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Asignatura: Sociologia, Profesor: Livia Garcia, Carrera: C. Audiovisual, Universidad: UMA
Tipo: Apuntes
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Bibliografía: Macionis y Plummer: Sociología , capítulos 19 (edición 1999)
La educación es la institución social que permite la transmisión de conocimientos, cualificaciones laborales, normas y valores culturales.
En los países occidentales, la educación obligatoria se considera importante para la formación de la ciudadanía en la vida política democrática y para aprender un mínimo de conocimientos. Pero también es un mecanismo reproductor de desigualdades sociales.
El enfoque microsociológico
Se centra en lo que ocurre dentro de las aulas, recoge las perspectivas de profesores y estudiantes, los procesos por los que se construyen y negocian las clases, las culturas emergentes y el impacto de los distintos tipos de estratificación en la interacción de los individuos.
Existe una “pedagogía invisible”, una estratificación oculta que puede afectar al rendimiento académico y oportunidades futuras de los estudiantes.
El origen social de los alumnos juega un papel relevante en su proceso de formación.
El análisis del conflicto (continuación):
Existe un debate teórico y político sobre la conveniencia de ramificar el sistema educativo, es decir, dividir a los alumnos en diferentes ramas:
Los defensores de ramificar el sistema dicen que se da al alumno el tipo de educación más adecuado según sus aptitudes e intereses.
Los críticos de la ramificación dicen que es un sistema disimulado para perpetuar el privilegio: el origen social influye tanto como las aptitudes en la capacidad que demuestran los estudiantes en los exámenes.
En los últimos años se ha expandido el sistema educativo, tanto en número de alumnos como en número de años que permanecen estudiando, lo que ha provocado una burocratización del sistema educativo.
Existen cinco maneras en que el crecimiento del tamaño del sistema educativo ha empeorado la calidad educativa debido a la burocratización:
Rigidez y uniformidad excesivas.
Obsesión por lo cuantificable.
Expectativas sobre los estudiantes excesivamente rígidas.
Especialización de la actividad docente.
Escaso margen para la libertad y asunción de responsabilidades.
