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• Tecnología Educativa Y Su Papel En El Logro

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Bienvenidos a la revista “La importancia de la tecnoeducación en el siglo XXI” en ella se abordan diversas temáticas sobre educación y tecnologías, integrando la tecnología de la información y comunicación en los diferentes contextos socioculturales, ya que se hace notorio identificar que la tecnología educativa ha evolucionado y mejorado su accionar por lo que contribuye a buscar nuevas formas o herramientas para hacer más efectiva la enseñanza aprendizaje que actualmente se ha convertido en una gran labor para todos los educadores e investigadores del campo educativo. Las Tics han traído una transformación e innovación en el campo educativo por lo que se ha desarrollado un proceso de adaptación a esa nueva tecnología, las tics pueden aportarnos una infinidad de herramientas y posibilidades al momento de enseñar, en donde se acompaña de una metodología más investigadora y activa por parte del estudiante, permitiéndole que se sienta motivado e ilusionado por el uso de las herramientas proporcionadas.

Las aulas virtuales tienen actualmente un lugar preferente dentro del ámbito educativo en la mayoría de los países. El contacto físico no es posible o seguro, y se hace imprescindible promover la reflexión y mantener la conexión social como herramienta fundamental para el aprendizaje en el que hay que dar un uso adecuado a las herramientas tecnológicas, desde hace cierto tiempo nos encontramos ante un mundo digital que cada vez está más hiperconectado, siendo la información uno de los grandes avances de las últimas décadas, este adelanto en la humanidad ha generado cambios en la cultura, la sociedad, la economía, y por supuesto, la educación no ha quedado al margen de ello. Hay que ofrecerles a los estudiantes diversos materiales educativos creativos y atrayentes, que sirvan para motivarlos a aprender, que los conecte y mantenga interesados en el logro de un propósito, hay que darles autonomía, y todas las herramientas para que ellos también se sepan desenvolver. Así, ellos podrán ser más críticos, creativos, estarán motivados por el interés, la satisfacción, el reto y tendrán un mayor rendimiento escolar; deben crearse espacios para el diálogo y el discurso, con el fin de promover el pensamiento crítico en los niños y jóvenes .

La tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Es el propósito de revelar cual es la misión que le corresponde cumplir, para que puedan alcanzarse las finalidades más trascendentes encomendadas a la educación. Indistintamente del momento histórico y del contexto geográfico, la educación tiene unos fines particulares que responden al tipo de hombre que se aspira formar, así como del modelo social y cultural imperante Celis (2008). Entendiéndose que es la tecnología educativa la disciplina pedagógica encargada de concebir, aplicar y valorar de forma sistemática los procesos de enseñanza y aprendizaje, valiéndose de diversos medios para que la educación logre sus finalidades (Gil, 2015). La tecnología educativa a juicio de Almenara (2003) se muestra a lo largo de su historia como una disciplina viva, polisémica, contradictoria y significativa, aludiendo con ello a la importancia que han tenido las transformaciones en las que se ha visto inmersa y las diversas formas de entenderla en el discurso pedagógico. Para encontrar luces en esta diatriba conceptual es útil hacer una mirada a como se fue configurando la tecnología educativa desde su génesis hasta las postrimerías del siglo XX.

Tecnología educativa en la actualidad Hoy en día, autores como Serrano, Sánchez (2016) afirman que la tecnología educativa constituye una disciplina encargada del estudio de los medios, materiales, portales web y plataformas tecnológicas al servicio de los procesos de aprendizaje; en cuyo campo se encuentran los recursos aplicados con fines formativos e instruccionales, diseñados originalmente como respuesta a las necesidades e inquietudes de los usuarios. Estos autores coinciden en el estudio del uso de las Tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje (tanto en contextos formales como no formales), así como el impacto de las tecnologías en el mundo educativo en general a través de las tecnologías educativas. Alegan que todo radica en un enfoque sociosistémico, donde ésta siempre analiza procesos mediados con y desde una perspectiva holística e integradora. Por su parte, Moreira (2009) señala que la tecnología educativa es un campo de estudio que se encarga del abordaje de todos los recursos instruccionales y audiovisuales; por tal motivo, el número de herramientas tecnológicas se ha multiplicado exponencialmente (actividades digitales de aprendizaje, portafolios, elaboración de blogs, entre otros), diseñadas para dinamizar los entornos escolares y promover la adquisición de nuevas competencias. Entonces se logra diferenciar, pues las Tecnologías de Información y Comunicación solo agrupan aquellos recursos relacionados con los medios de comunicación (cine, televisión, radio, internet) que sirven y son responsables para transmitir contenidos con valor educativo a un grupo de participantes o una sociedad.

No obstante, por más bondades que traiga consigo el uso de dichas tecnologías el estudiante no debe perder el sentido propio de la academia en donde la educación debe estar siempre por encima de lo tecnológico. De igual manera, es propio decir que el uso de tecnologías por sí solo no representa un mejoramiento en el aprendizaje si el alumno no se apropia del conocimiento que ellas le brindan ni las aplica para transformar realidades que beneficien al ser humano. Adicionalmente, podríamos afirmar que, aunque la Tics contribuyen a la interrelación y la comunicación entre las personas no es determinante dentro del proceso de socialización de los seres humanos el cual se ha logrado y ha permanecido en el tiempo aun antes de la existencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Por otra parte, es de amplio conocimiento que el manejo de las TICs debe extrapolar al aula de clase luego del cual el alumno continuará investigando y produciendo conocimiento que complemente su formación académica lo cual puede realizar a través del trabajo colaborativo y el intercambio de saberes con sus pares que apunten al fortalecimiento de sus habilidades tecnológicas a través de la planeación de las actividades y trabajo en equipo en lapsos determinados. De esta manera las Tics se integran a la educación que venimos recibiendo de manera tradicional.

