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RETÓRICA
TEMA 1: LA ESPECIFICIDAD DEL LENGUAJE
HUMANO
El lenguaje lo usamos para expresar experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos.
La Lingüística es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolución histórica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua.
ESTRUCTURALISMO (1916) Ferdinand de Saussure.
Aspectos de la estructura general del sistema y las unidades que lo constituyen. Sus relaciones y el conocimiento del sistema.
GENERATIVISMO (1957) Noam Chomsky.
Focalizado en descubrir las estructuras de las oraciones en las diversas lenguas. Busca descubrir la gramática universal.
COGNITIVISMO (1980) George Lakoff.
Buscan los fundamentos cognitivos que subyacen al uso del lenguaje. Desarrollo de la semántica.
PERCEPTIVISMO (1989) Ángel López García.
Es complementaria de la lingüística Cognitiva. Tiene una formación basada en la Topología. Se centra en descubrir los fundamentos lingüísticos de la cognición.
LENGUAJE “es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.”
LENGUA “una lengua natural usada históricamente en cierta comunidad humana.”
HABLA “selección asociativa entre imágenes acústicas y conceptos que tiene acuñados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulación.”
CAPACIDAD LINGÜÍSTICA “es la capacidad verbal humana para trasmitir mensajes por medio del código de la lengua.”
CAPACIDAD COMUNICATIVA “es la capacidad de hacer bien el proceso de comunicación, usando los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta las reglas sociales, culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en un momento dado.
ESPECIFICIDAD DEL LENGUAJE HUMANO
Teorías sobre el origen del lenguaje:
■ Innatismo “discontinuidad en la evolución > Eslabón perdido > Gen nuevo
Homo Loquens. Lenguaje especifico de la especie.”
■ Adaptacionismo o Evolucionismo “continuidad evolutiva > Evolución progresiva > Aparición del lenguaje. Dos versiones:
- Base Darwiniana: los animales tienen el rasgo del lenguaje presente, solo necesitan desarrollarlo. Función comunicativa del lenguaje. Influencia del entorno. Sociedad.
- Base Huxleyniana: la capacidad lingüística la adquieren los homínidos por la acumulación gradual de rasgos.
- Lennenberg. Fundamentos biológicos del lenguaje.
Intenta confirmar el Innatismo basándose en datos fisiológicos, anatómicos y neurológicos.
Los datos no son suficientes para explicar el origen del lenguaje por mecanismos innatos. Solo podría explicarse un mayor desarrollo de una capacidad común.
LATERALIZACION DEL CEREBRO
- Hemisferio izquierdo cumple función más digital.
- Hemisferio derecho cumple función más analógico.
TEMA 2: los géneros textuales académicos y
estructura del texto.
CRITERIOS DE CLASIFICACION
Según la práctica discursiva:
- Textos científicos: tesis doctoral, memoria de investigación, artículo científico…
- Textos administrativos: certificado, instancia, BOE, solicitud…
- Textos jurídicos: sentencias, recursos, leyes…
- Textos periodísticos: noticias, reportajes, columnas…
- Textos humanísticos: ensayo, reflexiones filosóficas…
- Textos literarios: poesías, novelas, relatos…
TEXTO o DISCURSO “unidad máxima de comunicación oral o escrita que no depende de estructuras superiores y trasmite una información completa.”
PÁRRAFO “parte de un texto formando diversas oraciones que desarrollan una misma idea. Suele terminar en punto y aparte.
▲ COHESIÓN:
Es la encargada de mantener la textura que convierte una serie de enunciados en un texto. Engarza las partes de un texto. Para ello empleamos conectores de diversos tipos: ejemplificadores, de tiempo, de añadicion, de conclusión, de continuidad, etc…
▲ COHERENCIA:
No se refiere a la buena formación del texto, sino a su utilización eficaz en la interacción comunicativa. Se trata de entender el texto como una unidad y no como una suma de informaciones desconectadas.
Algunos de los elementos que dotan de coherencia un texto son; el tema o la idea principal, la estructura o esqueleto abstracto.
▲ ADECUACION:
Un texto debe de ser adecuado a los medios de comunicación que se utilizan para elaborarlo (oral y escrito). Del mismo modo que debe serlo para los oyentes o l lectores a quienes va dirigido. Hacerlo mediante la intención el cual se elabora; para informa, notificar, enseñar, requerir, etc... Además, se debe escoger el nivel adecuado (formal, informal, coloquial, familiar…)
ESTRUCTURA NARRATIVA
Para contar una historia.
TEMA 3: las fases de la elaboración del
discurso (oral o escrito).
Para la elaboración de cualquier texto es necesario seguir un determinado proceso. Del estudio de dicho proceso se encarga la Retórica.
Cicerón estableció sus partes, que son cinco:
- INVENTIO ( INGREDIENTE ): Búsqueda de ideas y argumentos.
- DISPOSITIO ( RECETA ) : Organización.
▲ INTERNA:
■ Partes del discurso:
- Exordio “Captatio Benevolentiae”.
