÁLISIS DE TEXTOS
1.- Lee el siguiente texto, después responde a las preguntas:
TEXTO 1
-Ocho y treinta- dice el teniente Gamboa-. Faltan diez minutos.
En el aula hay una especie de ronquidos instantáneos, un estremecimiento de carpetas. “Me iré a fumar un cigarrillo al
baño” piensa Alberto, mientras firma la hoja del examen. En ese momento la bolita de papel cae sobre el tablero de la
carpeta, rueda unos centímetros bajo sus ojos y se detiene contra su brazo. Antes de cogerla, echa una mirada circular.
Luego alza la vista: el teniente Gamboa le sonríe. “¿Se habrá dado cuenta?”, piensa Alberto, bajando los ojos en el
momento en que el teniente dice:
-Cadete, ¿Quiere pasarme eso que acaba de aterrizar en su carpeta? ¡Silencio los demás!
Alberto se levanta. Gamboa recibe la bolita de papel sin mirarla. La desenrolla y la pone en alto, a contraluz. Mientras
la lee, sus ojos son dos saltamontes que brincan del papel a las carpetas.
-¿Sabe lo que hay aquí, cadete?- pregunta Gamboa.
-No, mi teniente.
-Las fórmulas del examen nada menos. ¿Qué le parece? ¿Sabe quién le ha hecho este regalo?
-No, mi teniente.
-Vaya a sentarse y entrégueme el examen.- Gamboa hace trizas la hoja y pone los pedazos blancos en su pupitre.- El
ángel de la guarda-añade-tiene treinta segundos para ponerse de pie.
Los cadetes se miran unos a otros.
-Van quince segundos- dice Gamboa- he dicho treinta.
-Yo, mi teniente- dice una voz frágil.
Alberto se vuelve: el esclavo está de pie, muy pálido y no parece seguir las risas de los demás.
-Nombre- dice Gamboa.
-Ricardo Arana.
-¿Sabe usted que los exámenes son individuales?
-Sí, mi teniente.
-Bueno- dice Gamboa-. Entonces sabrá también que yo tengo que consignarlo sábado y domingo. La vida militar es
así, no se casa con nadie, ni con los ángeles.
Mira su reloj y agrega:
-La hora. Entreguen los exámenes. Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros
a) Resume brevemente la historia que se cuenta. b) ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Qué relación existe entre ellos? c) Describe la situación en que se produce la conversación. ¿Cómo influye esta situación en el empleo del lenguaje? d) Describe el proceso de comunicación que se establece entre el teniente Gamboa y Alberto. Explica cada uno de los elementos de la comunicación. e) La palabra regalo adquiere un sentido en el contexto. Explícalo e indica en qué otro contexto esta palabra cambiaría de significado. f) En la clase hay otros signos comunicativos aparte de las palabras. Explica cuáles. ¿A través de qué sentido se perciben? g) Encuentra en el texto frases que expresen las funciones del lenguaje estudiadas e indica sus rasgos lingüísticos. h) A partir de este texto explica las diferencias entre comunicación oral y comunicación escrita. Indica sus rasgos lingüísticos.
