UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LOJA
Prácticum II
Tema- Entregable 1: Elabore el
informe 1, donde se incluyen las
actividades
Estudiante: Paulina Puglla
Facultad de Psicología
Docente: Hidalgo Puchaicela Nancy
Cecilia
Quito 20-05-2023
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resumen breve de como realizar, Resúmenes de Psicología
resumen de un entregrable que explica la lista
Tipo: Resúmenes
2022/2023
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UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LOJA
Prácticum II
Tema- Entregable 1: Elabore el
informe 1, donde se incluyen las
actividades
Estudiante: Paulina Puglla
Facultad de Psicología
Docente: Hidalgo Puchaicela Nancy
Cecilia
Quito 20 - 05 - 2023
Realice el informe de la práctica 1 y 2 Práctica 1: Analice el caso y determine el diagnóstico con sus criterios diagnósticos; y además elabore las herramientas de recogida de información en base al estudio de caso. Con estas indicaciones desarrolle entonces los formatos de las entrevistas y de la ficha de observación: 1 - Para las entrevistas a los padres y profesor de Ana elabore los siguientes formatos:
- Formato de entrevista semiestructurada dirigida a padres de familia: debe contener 20 preguntas, distribuidas de la siguiente forma: o 3 preguntas para datos prenatales y perinatales o 5 preguntas para datos correspondientes a la primera infancia o 12 más para datos de la familia y de la problemática que presenta la niña.
- Formato de entrevista estructurada dirigida a docentes: debe constar de 15 preguntas, con las cuales tendrá que identificar los problemas específicos que se están generando en la escuela; es decir, aspectos relacionados al proceso de aprendizaje y de comportamiento del caso propuesto sobre Ana. No olvide colocar los encabezados en cada entrevista donde se incluya datos de identificación ENTREVISTA ESTRUCTURADA DESTINADA A LOS PADRES Fecha: Nombre del Padre: _______________ Nombre de la Madre: __________ Edad: _______________________ Edad: _______________________ Sexo: _______________________ Sexo: _______________________ Estado Civil: _______________________ Estado Civil: _________________ Nivel Académico: ___________________ Nivel Académico: _______________ Profesión: _______________________ Profesión: _____________________ Datos Prenatales y Perinatales
- Sufrió alguna enfermedad grave durante el embarazo
- Su embarazo fue planificado
- Hubo algún momento por medicación amenaza de aborto Datos correspondientes a la primera infancia
- Ana recibió algún tipo de estimulación temprana, en qué edad fue esto
- Indique el desarrollo de Ana _____Gatear _____Caminar ________Balbuceo __________Hablo ______Comió sola
- Las tareas realizadas en grupo favorecen el reforzamiento académico
- Como actúa frente a las frustraciones de sus alumnos en situaciones complicadas
- Cuál cree usted son las materias que más llama la atención de sus alumnos
- Que limites considera usted le han favorecido en cuanto a los comportamientos de los alumnos
- Tiene alguna técnica que se afiance a la personalidad de sus alumnos o es general con todos
- Existe una educación inclusiva en el aula
- De quien cree que es la responsabilidad de los alumnos en su aprendizaje
- Que tan importante es que el padre se involucre en las actividades de su hijo Ficha de observación psicológica dirigida a observar comportamientos de Ana en el aula: Debe contener datos personales e informativos (los necesarios). Plantee la observación de al menos 5 de los comportamientos descritos en el caso, y señale la frecuencia e intensidad de cada uno de estos comportamientos. A continuación, un ejemplo de una ficha de observación, si desea puede ocupar esta o la que usted investigue: 1. Datos informativos: Nombre del sujeto observado: Ana Edad: XX Año de educación básica: Primaria Con quien vive: Con sus Padres Ocupación: Estudiante 2. Desarrollo de la ficha: COMPORTAMIENTOS
FRECUENCIA INTENSIDAD
Siempre Casi siempre Nunca Alta Media Baja INTERACCIÓN SOCIAL X X OBEDECE CUANDO SE LLAMA CON SU NOMBRE X X ATENCIÓN X X DISTRAIBILIDAD X X INTERÉS ESCOLAR X X
3. Observaciones adicionales: Los padres de Ana solicitan ayuda debido a los llamados de atención que ha tenido durante su periodo escolar ya que les llama la atención que no se preste atención a ciertas dificultades por las que atraviesa la niña y acuden con la profesora para que exista una explicación del porqué de sus comportamientos y deficiencia escolar.
