Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Revista cepa castilla de consuegra 2020
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
1 / 48
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
CEPA Castillo de Consuegra AEPA Madridejos
No perdamos nada de
nuestro tiempo, quizá los
hubo más bellos, pero
este es el nuestro.
(Jean Paul Sartre)
Revista nº2 del CEPA Castillo de Consuegra y el AEPA de Madridejos. Curso 19/
Equipo directivo: Directora: Mercedes Soriano Trapero; Jefa de Estudios: Pilar Moreno García; Secretaria: Gloria García Sánchez-Herrera.
Consejo de redacción: Mercedes Soriano Trapero, Pilar Moreno García, José Luis Sánchez Infante, Cristina Blázquez Pérez, Laura Ruiz Valentín, Laura García García, Begoña Navarro Arcos, Carmen Manzano Alcaide, Ana Mª Banegas Millán, Ana Belén García Rey, Beatriz Martínez Lara, Mª Ángeles Gallego Almansa, Pedro Aguilar Cuerva, Inmaculada Galán Rodríguez, Alicia Rivas Alonso, Jesús M. del Agua Tarjuelo, Gemma Fuentes Lozano, Isabel Punzón Miguel, Pedro J. de la Llave Zamorano, Mª Victoria Díaz Tendero García, Enrique de la Llave Rodríguez-Toribio, Carlos Lozano Manzano.
Maquetación: Mercedes Soriano Trapero.
Impresión: Gráficas Falcón.
Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
Junta de Comunidades de Castilla - La Mancha.
Índice
Editorial
Nuestra página web......................................................................Pág. 3 Y así terminó el curso 2018/2019.............................................Pág. 4 Competencias básicas..................................................................Pág. 6 Programa STEAM en el AEPA de Madridejos.......................Pág. 8 Reflexionando sobre la igualdad..............................................Pág. 12 Heroes in history............................................................................Pág. 16 El CEPA contra la violencia de género....................................Pág. 20 Taller de poesía..............................................................................Pág. 22 La riqueza natural de Consuegra..............................................Pág. 24 ¿Cuál es el sentido de estudiar Historia?...............................Pág. 28 Testimonio: ¿por qué volver a estudiar?................................Pág. 30 Dudas frecuentes: ESPAD=ESO................................................Pág. 32 Walking around Consuegra........................................................Pág. 33 Nunca es tarde................................................................................Pág. 34 Curiosea con el arte: arquitectura.............................................Pág. 36 Día del libro 2020.........................................................................Pág. 44 ¡Cuida el planeta, solo tenemos uno!......................................Pág. 45 El curso en imágenes....................................................................Pág. 46
Un curso más os presentamos nuestra revista con mucha ilusión, un curso 19/ difícil, diferente, raro; marcado por la losa de la realidad que en más de un momento ha caído sobre nosotros por las diferentes situaciones con las que, desgraciadamente, hemos tenido que convivir este año. El curso se ha visto mermado en personas y en meses, por suerte a las primeras las recuperaremos poco a poco y a los segundos, con paciencia, también. De todo se sale. A pesar de las circunstancias y de los malos ratos vividos a lo largo de estas semanas, hemos conseguido que nuestra revista salga a la luz por y para los alumnos, por y para Consuegra, Madridejos, Urda, Turleque, Camuñas y Villafranca (toda nuestra zona educativa). No hemos podido realizar todas las actividades que teníamos programadas desde el principio de curso, pero los profesores han estado ahí al pie del cañón y han suplido a aquellas con maestría y profesionalidad. Resumimos, por tanto, nuestro curso en la frase de la portada: “no perdamos nada de nuestro tiempo, quizá los hubo más bellos, pero este es el nuestro”. Disfrutemos el aquí y ahora, vivamos nuestro tiempo lo mejor que podamos, aprendamos todo lo que no sepamos porque este es nuestro momento y con él nos quedaremos. ¡Sed felices!
Y así terminó el curso
2018/
ACTO FIN DE CURSO
Y así terminó el curso
2018/
ACTO FIN DE CURSO
También, con motivo de la realización del Plan de Igualdad diseñado por el centro, hicimos una serie de carteles con las mujeres más ilustres tanto en la historia en general como en la literatura. Dichos murales fueron expuestos en el edificio principal del CEPA para que el resto de alumnado pudiera verlos.
