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Estrategia Didáctica: Concepto, Componentes y Técnicas, Resúmenes de Contabilidad

Este documento pertenece a un trabajo de investigación de la alumna Raquel Shameyre Bautista, desarrollado bajo la especialización de Educación Inicial en el curso de Práctica e Investigación del Instituto Superior Pedagógico Privado 'Santa Felícita'. En él, se aborda el tema de la estrategia didáctica, su diferencia con la técnica, sus componentes, cómo deben ser las actividades educativas y los elementos que intervienen en su selección. Además, se exploran las modalidades educativas y los momentos y modalidades de evaluación.

Tipo: Resúmenes

2021/2022

Subido el 30/10/2022

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delsy-ramos-espinoza 🇵🇪

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“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
“SANTA FELÍCITA”
Especialidad: EDUCACIÓN INICIAL
TEMA
Curso: Practica e Investigación
Alumna: Raquel Shameyre Bautista
Docente: Rosa Elvira Muñoz Coronado
Ciclo: III
Huancayo – Perú – 2022
TRABAJO 6° SEMANA
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Vista previa parcial del texto

¡Descarga Estrategia Didáctica: Concepto, Componentes y Técnicas y más Resúmenes en PDF de Contabilidad solo en Docsity!

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

“SANTA FELÍCITA”

Especialidad: EDUCACIÓN INICIAL

TEMA

Curso: Practica e Investigación

Alumna: Raquel Shameyre Bautista

Docente: Rosa Elvira Muñoz Coronado

Ciclo: III

Huancayo – Perú – 2022

TRABAJO 6° SEMANA

TRABAJO `PARA PRACTICA E INVESTIGACION 6ta Semana 17-10- Docente: Rosa Elvira Muñoz Coronado Contesta a las preguntas siguientes: Conceptualiza a la estrategia didáctica.

  1. ¿Cuál es la diferencia de Técnica y Estrategia didáctica? La estrategia didáctica es la planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso y la técnica son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
  2. Menciona los componentes de una estrategia didáctica.  El tipo de persona, de sociedad y de cultura que la institución educativa: Misión.  La estructura curricular.  Las posibilidades cognitivas de los alumnos.
  3. Describe como deben ser las actividades educativas. Deben ser acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.
  4. Enumera los elementos que intervienen en la selección de estrategias y técnicas.  La participación.  El número de personas que se involucran en el proceso de aprendizaje, desde el autoaprendizaje hasta el aprendizaje colaborativo.  El alcance.  El tiempo que se invierte en el proceso de enseñanza- aprendizaje)
  5. Explica en que consiste cada clase de aprendizaje. Autoaprendizaje:
  1. Explica sobre las técnicas y estrategias de aprendizaje. La estrategia didáctica es la planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso y la técnica son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
  2. ¿Qué técnicas e instrumentos se usa en la evaluación? Portafolio, exámenes, presentaciones, trabajo en equipo, lista de cotejo, escala de calificaciones, registro de observaciones.
  3. Menciona los momentos de la evaluación  Diagnostica  Formativa  Sumativa
  4. ¿Cuáles son las modalidades de una evaluación?  Autoevaluación  Coevaluación  Profesora – alumno
  1. Haciendo el uso de un cuadro comparativo menciona el rol del docente y el rol del estudiante Rol del profesor Rol del estudiante Diagnóstica las necesidades de los estudiantes al inicio de su curso. Estructura y organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las necesidades detectadas. Estimula conocimientos previos y los conecta con nuevas experiencias de aprendizaje. Utiliza situaciones reales del entorno para estimular el aprendizaje Es mediador durante el proceso de aprendizaje de sus alumnos, los orienta, cuestiona, guía. Promueve el aprendizaje a través de la solución de problemas. Promueve el aprendizaje colaborativo. Promueve la metacognición. Incorpora en la evaluación de su Busca y amplia la información sobre la base de su autonomía. Decide, en colaboración con sus compañeros y profesor, la forma de trabajo y la organización de los recursos. Identifica y optimiza su estilo de aprendizaje. Transfiere la información a un nuevo contexto. Es creativo en la solución de problemas. Acuerda normas con sus compañeros y profesor y asume compromiso. Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y el del grupo.