Es importante que como docentes se busque la manera de empatizar con el alumno conocer su forma idónea de adquirir los conocimientos para que pueda avanzar en todo el conocimiento que va dando diariamente y caso contrario cuando existe una deficiencia en este se busca ayuda profesional que focalice por que el alumno no aprende o no sigue el ritmo de los demás. Práctica 2: Diseñe y aplique la lista de cotejo para evaluar el desarrollo cognitivo, de lenguaje, psicomotriz y socioemocional en niños o niñas de 6 a 8 años. Y elabore los informes psicológicos. Para el cumplimiento de esta práctica debe realizar tres actividades:
1. Elabore la lista de cotejo con su respectiva rúbrica de calificación, con el objetivo de evaluar el desarrollo cognitivo, de lenguaje, psicomotriz y socioemocional en niños de 6 a 8 años: Datos informativos Nombre del niño/a: NN Edad: 6 años Fecha: 9 de mayo del 2023 Nombre del Representante: NN Lista de Cotejo Niña I Lista de cotejo Indicadores Si= 1 No= 0 Desarrollo Cognitivo Califica formas por su color o tamaño 1 Sabe identificar el tiempo en hora 0 Se da una lista larga de números para que los vaya mencionando de acuerdo con los que sabe
Se dibuja a el mismo y se pide identifique las partes del cuerpo
Empareja figuras geométricas básicas 0 Total: 3 0 Desarrollo del Lenguaje Se pide realice una actividad de objeto, buscar cierto objeto con características y que lo traiga
3. Conclusiones: Podemos concluir que su desarrollo es acorde a su edad cronológica en la cual se evidencia los lineamientos previos a la escolarización continúa enfocándose en su edad; como menciona Piaget en su teoría que los niños pasan a través de etapas específicas conforme a su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.^1 Se pude evidenciar que el desarrollo acorde a su edad se da con alto puntaje de acuerdo con las preguntas dadas y seleccionadas para cada prueba, es importante considerar que las que tienen un puntaje bajo igual a cero se dan quizá por la cognación de ser poco más dificultosas al realizar o poco entendibles Específicamente hablaremos del desarrollo del niño: Etapa Pre-Operacional que se da en niños de 2-7 años, a partir de esta edad se da la escolarización, esto supone un componente social muy importante:
- El niño empieza a relacionarse con los demás, en especial con sus iguales, ya que antes de este período, las relaciones eran únicamente con la familia.
- ¿Cómo se comunican los niños de 2 a 7 años? Aunque entre los 3 y los 7 años se produce un enorme aumento de vocabulario, los niños durante la primera infancia se rigen por un “pensamiento egocéntrico”, esto quiere decir, que el niño piensa de acuerdo con sus experiencias individuales, lo que hace que su pensamiento aún sea estático, intuitivo y carente de lógica. Por ello, es frecuente que, hasta los 6 años, puedan cometer errores tanto para interpretar un suceso, como para expresarlo. Descubre Algunos consejos para superar la etapa del “no” en niños.
- Hablar en tercera persona refiriéndose a uno mismo es muy normal en este periodo porque aún no tiene bien definido el concepto del “yo” que lo separa con el resto del mundo.
- Los niños a esta edad, entre 2 y 7 años, tendrán mucha curiosidad y ganas de conocimiento, por lo que preguntarán a sus padres el “por qué” a muchas cosas.