Revista nº 2 Pág. 7
Competencias básicas
Mercedes Soriano Trapero, profesora de Competencias Básicas.
¿Qué es el programa STEAM? STEAM es el acrónimo de cinco palabras en inglés: Science, Technologies, Engineering, Arts and Maths (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). Este programa, al que se han adherido más de un centenar de centros educativos de Castilla-La Mancha, pretende introducir en las aulas una nueva metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje basada en el trabajo por proyectos, y que pone al alumno en el centro del aprendizaje como individuo activo que va descubriendo por sí mismo, desde un reto inicial o de partida, los recursos necesarios para lograr el objetivo. En esta metodología entran en juego no solo conceptos teóricos, sino habilidades manipulativas, habilidades sociales y cooperativas de trabajo en equipo, y contenidos lo más significativos posible enfocados hacia una aplicación práctica que requiera la conjunción de la esencia de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, todo ello “conducido” y “orientado” por el profesor, el cual solo actúa como guía en este proceso.
Pág. 8 Revista nº 2
Ámbito científico-tecnológico.
AEPA Madridejos PROGRAMA
STEAM EN EL AULA DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE MADRIDEJOS.
STEAM
Fase de construcción. Trabajo en equipo. Una vez conocidas las bases científicas en las que se apoya nuestro proyecto, el siguiente paso es la construcción del prototipo. Para ello se hizo acopio del material y herramientas necesarias por parte del centro, y con las orientaciones del profesor, además de las sugerencias y descubrimientos de los alumnos trabajando por grupos en cada una de las partes del proyecto, se realizó la construcción del soporte, la lámpara y la base con resistencias LDR, dejando para último término las conexiones electrónicas de los sensores de luz con la tarjeta controladora y el ordenador.
Ámbito científico-tecnológico. AEPA Madridejos
Pág. 10 Revista nº 2
Desgraciadamente, todo quedó interrumpido por la epidemia del COVID-19, pero lo construido hasta ahora quedará pendiente para el curso que viene, donde otro equipo de alumnos terminará lo empezado en este cuatrimestre con igual ilusión con la que lo empezaron los alumnos del módulo 4 del ámbito científico-tecnológico del Aula de Madridejos, en el segundo cuatrimestre del curso 2019-2020. José Luis Sánchez Infante, profesor del Ámbito Científico-Tecnológico deL AEPA de Madridejos.
Ámbito científico-tecnológico.
AEPA Madridejos
Revista nº 2 Pág. 11
En África, India o España las mujeres han sido las que han estado peor valoradas en su comunidad, las que no han podido estudiar para encargarse de la casa, las que han renunciado a desarrollarse profesionalmente, las que dependían de la autoridad de un hombre, etc. Bien es cierto, que hoy en día en España estas cosas no pasan, sin embargo, en los otros países desgraciadamente, aún continúan.
Por ello digo que hablar de igualdad, hoy en día, nos puede parecer desde nuestra cultura occidental una tarea que requiere una visión y análisis más exhaustivo, ya que, la desigualdad que hoy existe no se palpa de una forma tan evidente como la que hemos descrito anteriormente.
Este análisis implica reflexionar sobre los modos de relación que tenemos interiorizados entre hombres y mujeres: cuál es el papel del hombre y de la mujeres, qué prejuicios y estereotipos están asociados a cada uno de ellos (por ejemplo, si se espera que el hombre lleve la iniciativa en algunos momentos y tenga el rol de protector mientras que la mujer sea la delicada y la que se encargue del aspecto más emocional de la relación), qué trabajos se espera que desempeñe un hombre o una mujer, etc.
No olvidemos que hoy, todavía, las mujeres siguen siendo las que ocupan, en su mayoría, puestos de trabajo relacionados con los cuidados, siguen cobrando menos que los hombres, siguen ocupando menos puestos de responsabilidad en las empresas, siguen llevando la mayor parte de la carga familiar, se sigue “esperando” de ellas que renuncien a sus carreras profesionales en favor del cuidado de los hijos, y, sobre todo, y lo que es más terrible, algunas siguen perdiendo la vida en manos de sus maridos.