Las nuevas tecnologías han venido impactando al mundo actual, especialmente en lo relacionado con el progreso y el desarrollo de la información y de las comunicaciones (Tics). Cuando se menciona tecnología, generalmente se asocia a los artefactos u objetos: libros, televisión, computadora, filmadoras, cámaras digitales, entre otros; sin embargo, esta concepción puede encubrir el problema real de la educación actual, que es considerarla como un problema técnico y no, en su verdadera dimensión como problema social y cultural, donde la reflexión, el juicio y la toma de posturas o decisiones es lo requerido para lograr cambios significativos. En educación se debe utilizar la tecnología con todos sus avances y de la manera más eficaz. El considerar la tecnología como una creación humana permite aprovecharla para manejarla más fácilmente, para comprender el valor que tiene en los contextos educativos, por ejemplo como apoyo a la mediación que reclama el proceso de enseñanza y de aprendizaje en cualquiera de los niveles educativos y dentro de modelos formales y no formales (Guitert, 2001).

El gobierno nacional, a través del Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación [MinTIC] y programas como Computadores para Educar, Kiosco Vive Digital, entre otras, ha buscado dotar de recursos y estrategias tecnológicas a las instituciones educativas de contextos rurales, en algunos casos con acompañamiento a docentes, a cargo de gestores del proceso. No obstante, así como en algunos países de América Latina, también en Colombia existen dificultades en la incorporación de las tecnologías en los contextos educativos. Una de ellas se relaciona con el uso de computadoras en áreas urbanas y rurales. Mientras que en las zonas urbanas el 69% de los jóvenes usa computadora, en las áreas rurales solo lo hace el 36,7%, develando una disparidad considerable (IPEE Unesco, 2014), además del hecho de que los procesos de planificación con TIC en las ruralidades poco dan cuenta de la heterogeneidad de las comunidades, las necesidades del entorno y el desarrollo productivo laboral (Camarda, 2016). Esta investigación se realiza en escuelas educativas rurales del municipio de Tunja, son centros educativos que se caracterizan por recibir en sus aulas estudiantes que provienen de familias de bajos recursos, que hacen poco probable la prevalencia de dispositivos tecnológicos como computadores, tabletas y acceso a internet en sus hogares. Dicha situación hace evidente la brecha digital, pese a ser muy cercanos a la capital del departamento de Boyacá. Así, se evidencian dificultades sustanciales en el acceso a las TIC fuera de los espacios escolares.

Mención política de la incorporación de las TIC en las instituciones educativas colombianas El desarrollo de las telecomunicaciones se plantea seguidamente en el Plan Nacional de Desarrollo 1998- 2002 (Colombia, 1998) y es en 1999 en que se inicia el programa que propendió por el uso de los teléfonos comunitarios en aquellas localidades rurales, denominado Programa Compartel. Así mismo, Computadores Para Educar se plantea en el documento Conpes 3063 de 1999, como un programa de donación masiva de computadores (DNP, MEN & SENA, 1999 ), que benefició a instituciones educativas públicas, normales superiores, casas de la cultura y bibliotecas. Para 2009, con el propósito de masificar el uso de las TIC e impulsar el uso eficiente de la infraestructura, el Ministerio de Comunicaciones se convierte en Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación [MinTIC]. Desde allí se han impulsado iniciativas como kioscos digitales, fortalecimiento de las bibliotecas como puntos clave para el acceso público a TIC, puntos Vive Digital, zonas wifi, estrategias para la denuncia de contenidos ilegales como el abuso sexual, la explotación sexual comercial y la pornografía infantil y adolescente, entre otros. Es así como estos programas han logrado dotar de recursos y estrategias tecnológicas a las instituciones educativas rurales del país. Pero dichas políticas no han sido suficientes, como lo afirman. Además, estas iniciativas en las zonas rurales suelen significar altos costos de operación, por tratarse de instituciones apartadas, lo cual da como resultado la generación de altas expectativas, pero en términos de funcionamiento los proyectos solo son sostenibles por cortos periodo de tiempo (Ortiz, 2005; Felizzola, 2010) o dependientes de los propósitos políticos de los dirigentes del momento.

Adalid, P., (25 de febrero de 2021). La humanización de la digitalización. ABC Sociedad. Recuperado de https://www.abc.es/sociedad/abci-pedro-adalid-humanizacion- digitalizacion-202102250117_noticia.html#ancla Almenara Julio (2003). Replanteando la tecnología educativa. Comunicar, 21, 23- 30 Barrera de H. J. (2010). Metodología de la investigación. Caracas: Sypal. Begoña., M (2004). Educación y nuevas tecnologías. Educación a Distancia y Educación Virtual. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id= Celis G. (2008). Estudio crítico de la obra: “La educación encierra un tesoro”. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors. Laurus, 14(26), 136-167. El Uso de las TICs en el Ámbito Educativo Revista NUVE. Recuperado de https://www.revistanuve.com/el-uso-de-las-tics-en-el-ambito-educativo/ Gil S. (Ed.). (2015). Para Tecnología Educativa. Barcelona: Horsori.una Gómez, L; Macedo, J. Importancia de las TIC en la Educación Básica Regular. Recuperado de https://educrea.cl/importancia-de-las-tic-en-la-educacion-basica-regular/ Las tics en la educación recuperado de https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.sutori.com%2Fstory% 2Flas-tic-en-la-educacion-- GQ7CsW1NnsxSu7xtcDgTEBY9&psig=AOvVaw1prNsXu2Lf52JiOzvZiuQt&ust= 1829703095000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiN6v3L- N7wAhUWnoQIHfDnDoEQr4kDegUIARC4AQ