- En esta etapa los niños atribuyen sentimientos o pensamientos humanos a objetos. Este fenómeno se conoce como animismo.^2 4. Recomendaciones: Podremos mencionar que es importante seguir tomando en cuenta todos los beneficios que se trae a través del juego y actividades lúdicas para que absorba toda la información correspondiente a su edad concluir mencionando que se ha hecho un buen trabajo ya que la niña se desenvuelve de manera muy eficaz en dichas actividades. (^1) http://ceril.net/index.php/articulos?id= (^2) http://ceril.net/index.php/articulos?id=
5. Observaciones: Se solicito que los padres o representante del pequeño se encuentre en la sala para poder tener más facilidad y seguridad del pequeño al ejercer las actividades que se le solicitase y la pequeña no se sintiera incomoda. Durante la aplicación de las actividades que se realizan con petición de juego, para ser más lúdica la actividad se nota que la pequeña comprende las instrucciones, pero no las puede evocar de manera adecuada, podemos repetir las instrucciones de una manera despacio y las realiza con mas complacencia, esto en algunas actividades ya que otras si se le dificultan. Materiales: Fichas de varios colores, tamaños y texturas. Lápices de colores, lápiz HB, mesa, Formulario de aplicación: Para la escala de valoración considerar solo los ítems de la columna de la respuesta SI. Si lo logra Total= 13 Puntos No lo logra Total= 11 Puntos
- Anexos
Organiza objetos 1 Maneja su bicicleta 1 Total: 5 Desarrollo Socioemocional Expresa lo que siente 1 Distingue emociones como enojo, tristeza, alegría
Le es fácil hacer amigos 1 Habla con las personas de acuerdo con sus edades
Puede asignar roles 1 Total: 5 FORMATO DE INFORME PARA LISTA DE COTEJO
- Datos informativos del evaluado: Nombres y apellidos completos: NN Edad: 8 Años 2. Valoración por áreas: Desarrollo cognitivo: Con un puntaje de 5 sobre 5 podríamos verificar que su desarrollo es acorde a su edad ya con una edad e incorporado en la escolarización se ha desarrollo de manera normal dentro de la misma. Desarrollo psicomotriz: Con un puntaje de 5 sobre 5 definiríamos que su desarrollo es acorde a su edad y a las actividades que se pidió hacer. Desarrollo socioemocional: Con un puntaje de 5 sobre 5 podemos definir que insertado en la sociedad puede notar con facilidad las emocionas y comprenderlas, así como también actuar acorde a las mismas. 3. Conclusiones: Podemos concluir que su desarrollo es acorde a su edad cronológica ya escolarizado y en funcionamiento correspondiente al enfoque de desarrollo y aprendizaje comprendiendo ya razonamiento lógico, matemático y abstracto que lo define normal en la escala de conocimiento y facilidad de adquirirlo sin ningún inconveniente en su edad alguna. Continuando con un enfoque de los estadios de Piaget mencionamos en este caso el desarrollo del niño en el que el lo llama como periodo concreto que se da en niños de 7- 11 años y este considerado el penúltimo estadio en el cual los niños empezarán a utilizar un pensamiento lógico
sólo en situaciones concretas. En este periodo pueden realizar tareas en un nivel más complejo utilizando la lógica, así como realizar operaciones de matemáticas. Sin embargo, aunque hayan hecho un gran avance con respecto al periodo prelógico, en este periodo del desarrollo cognitivo pueden ampliar la lógica con ciertas limitaciones: Aquí y ahora, siempre les resulta más fácil. Todavía no utilizan el pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos sobre algún tema que desconocen, aún es complicado para los niños de esta edad.^3
4. Recomendaciones: Es importante ayudar a los pequeños desde sus actividades a que se desarrolle su capacidad lógica a través de ejercicios matemáticos, lógicos o preguntas como la suma de números, preguntas de la vida cotidiana al comprar o salir a pasear se debe ejercitar la mente, solicitar a que se resuelva cosas de casa y plantear interrogantes acorde a su edad, ayudarle a comprender las situaciones ya sean desde el clima y/o situación de su escuela o país dándole hechos concretos que le permitan razonar en su situación real del aquí y ahora, utilizar juegos mentales esto estimula su potencial y a la plasticidad neuronal. 5. Observaciones: Se solicito que los padres o representante del pequeño se encuentre en la sala para poder tener más facilidad y seguridad del pequeño al ejercer las actividades que se le solicitase y la pequeña no se sintiera incomoda. Durante la aplicación de las actividades se evidencia que se siente tranquilo, no hay nerviosismo y realiza con claridad las funciones que se le solicita por el desarrollo se puede verificar que la escolarización y sociabilidad se han desarrollado dentro de los parámetros normales. 6. Anexos. Materiales: Fichas de varios colores, tamaños y texturas. Lápices de colores, lápiz HB, mesa, (^3) https://blog.cognifit.com/es/teoria-piaget-etapas-desarrollo-ninos/