Trastornos de la conducta y del aprendizaje.
Los docentes y las conductas disruptivas.
PDI Dra. Paula Díaz Vidiella
Universidad Internacional de La Rioja
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Trastornos de conducta y aprendizaje: las conductas disruptivas en el centro educativo, Apuntes de Organizaciones y Sociedad
Este documento discute sobre los trastornos de conducta y aprendizaje en el contexto de las conductas disruptivas en el centro educativo. La Ley Orgánica 8/2013 ha modificado varios artículos de la Ley Orgánica 2/2006 relativa a las normas de organización, funcionamiento y convivencia de los centros educativos. Se destacan las conductas contrarias a las normas de convivencia y las conductas gravemente perjudiciales para la misma. Se presentan líneas de acción para mejorar la conducta disruptiva, como informar a los familiares, realizar acciones por parte del alumno y tomar conciencia de la acción. El documento también incluye referencias bibliográficas.
Tipo: Apuntes
2021/2022
1 / 14
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Trastornos de la conducta y del aprendizaje.
Los docentes y las conductas disruptivas. PDI Dra. Paula Díaz Vidiella Universidad Internacional de La Rioja
Índice de la asignatura
Tema 4: Los docentes y las conductas disruptivas
Martes 15 de noviembre 2022
4.1. Introducción y objetivos
4.2. Conductas contrarias a las normas de convivencia
4.3. Conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia
4.4. Líneas de actuación
4.5. Referencias bibliográficas
- ⯈ La promoción de la resolución pacífica de conflictos.
- ⯈ La prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación.
- ⯈ La aplicación de medidas correctoras de carácter educativo y recuperador.
- De esta manera, se califican como faltas muy graves aquellas conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa.
- Los centros deben elaborar el plan de convivencia, que se incorporará a la programación anual, y que recogerá todas las actividades que se programen para fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar.
4.2. Conductas contrarias a las normas de convivencia. Se destacan tres acciones indispensables para mejorar la conducta disruptiva: ⯈ Informar a los familiares de la acción que ha realizado el alumno ⯈ Realizar por parte del alumno de alguna acción para mejorar la conducta disruptiva. ⯈ Tomar de conciencia y reflexión de la acción.
- Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán a los sesenta días naturales contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia» (p. 20 ).
4.4. Líneas de actuación
- En la elaboración y desarrollo del Plan de Convivencia, de acuerdo con el art. 124 de la Ley Orgánica 2 / 2006 , de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 8 / 2013 , de 9 de noviembre, para la Mejora de la Calidad Educativa deben incluirse las actividades que se programen con el fin de fomentar un buen clima de convivencia en el centro.
- En la elaboración y desarrollo del Plan de Convivencia, de acuerdo con el art. 124 de la Ley Orgánica 2 / 2006 , de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 8 / 2013 , de 9 de noviembre, para la Mejora de la Calidad Educativa deben incluirse las actividades que se programen con el fin de fomentar un buen clima de convivencia en el centro.
- El Plan de convivencia escolar se describirán las medidas correctoras aplicables en caso de su incumplimiento, se establecen las acciones para prevenir y actuar sobre las conductas disruptivas que interfieren en el funcionamiento y la dinámica de los centros educativos.
Referencias bibliográficas
- Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial (BOJA del 13 de julio). Recuperado de: https://www.juntadeandalucia.es/boja/2010/139/boletin.139.pdf