- Narratio “Relato expositivo de los argumentos”.
- Confirmatio: “Valoración de los argumentos”.
- Peroratio “Conclusión”.
■ Categoría Modificadoras; recursos estilísticos.
▲ EXTERNA:
■ Parcialidad: persuasión.
▲ Máxima de Calidad: los argumentos han de ser verídicos, no se puede hablar de aquello que se piense que es falso o que no tenga evidencia adecuada.
- También hay que tener en cuenta:
▲ Que queremos conseguir.
■ Discurso electoral “captación de votos”.
■ Conferencia informativa “trasmitir contenidos”.
En definitiva, en esta fase del discurso se pregunta a los lugares donde buscar la información. Se encuentran los argumentos, si no tienen sentido se rechazan/si son persuasivos se guardan, si responden a lo que buscamos se argumentan.
LA DISPOSITIO
- Dispositio Interna (partes del discurso):
▲ Exordio:
■ Es la introducción.
■ Se aconseja la Captio Benenvolentiae (ganarnos al público o lector).
■ Tener contraargumentos para salir del paso.
■ Ser claro y ordenado, evitar complicarse.
■ Se recomienda pedir disculpas en caso de fallos o conocimiento del tema y agradecer la oportunidad de hablar y la atención prestada.
▲ Narratio:
■ Relato expositivo con los argumentos previstos.
■ Establecer partes y seguir un orden:
- División bipartidista o tripartita.
- Requiere la valoración de los argumentos y establecer el orden en que exponerlos.
- Existen gran variedad de órdenes a seguir según nuestros intereses:
- Ordo Naturalis (cronológico).
- Ordo Artificialis , múltiples formas (lógico, casual, de preferencias, complejidad progresiva, impacto psicológico,…).
▲ Conformatio:
■ Valoración de argumentos.
■ Demostración de los argumentos propios y refutación de los contrarios.
■ Esto indicara cuales eliminar o con cuales seguir.
■ Marcar un orden de prioridad de los argumentos de débiles a más fuertes.
▲ Peroratio:
■ Epilogo o conclusión.
■ Resumen de lo expuesto.
■ Se exhorta al público a adoptar un punto de vista favorable a las tesis defendidas.
■ Suscitar el efecto del oyente.
■ Sintetizar lo desarrollado para facilitar el recuerdo de los puntos fuertes.
■ Lugar apropiado para lanzar un nuevo elemento que refuerce los demás.
■ Utilización de recursos estilísticos.
Categorías modificadoras:
▲ Sirven para incrementar su expresividad.
▲ Finalidad: impresionar al receptor activando bien sus sentimientos, recuerdos, imaginación,…
▲ Cuatro categorías que convierten la lengua de uso común en lengua literaria:
■ Por audición “añadir al menos un elemento nuevo al conjunto” (cuantitativa e intensiva).
■ Por sustracción “eliminar al menos un elemento del conjunto” (cuantitativa e intensiva).
■ Por traslación “cambio de lugar de al menos un elemento” (elementos vecinos y no vecinos).
■ Por sustracción “sustitución de un elemento por otro que no pertenece al conjunto”.
▲ Parcialidad “el texto o el discurso se dispone de manera parcial, no imparcial, puesto que la intención del emisor es persuadir”.
▲ Alineación: “se refiere a que los sentimientos o estados de ánimo del oyente se generan por nuestro discurso. Efecto anímico que se provoca en el receptor”.
■ Categorías modificadoras: recursos estilísticos.
▲ Externa:
■ Parcialidad “persuasión”.
■ Alineación “efecto anímico de algo nuevo”.
- ELOCUTIO: recursos estilísticos.
▲ Figuras de Dicción.
▲ Figuras de Construcción.
▲ Tropos.
- MEMORIA: memorización de elementos claves del discurso.
- ACTIO: instrucciones sobre entonaciones, gestos, apariencia,…
CARACTERISTICAS ARGUMENTOS VALIOSOS
- Interesado en hablar sobre la proposición.
- Mi audiencia querrá oírme hablar sobre el tema.
- Es actual
- Adecuado para la ocasión.
- Se ajusta a los límites de tiempo.
- Adecuada para la presentación de forma oral.
- Es objeto de desacuerdo.
- Es más clara que ambigua.
- Puede demostrarse.
- Importante para ser digno de discusión.
- Comparable.
- Un único aspecto.
TEMA 4: comunicación no verbal
GESTUALIDAD : hoy en día ya ningún estudio riguroso sobre tipologías discursivas deja de lado el aspecto no verbal y su valor significativo en la intención comunicativa.
Autores implicados en el estudio “no verbal” Ekman, Friesen, Argyle, Knapp, Poyatos, …
Esta tipología se sustenta en los gestos, las expresiones del rostro y las miradas.
En esta codificación intervienen factores de diverso tipo:
- Sentidos (vista, oído y tacto).
- La corporalidad (estático, en movimiento).
- Clasificación de las distintas situaciones comunicativas (conversación, debate, entrevista, discurso político,…)
- Otros factores ( el entorno, ritmo y tiempo de la acción, apariencia física y cultural)
- Debe conseguir el rasgo de la universalidad, para lograr ser aplicada a cada una de las situaciones comunicativas.
