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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA : Razonamiento Lógico – Matemático SEMESTRE : 2012 – I GRUPO : I-II-III-IV-V-VI SECCIÓN : FECHA : TIEMPO : 4 horas TEMAS(S) : Simbolización y Valoración de Proposiciones DOCENTES : Carmen Aguinaga Doig COMPETENCIA: Interpreta y aplica conocimientos matemáticos en su quehacer diario, valorándola como una herramienta fundamental en otras ciencias afines; adquiriendo destrezas y habilidades que le permitan afrontar con éxito la vida universitaria. CAPACIDAD: .Formaliza proposiciones moleculares y determina su valor de verdad. ACTITUDES: Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad. Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás. Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE.
FASES O
MOMENTOS
DESCRIPCIÓN DETALLADA,
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTO
Motivación Se da inicio a la sesión realizando la proyección del video “Errores matemáticos”. Anexo N° 01 Equipo multimedia, Video. 10 min. Interés por el tema. Participación activa. Registro de Evaluación Exploración Usando la técnica de la lluvia de ideas, se rescata los saberes previos de la sesión anterior, orientada a medir los conocimientos preliminares del tema a desarrollar, resuelve 05 ejemplos utilizando las operaciones lógicas. Plumones, pizarra, etc. Equipo multimedia. 20 min. Participación activa. Registro de Evaluación Problematización Se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué resultado dará unir varias proposiciones compuestas? ¿Y si en todos, el resultado es todas verdaderas o todas falsas ¿Cómo se les llamaría a las proposiciones moleculares? Exposición oral. Organizador visual 10 min. Utiliza el razonamiento deductivo para responder a las preguntas previas. Manifiesta persistencia en el trabajo que realiza. Registro de Evaluación El docente complementa el tema utilizando las respuestas emitidas por los estudiantes donde se destaca: La formulación de esquemas Esquemas Moleculares Anexo 02 Modulo de aprendizaje Intervención oral
V. PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Estrategias de planificación, control y organización: Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como: Formularles preguntas. Seguir el plan trazado. Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea. Controlar la actividad mental del estudiante. Estrategias de apoyo o afectivas: No se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen: Establecer y mantener la motivación. Enfocar la atención. Mantener la concentración. Manejar la ansiedad. Manejar el tiempo de manera efectiva.
VI. BIBLOGRAFIA
Coveñas N. M. (2009). Razonamiento Matemático. Figueroa G. (2008). Matemática Básica I. Editora. FEJOVICHS. Lima – Perú. Lázaro C. M. (2009). Matemática Básica I. Editorial Moshera. Perú. Venero B. A. (2009). Matemática Básica. lima: gemar. Colección Ingenio. (2008). Razonamiento Matemático Tori A. (2009). Razonamiento Matemático. colección racso. Timoteo V. S. (2007) Razonamiento Matemático. siglo XXI. Editorial san marcos. Lluén C. E. (2006). Cálculo Lógico. un enfoque didáctico. Lambayeque- Perú.
Lizárraga P. M. (2006). Razonamiento Matemático. grupo editorial megabyte.
VII. ANEXOS
Anexo 01: Video “Errores matemáticos” Anexo 02:Esquemas Moleculares Anexo 03:Tabla de Gancharov Anexo 04: Tour de Bases Anexo 05: Evaluación
b) FFF c) FVF d) VVF e) FVV