Revista nº 2 Pág. 13
Departamento de Orientación
Vemos como aún queda camino por recorrer para conseguir una igualdad real, en cuanto a la valoración física, mental y social de hombres y mujeres. Por ello, estas reflexiones necesitan que se concreten en actuaciones que desde distintas administraciones velen en favor de la igualdad. De ahí la importancia de desarrollar desde los centros educativos actuaciones al respecto.
Desde el CEPA seguiremos trabajando para que la educación llegue a todas las personas que lo deseen a lo largo de su vida, aportando valores como la igualdad, el respeto y la tolerancia, en definitiva… valores propios de las sociedades democráticas.
No olvidemos que el mundo está lleno de segundas oportunidades, y que nunca es tarde para aprender, como es el caso de las alumnas mencionadas anteriormente, de las que estamos tremendamente orgullosos de que hoy, después de una larga lucha por la igualdad, acudan a nuestras aulas con esfuerzo y orgullosas de seguir aprendiendo.
Pág. 14 Revista nº 2
Departamento de Orientación
HEROES IN HISTORY
-LET’S PLAY A BIT… CELEBRATING INTERNATIONAL WOMEN’S DAY: FIRST TASK: Think of two heroes throughout history……. Is it a MAN or a WOMAN?
Probably, you have chosen international heroes like Einstein, Martin Luther King, Shakespeare, Aristotle, Darwin, Newton, Mozart, Leonardo Da Vinci… But… How about WOMEN? Now, as we did in class, work on 5 UNSUNG WOMEN:
Pág. 16 Revista nº 2
Ámbito de comunicación: inglés. AEPA Madridejos
MEGAN COFFEE IRENA SENDLER
MARY SEACOLE MARY ANNING
HILARY LISTER
Ámbito de comunicación: inglés.
AEPA Madridejos
SECOND TASK: Do you know anything of these women? As our students, here you will find the information about them… match them with their names:
THIRD TASK:
Can you think of any Spanish female heroes?..... Here you have some ideas to help you:
MARÍA MOLINER CLARA CAMPOAMOR MARÍA ZAMBRANO
Revista nº 2 Pág. 17
Answers: 1-Irena Sendler 2- Mary Anning 3- Megan Coffee 4- Mary Seacole 5-Hilary Lister
Cristina Blázquez Pérez, profesora de Inglés del AEPA de Madridejos.
Ámbito de comunicación: inglés.
AEPA Madridejos
Revista nº 2 Pág. 19
Ámbito de comunicación: lengua y literatura. CEPA y AEPA
No quiero que los besos se paguen ni la sangre se venda ni se compre la brisa ni se alquile el aliento. No quiero que el trigo se queme y el pan se escatime.
No quiero que haya frío en las casas, que haya miedo en las calles, que haya rabia en los ojos.
No quiero que en los labios se encierren mentiras, que en las arcas se encierren millones, que en la cárcel se encierre a los buenos.
No quiero que el labriego trabaje sin agua que el marino navegue sin brújula, que en la fábrica no haya azucenas, que en la mina no vean la aurora, que en la escuela no ría el maestro.
No quiero que las madres no tengan perfumes, que las mozas no tengan amores, que los padres no tengan tabaco, que a los niños les pongan los Reyes camisetas de punto y cuadernos.
No quiero que la tierra se parta en porciones, que en el mar se establezcan dominios, que en el aire se agiten banderas que en los trajes se pongan señales.
No quiero que mi hijo desfile, que los hijos de madre desfilen con fusil y con muerte en el hombro; que jamás se disparen fusiles que jamás se fabriquen fusiles. No quiero que me manden Fulano y Mengano, que me fisgue el vecino de enfrente, que me pongan carteles y sellos que decreten lo que es poesía. No quiero amar en secreto, llorar en secreto cantar en secreto.
No quiero que me tapen la boca cuando digo NO QUIERO…
Ángela Figuera Aymerich (Bilbao, 1902 – Madrid, 1984)
NO QUIERO