- Esto proporcionará un encuadre científico.
- Propuesta de clasificación de la conducta “ no verbal” teniendo en cuenta los factores mencionados ( gestos, expresiones faciales y miradas):
▲ Semánticos “carácter significativo, fijo y relacionado con el mensaje. Son comunicativo e informativos. Emblemas e ilustradores .”
▲ Asemánticos “de baja semanticidad; no se relacionan con el contenido verbal del mensaje pero reflejan el estado anímico del emisor. Comunicativos pero no informativos. Reactivos, Marcadiscusores, Batutas, Reguladores de discurso y Adaptadores.
♦ EMBLEMAS “son gestos conscientes y van culturalmente emparejados a la lengua. Equivalentes a un mensaje verbal, al que muchas veces se puede sustituir o incluso realizarse simultáneamente”.
♦ ILUSTRADORES “aparecen simultáneamente con el discurso verbal. Su frecuencia depende de:
▲ Factores psicosomáticos del individuo (carácter, timidez, nerviosismo,..)
▲ Factores sociales (estatus).
▲ Situacionales (lugar).
▲ Culturales.
▲ Según la relación con el contenido verbal:
■ Ideográficos.
■ Alternantes (un brazo o una mano alterna a la otra).
▲ Las expresiones del rostro dan un carácter al tempo del discurso (rápido, lento, depresivo,…).
▲ La mirada sigue la dirección del brazo y alterna un movimiento horizontal o vertical al ritmo del habla.
♦ LOS REGULADORES DE TURNO “son los movimientos que ayudan a mantener y ordenar el flujo del mensaje oral y a dirigir la alternancia al escuchar y el hablar entre dos o más sujetos que están manteniendo un intercambio comunicativo.
▲ Sirven tanto para el que habla como para el que escucha para tener clara la situación y la perspectiva del intercambio (el hablante indica que desea acabar de hablar y cede el turno al oyente que muestra sus ganas de intervenir con su turno de palabra).
▲ Sus gestos (adelantar el tronco de la silla, levantar la mano,…)
▲ Las expresiones faciales reguladoras del turno pueden ser la sonrisa fija y el mentón levantado solicitando la intervención del interlocutor o el adelantar la cabeza con expresión de ansiedad en señal de petición o de cambio de turno.
▲ La mirada actúa como reguladora de turno ya que al bajar la mirada es la manera más común de indicar que se ha terminado una intervención y se cede el turno, mientras que la mirada fija en el interlocutor se interpreta como una cesión de turno (invitación a participar).
♦ LOS ADAPTADORES “se desarrollan en la niñez como esfuerzo de superación de la tensión que genera dominar emociones y desarrollar contactos sociales”.
▲ Son comunicativos porque nos proporcionan información adicional no voluntaria sobre el estado emocional y la personalidad de ambos (emisor y receptor).
▲ El receptor percibe perfectamente los adaptadores del emisor, pero no los tiene en cuenta para la decodificación del mensaje, aunque sí para la decodificación del contenido pragmático de este, aclarando su intencionalidad o generando presuposiciones.
▲ Dependiendo de su objeto pueden ser:
■ Autoadaptadores “el hablante manipula si propio cuerpo debido a la relación de la tensión o angustia vivida del momento).
- Relacionados con estados emocionales o anímicos específicos (rascarse la cabeza, acariciarse bigote, tocarse la oreja,…).
- Expresiones faciales Autoadaptadoras (pasarse la lengua por los labios, tics nerviosos, morderse el labio inferior,…).
- Mirada Autoadaptadora “fijada directamente a las manos o la punta de los zapatos del interlocutor”.
■ Heteroadaptadores “son adaptadores interpersonales, dirigidos al otro y se aprenden junto a las primeras experiencias de socialización y con su cultura”.
- Son todos los que suponen contacto físico con el interocutor.
- El hábito cultural táctil influye en el uso de estos, igual que la situación especial comunicativa de la que se trate ya que un interactuante superior ( un médico ) puede usar estos gestos con su inferior (un paciente) en una situación concreta ( una revisión médica ) pero nunca al contrario.
- Como heteroadaptador funciona también la mirada, al fijar los ojos en el emisor en alguna parte del cuerpo de su interlocutor o al elegir una persona concreta del público a la que mirar fijamente mientras habla.
■ Objetoadaptadores “implican una manipulación de objetos para la regulación de las tensiones de flujo conversacional”.
- Su uso puede estar relacionado con el cumplimiento de alguna tarea instrumental ( el profesor jugando con la tiza ) y es el tipo adaptador más consciente, por la manipulación que supone de un objeto.
- Son gestos de este tipo aquellos derivados de dichas características ( quitarse o ponerse las gafas, anillos,… ).
- También la mirada puede servir de objetoadaptador cuando la persona que habla mantiene por timidez o para no perder la concentración, la mirada fija en el techo, en el suelo o en un objeto del lugar.
